張子謙，馮晨靜，石秀霞

（1.河北農(nóng)業(yè)大學，河北保定 071000；2.河北軟件職業(yè)技術(shù)學院，河北保定 071000）

2018年10月黨的十九大召開，高校學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，切實抓好學習、教學、研究、宣傳等工作，推動新思想進教材、進課堂、進學生頭腦勢在必行，也是思政理論教育工作迫切需要研究和解決的課題。

1 習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦的重要意義

第一，提出學生頭腦思想體現(xiàn)了黨的教育方針，把最新的思想成果用于大學生的頭腦中，保證和提高了新時代下中國人才的發(fā)展。

習近平提出的新時代中國特色社會主義理論思想是中國發(fā)展過程中黨和人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標，只有將習近平新時代中國特色社會主義思想引進學生們的教學教材中，才能保證新時代下的大學生能夠切實了解國家的政策方針，思想路線，才能更好地把握國家發(fā)展的新形勢，也是體現(xiàn)教育在國家發(fā)展中的重要地位和確保正確的思想路線，培養(yǎng)出高質(zhì)量的符合國家建設(shè)發(fā)展需求的高校大學生，更好的貫徹國家教育興國人才強國的政策。

第二，可以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

將習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進學生頭腦可以培養(yǎng)出國家發(fā)展的重要人才，關(guān)于將習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦的想法正好符合了科教興國政策，也可以為我國增強在國際社會中的文化軟實力積蓄力量，保證國家教育事業(yè)的穩(wěn)步前進。

第三，有利于增強大學生的思想健康教育。

國家在建設(shè)的時候提出了“兩個一百年”的奮斗計劃，而我們的大學生是國家的未來，國家的教育知識支柱，二十歲左右的大學生在完成學業(yè)面對社會的時候，也正是國家實現(xiàn)“兩個一百年”計劃的重要階段，所以將習近平新時代中國特色社會主義思想觀念傳播給大學生，是在讓大學生能夠提前了解到面向社會應(yīng)該擁有的思想基礎(chǔ)，了解到自己踏向社會完成到的責任。

2 習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦工作中存在的問題

首先，教學的重要環(huán)節(jié)。教師本身對于中國特色社會主義思想的理解和認識是否能夠面向社會，教師是否可以將自己的認知全面的傳授給學生，這些都是教育的關(guān)鍵，但是我們所了解的情況來看，外在的高校教師自身并沒有很高的思想覺悟，關(guān)于十九大精神的理解不夠深刻，在真正面向社會的時候就會發(fā)現(xiàn)并不理想。其次，就是受教育者，學生本身的學習能力和學習興趣。很多的高校大學生本身對于習近平新時代中國特色社會主義思想的認識很淺，也很少關(guān)注社會發(fā)展的情況，更不用說是解決社會問題了。最后，要組織完整獨立的知識教育機構(gòu)，幫助學生學習社會主義思想，設(shè)立教師的考核機制，讓習近平新時代中國特色社會主義思想能夠進學生頭腦。高校的教學資源僅僅來源于教育部規(guī)定的人均十五元左右的款項，并沒有其他的來源。部分高校也只是將課程監(jiān)控完成簡單的監(jiān)控作用，并沒有想要從各個方面激勵學生自主學習中國特色社會主義思想。

3 習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦工作長效機制的構(gòu)建

3.1 發(fā)揮課堂教學的主體意義

3.1.1 整理規(guī)劃課堂教學內(nèi)容

將習近平新時代中國特色社會主義思想融入思想政治課堂中去，讓思想教育上升到國家政治層面，將完整的中國特色社會主義思想編制到教材中去，注重學生對于國情的認知，對于黨情的學習，還有社會、市場、校園各個方面都要有所認識。高校學習融合了社會國家還有學校知識三方面的教育內(nèi)容，加強學生工匠精神教育。

從思想政治方面找到切入點，充分的挖掘?qū)I(yè)知識的思想道德知識點，然后根據(jù)道德觀念社會最新關(guān)注點開展關(guān)于中國特色社會主義思想教育的理論課程教學，將思想觀念發(fā)展到道德的社會實踐中。

3.1.2 開創(chuàng)新形勢的教學方法

構(gòu)建一個新的形式來學習習近平新時代中國特色社會主義思想，始終以課堂教學作為第一學習任務(wù)，可以以實踐活動和網(wǎng)絡(luò)學習，來輔助課堂學習，通過新的形式來吸引學生學習，還可以推動科學競賽以及實踐平臺的建設(shè)。讓理論與現(xiàn)實相結(jié)合，我們可以把課堂中學習到的思想道德理論運用到社區(qū)生活中，以事件的形式來驗證我們的思想課程。高?？梢耘e辦一些關(guān)于政治風采學習或者傳播十九大精神的學習活動大賽。在教學過程中，注重專題式講授，通過對多種教學方式的運用和整合，歸納出一種最為適合學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的教學方法。我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行學習，可以在課堂中為學生播放一些視頻資料和案例，或者是把最新的事實新聞播放給學生，這樣學生也可以緊跟時代發(fā)展的步伐。還可以通過師生之間的互動，讓學生把學習的感受反饋給教師，教師才能夠總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)不足及時糾錯。

3.1.3 增加思想政治理論的實踐教學課程

進一步完善《學校思想政治理論課實踐教學的實施意見》等教學文件，制度上能夠嚴格的保證思想教育課程的實踐實施活動，充分發(fā)揮校內(nèi)外思想政治理論的研討成果，增強各階級高校之間的思想理論研討合作，以思想政治為課題開展討論，鼓勵學生在實踐生活中真正運用到中國特色社會主義思想。

3.2 加強師資隊伍建設(shè)，整合思政教師和其他教師資源

3.2.1 增加教師的培訓計劃

學校應(yīng)該及時地提供教師的培訓工作，為教師提供新的學習機會和實踐平臺，通過進修學習培訓來鍛煉自己，完善自己的知識儲備量。通過實踐來增加自己的經(jīng)驗，這樣才能夠更好，更真切的教育學生。思想政治理論課的教師首先要學習好習近平新時代中國特色，社會主義理論思想的內(nèi)容和含義，更重要的是能夠做到言傳身教。為學生傳授新時代中國特色社會主義思想的理論，讓學生們可以做到用思想武裝頭腦。

3.2.2 完善教師們的集體備課和材料整理的任務(wù)

組織集體活動，整理好課堂所需要的教材、資料、上課流程以及內(nèi)容，還要準備一套備用的方案。學習過程中，要加強師生之間的交流與合作，及時關(guān)注習近平新時代中國特色社會主義思想的新動態(tài)，跟進實施政策，精準授課理論授課，可以邀請這方面的理論專家來校內(nèi)講座，增加學生們對于新時代中國特色社會主義思想的了解，喚起學生們的社會責任感與國家建設(shè)的使命感。

3.2.3 構(gòu)建名師培養(yǎng)工作室

通過工作室的形式推動教師的教育，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教學教師團隊。工作室的主要形式是有能力的教師帶領(lǐng)整體發(fā)揮優(yōu)勢，推動新思想理論研究。

3.3 改革創(chuàng)新，推進“三大融合”

3.3.1 線上和線下融合

現(xiàn)代生活中最為常見的就是信息化、電腦、網(wǎng)絡(luò)，手機時刻不離地陪伴著人們的生活，我們也要把這些新科技運用到學習中去，通過新形勢下的科技帶動教育發(fā)展進頭腦。開創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)+學習的模式，結(jié)合線上線下兩方面開展學習工作，更加有效地推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦的工作。

3.3.2 第一課堂和第二課堂融合

學習不單單是教師傳遞知識，更重要的是自我發(fā)現(xiàn)知識。在宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想觀念進學生頭腦的時候，可以呼吁學生自主發(fā)現(xiàn)知識，自我學習，或者是通過第一課堂之外的其他集體活動中獲取政治思想知識，通過微視頻，微電影，課外活動游戲中挖掘新時代中國特色社會主義思想政治教育觀念。

3.3.3 各方面發(fā)展思想政治教育

大學生的思想政治教育貫穿生活的方方面面，是一個復(fù)雜繁多的學習課程，主要的是在思想政治理論課中進行學習，但其實我們還可以在其他的課程中深度挖掘關(guān)于思想政治的教育發(fā)展，就好比在專業(yè)課程中，我們在關(guān)于資源浪費的講述時可以通過語言特色來傳遞思想政治教育，用思想政治的方法簡述專業(yè)知識，即可以形象的傳達了專業(yè)，又做到了對于思想理論的挖掘。

3.4 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推進體制機制建設(shè)

3.4.1 領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)階層的帶領(lǐng)要做雙管齊下，各個部門緊密配合，領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學生學習馬克思主義思想理論知識，學校要同等地面對習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦教育和高校思想政治教育，同步推進教育實施，共同解決教育中的難題。

3.4.2 經(jīng)費保障機制

任何的精神思想觀念都離開物質(zhì)事物的保障實施，對于習近平新時代中國特色社會主義思想可以進大學生頭腦的觀念的完成，關(guān)鍵在于能夠擁有豐富的物質(zhì)資源，可以有足夠的資金作為支撐，關(guān)于經(jīng)費方面高校要保障基本的人均25 元每年的經(jīng)費投入，保證學生可以如實的參加到寒暑假的培訓和學術(shù)交流以及教學課程中，我們建議國家可以投入更多的資金來完成習近平新時代中國特色社會主義思想進學生頭腦的任務(wù)中去。

3.4.3 監(jiān)督評價機制

建立完善的教育監(jiān)督機制，嚴格要求高校課程教育與課程教育目標是否一致，教學課程安排是否合理，教學計劃和評估機制是否科學，同時建立反饋制度，及時反饋教學信息。

3.4.4 保護好平臺設(shè)施

高校在人才培養(yǎng)方面注重培養(yǎng)符合實際社會發(fā)展需求的大學生，完善高校獎罰制度，重視理論思想教育，注重對于師資力量的培訓，有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行社會教育。

4 結(jié)語

高校為了響應(yīng)國家發(fā)展政策推動習近平新時代中國特色社會主義思想建設(shè)進學生頭腦的想法，改革教學課程方式，推動長效機制建設(shè)，這種新的形式更加有效地促進了學生的思想政治教育和對社會的認知教育，培養(yǎng)更加符合社會發(fā)展的大學生。