□ 張小剛（天津體育學(xué)院 天津 300384）

籃球無論在高校還是在日常生活中都是十分常見的運動，這項運動在男生中得到了廣泛的歡迎，基本上所有的高校體育課程都安排有籃球項目。但是高校安排的課程節(jié)數(shù)十分有限，每節(jié)課的教學(xué)時間也很短暫。所以籃球課程教師應(yīng)當(dāng)在有限的時間內(nèi)，合理的規(guī)劃和安排學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)。要將書本中的理論知識與現(xiàn)實中的實際訓(xùn)練相互融合，要讓學(xué)生在課程訓(xùn)練中逐漸的培養(yǎng)和形成運動戰(zhàn)術(shù)意識，通過反復(fù)的實踐訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生之間相互合作的默契程度，并提升相關(guān)的運動技能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及未來的良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的概況

觀看過籃球比賽的人都知道，籃球運動具有非常強(qiáng)的對抗性，一個優(yōu)秀的運動員不僅要有良好體魄和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，還要有各種嫻熟的運動技巧，這樣才能在激烈的比賽中取得好成績。但是在目前的高?；@球教學(xué)中往往忽視十分重要的比賽過程，而將大部分的精力都放在了優(yōu)化運動技巧上。學(xué)校方面更重視比賽結(jié)果，沒有學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)放在突出的地位。

但值得欣慰的是，現(xiàn)在高校中的很多籃球運動教師已經(jīng)認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的重要性，一支籃球隊伍是否具有良好戰(zhàn)術(shù)意識甚至關(guān)乎著一場比賽的成敗。所以只有在戰(zhàn)略層面上重視籃球運動，在戰(zhàn)術(shù)層面上積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，才能在比賽中出色發(fā)揮取得優(yōu)異的成績。具體到現(xiàn)實中，就是在比賽過程中要做好戰(zhàn)術(shù)判斷，充分利用自己隊伍的優(yōu)勢控制賽場上的主動權(quán)。這些意識并不是短時間內(nèi)就可以形成的，必須讓運動員長時間堅持不懈的訓(xùn)練，還要在每場比賽后進(jìn)行及時總結(jié)，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，才能在技術(shù)上和意識上獲得突破和提升，最終提高戰(zhàn)略層次，提升戰(zhàn)術(shù)意識。使運動員在以后的比賽中能更加熟練地運用各種運動技巧，冷靜正確地處理比賽中出現(xiàn)的各種情況，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

2、影響戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的因素

2.1、課程教師的原因

因為教師在籃球教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以教師不僅把握著課堂的教學(xué)節(jié)奏還控制著課堂的進(jìn)程。因此，教師的能力和水平直接決定著能不能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生，不僅要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，還要讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，在賽場上取得良好的成績，這一點是非常重要考核標(biāo)準(zhǔn)。所以，從提高學(xué)生的籃球比賽成績出發(fā)，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的運動戰(zhàn)術(shù)意識。如果高校的教師缺乏這方面的相關(guān)知識，或者在授課時方法不當(dāng)，就會大大降低教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)達(dá)不到理想的效果。

2.2、學(xué)生的原因

在高校中還存在著相當(dāng)一部分的學(xué)生，他們在進(jìn)入高校前很少接觸籃球運動，進(jìn)入高校后在一段時間的學(xué)習(xí)中對籃球運動的特點還不夠了解，對籃球運動的一些技巧也不能掌握。甚至還有很多學(xué)生不重視體育課，在體育課上心不在焉、開小差的情況經(jīng)常發(fā)生，在籃球訓(xùn)練中也不夠積極主動。另外，在中小學(xué)的應(yīng)試教育模式下，大部分學(xué)生的身體素質(zhì)不高，不能長時間承受劇烈的籃球運動。這些原因?qū)е聦W(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識比較薄弱，體育成績往往也不夠理想。

2.3、其他原因

除了以上兩種原因外，還有一些其他的因素也在一定程度上影響了籃球運動意識的培養(yǎng)，比如：高校中體育課程教學(xué)模式存在不合理性，固定而短暫的教學(xué)時間以及教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后等，都在一定程度上限制對學(xué)生運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)、形成和發(fā)展。

3、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的必要性

3.1、籃球運動特點的要求

由于籃球運動的技術(shù)要求比較高，特點也比較復(fù)雜，對抗也很激烈，因此在賽場可能隨時會出現(xiàn)意外情況。這就要求籃球運動員要根據(jù)現(xiàn)場形勢的不斷變化，隨之作出相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)變更。如果運動員戰(zhàn)術(shù)意識薄弱，不知道隨機(jī)應(yīng)變，只是毫無意識的進(jìn)攻或防守，不僅收不到理想的效果，反而會給對手以可乘之機(jī)，使自己處于不利地位，最終導(dǎo)致比賽的失敗。所以，籃球課程教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運動戰(zhàn)術(shù)意識，提高學(xué)生的整體運動素質(zhì)。

3.2、對比賽結(jié)果有重要的影響

一種良好的戰(zhàn)術(shù)意識的形成，是隊伍中所有運動共同努力訓(xùn)練、反思總結(jié)的成果。因此，在戰(zhàn)術(shù)層面上教師要對學(xué)生的基本運動技巧和智力水平進(jìn)行全方位的考核，避免在訓(xùn)練和比賽中出現(xiàn)不正確的觀念，最終影響到比賽的結(jié)果，所以教師應(yīng)將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融合到平時的教學(xué)工作中，幫助學(xué)生們形成良好正確地運動戰(zhàn)術(shù)意識?；@球比賽中攻守易位十分頻繁，只有在具備良好的運動戰(zhàn)術(shù)意識基礎(chǔ)上，才能對比賽進(jìn)行更好的把控。

4、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)存在的具體問題

4.1、學(xué)生缺乏籃球運動知識理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

籃球運動的特殊性決定了籃球教學(xué)的方式必須是實際訓(xùn)練，而教學(xué)地點往往在高校的籃球場上。然而教師在課堂上講解理論知識時，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識沒有必要，久而久之，導(dǎo)致很多教師在之后的教學(xué)中對理論知識也是一筆帶過，沒有再系統(tǒng)的向?qū)W生傳授。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生往往不能系統(tǒng)地掌握理論知識，并越來越對學(xué)習(xí)理論知識失去熱情和興趣，因為他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的這些知識并不能運用到實際的訓(xùn)練中，對自身能力的提高也沒有太大的幫助。因此，學(xué)生和教師兩方面的原因都導(dǎo)致理論知識學(xué)習(xí)難以展開。這些原因讓學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)不夠完整，最終影響到籃球運動戰(zhàn)略水平的提升。

4.2、學(xué)生普遍存在思維定勢

我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對學(xué)生有很強(qiáng)的強(qiáng)制性，很多學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)與多維思考的能力，在日常的學(xué)習(xí)中遇到各式各樣的問題也不能進(jìn)行靈活的解決，只是一味地依靠教師，并根據(jù)教師地講解生硬地照搬施行，具有十分嚴(yán)重的思維定勢。這種思維定勢對于籃球運動員來講，嚴(yán)重的妨礙了運動戰(zhàn)術(shù)意識的形成和技術(shù)水平的提高。如果運動員在賽場上的進(jìn)攻和防守都只是依靠經(jīng)驗和感覺，不能靈活的根據(jù)實際情況作出正確的判斷，缺乏變通意識和能力，就會進(jìn)而影響實時戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的調(diào)整，那么最后的結(jié)果就可想而知了。

4.3、學(xué)生缺乏判斷力

現(xiàn)在很多高校的學(xué)生對于籃球運動思維的認(rèn)識還處在比較低級的層面上，對于籃球運動軌跡大多不能做出比較準(zhǔn)確的判斷和分析，對賽場的形勢走向以及對手的動作不能做出快速而準(zhǔn)確的預(yù)測，這些現(xiàn)象和問題都表明學(xué)生比較缺乏判斷力。這樣不僅使自己的優(yōu)勢不能得到充分的發(fā)揮，還會影響到整個團(tuán)隊合作。因此，如果不能把握住比賽的進(jìn)程和走向，那么失敗也就成為了必然。

5、籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)路徑

5.1、強(qiáng)化籃球理論課程的學(xué)習(xí)

若要更好地提高學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生的平時的技術(shù)性訓(xùn)練，定期進(jìn)行體能測試，對不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要要求他們在限定時間內(nèi)增加訓(xùn)練，通過體能測試。另一方面，教師要監(jiān)督和督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)籃球運動的理論知識，從目前的來看，很多教師和學(xué)生沒有給予理論學(xué)習(xí)以應(yīng)有的重視?，F(xiàn)代籃球事業(yè)正在快速發(fā)展，在以后的賽場上對抗也愈發(fā)激烈，有很多因素都會影響到最終的比賽結(jié)果。如果學(xué)生能過透徹地學(xué)習(xí)籃球運動的理論知識，就可以幫助自己在賽場上進(jìn)行冷靜的分析。通過觀察比賽的形勢，準(zhǔn)確地判斷比賽的走向，再配合隊友采取合理的戰(zhàn)術(shù)打敗對手。教師在進(jìn)行籃球理論課程教學(xué)時要注意插入一些與籃球運動相關(guān)的其他課程的知識，以便學(xué)生能夠?qū)⒏鱾€學(xué)科的理論知識融會貫通，達(dá)到運用自如的境界。

5.2、加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練

在學(xué)生充分學(xué)習(xí)籃球運動的理論知識的同時，教師也應(yīng)制定相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力。運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球運動中廣泛而有效的應(yīng)用，也是當(dāng)前對于一些相關(guān)智能開發(fā)的顯著特點。通常情況下人們判斷一個籃球運動員綜合能力的高低，往往是看這個運動員相關(guān)運動戰(zhàn)術(shù)意識的強(qiáng)弱。因此，教師應(yīng)當(dāng)在平常的訓(xùn)練中積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的戰(zhàn)術(shù)意識觀，讓他們充分意識到運用戰(zhàn)術(shù)意識的重要性和必要性。在實際教學(xué)以及訓(xùn)練中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動技術(shù)要領(lǐng)的靈活運用，通過學(xué)生相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的熟練掌握，達(dá)到凸顯籃球運動戰(zhàn)術(shù)意識的重要性。由此可見，教師在教學(xué)中要重視理論與實踐相結(jié)合，要將技術(shù)要領(lǐng)和運動戰(zhàn)術(shù)意識巧妙地融合到一起。

5.3、培養(yǎng)運動員的團(tuán)隊觀念

除了要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練，還要培養(yǎng)隊員們團(tuán)結(jié)合作互幫互助的團(tuán)隊意識?；@球運動本身就是一項團(tuán)隊運動，因此隊員之間的相互配合協(xié)作就顯得十分重要，隊員們只有相互取長補短、共同合作才能取得最后的勝利。因為每個隊員的特點和能力都不相同，有的善于突破進(jìn)攻、有的擅長防守攔截、還有的善于投籃等等。因此，在比賽中需要每個球員各用其長并通過密切有效的合作來突破對手防線，如果隊友出現(xiàn)了失誤，也需要密切的配合進(jìn)行彌補，不能冷眼旁觀，更不能相互責(zé)怪。善于突破的隊員要利用自身特點多進(jìn)行突破性進(jìn)攻，從而吸引對方的防守人員來對自己實施包夾；這是要及時發(fā)現(xiàn)空位的隊友并同時將球傳出，由善于投籃的同學(xué)進(jìn)行投籃得分。而搶籃板的隊員要在己方得分不利時，多對對手進(jìn)行卡位，阻止對方進(jìn)行有效的得分。

6、結(jié)束語

現(xiàn)代籃球比賽要取得勝利的關(guān)鍵因素中，運動戰(zhàn)術(shù)意識是非常重要的。因此，在高校的教學(xué)過程中要通過多種行之有效的方法來不斷提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，這也包括學(xué)習(xí)理論知識和進(jìn)行一系列的技能訓(xùn)練，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生更高層次的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)水平，最終取得比賽的勝利。