□ 李翔（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 開封 475004）

前言

雙一流是促進(jìn)中國高校發(fā)展的重要理念，在雙一流機(jī)制下應(yīng)當(dāng)促進(jìn)高校體育教學(xué)的深入改革，優(yōu)化高校體育教學(xué)與管理目標(biāo)，進(jìn)一步豐富高校體育教育資源供給與政策支持，從而完善高校體育教育教學(xué)和管理體系，創(chuàng)新高校體育辦學(xué)特色，促進(jìn)高校走出自主獨立的體育發(fā)展道路。

1、雙一流建設(shè)對高校體育教學(xué)的要求

1.1、高校體育學(xué)科建設(shè)

雙一流要求高校辦成世界一流大學(xué)和建立一流學(xué)科，高校只有加強師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新性的教育人才，不斷提升高校的科研水平，才能以實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，更好的推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。學(xué)科建設(shè)是促進(jìn)高校體育發(fā)展的重要載體，提高我國高校的學(xué)科辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)科學(xué)術(shù)的產(chǎn)出能力，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)科人才，在滿足社會服務(wù)需要的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人才的創(chuàng)新與體育文化的深度融合。雙一流理念下的高校體育發(fā)展強調(diào)優(yōu)化資源配置方式，開發(fā)創(chuàng)新性的體育教學(xué)活動方式，從而滿足高校學(xué)生的特色需要，達(dá)到合理化教學(xué)，創(chuàng)新式發(fā)展的新目標(biāo)。

1.2、具體要求

雙一流已經(jīng)成為我國高校發(fā)展建設(shè)的重要任務(wù)，為了落實雙一流的辦學(xué)理念，高校首先應(yīng)當(dāng)提高學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力，注重加強體育學(xué)科內(nèi)容的研究工作，在學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)術(shù)團(tuán)隊、專業(yè)設(shè)置、資金投入方面的優(yōu)化。高校還要進(jìn)一步加強人才交流，注重加大人才引進(jìn)的力度，加強學(xué)科帶頭人的建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)隊伍。當(dāng)前還要提高高校的社會化服務(wù)職能，強調(diào)高校體育資源為社會服務(wù)，注重創(chuàng)新高校體育的教學(xué)方式，需要借鑒本方的社會服務(wù)理念，發(fā)揮高校體育的服務(wù)社會方面的價值，圍繞著社會的體育需要，著力拓展職能性的服務(wù)范圍。

2、雙一流背景與體育教學(xué)改革的關(guān)系

2.1、雙一流的促進(jìn)作用

雙一流理念可以促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的深入實施，可以在科學(xué)的績效考評機(jī)制下促進(jìn)高校組織開展動態(tài)化的體育事業(yè)，為高校體育機(jī)制改革提供必要的條件，促進(jìn)高校體育發(fā)展的深入創(chuàng)新，在高校不斷沖擊一流高校與一流學(xué)科的理念，國家可以對各高校體育事業(yè)予以必要的支持，可以在公平競爭的機(jī)制下打破958、211院校壁壘，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了地方高校的體育發(fā)展?jié)摿Γ兄谥С值胤礁咝２粩鄡?yōu)化行業(yè)特色，同時為高校的跨越發(fā)展提供契機(jī)。在雙一流機(jī)制下地方高校與重點高校是同等的，資金分配更多的考驗教學(xué)質(zhì)量，無論是宏觀層面還是微觀教學(xué)領(lǐng)域，都有助于激發(fā)地方高校積極性，促進(jìn)地方高校體育學(xué)科快速發(fā)展。

2.2、高校遇到的挑戰(zhàn)

在雙一流理念下進(jìn)行體育發(fā)展，有些高校還沒能充分的整合和利用現(xiàn)有資源，高校體育教學(xué)沒能形成特色，不少高校沒能進(jìn)行差異化的開發(fā)，高校沒能牢牢把握歷史積淀，不能實施特色化、差異化的教學(xué)活動。各個院校沒能找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢和特色，不能以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，沒能在教育、訓(xùn)練、科研于一體的基礎(chǔ)上促進(jìn)高校體育的快速發(fā)展。不少高校沒能明確體育發(fā)展的定位，不能根據(jù)實際情況制定自己的發(fā)展方向，沒能在優(yōu)化發(fā)展思路，有效進(jìn)行資源供給的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高水平發(fā)展目標(biāo)。

3、雙一流背景下高校體育教學(xué)的策略

3.1、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教師隊伍

在雙一流背景下促進(jìn)高校體育的快速發(fā)展，還要實現(xiàn)體育教學(xué)與體育科研的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升高校體育教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)體育教師履行教書育人責(zé)任，要求體育教師在體育教學(xué)領(lǐng)域不斷研究新的課題。提高教師隊伍素質(zhì)是高校體育教學(xué)落實雙一流理念的主要手段。首先，高校應(yīng)當(dāng)合理配置教學(xué)資源，高校應(yīng)當(dāng)加大對體育學(xué)科的支持力度，充分調(diào)動廣大教師投入體育科研，強調(diào)提高體育教師的主體責(zé)任意識，確保高校體育教師主動的研究體育教學(xué)，做到高校體育教師積極投入體育實踐。其次，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)多學(xué)科交叉教學(xué)，應(yīng)當(dāng)研究體育教學(xué)中的新問題和新領(lǐng)導(dǎo)，注重加強體育教學(xué)的實踐探索，拓展體育教學(xué)與體育活動的視野，深入研究體育教學(xué)的實際問題，在創(chuàng)新性教學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)教學(xué)成果，達(dá)到勇于創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。第三，還要優(yōu)化體育教師的評價方式，建立體育教師的激勵機(jī)制，促進(jìn)體育教師把教學(xué)實踐與理論教學(xué)充分結(jié)合。在雙一流視域下促進(jìn)體育教學(xué)的深度改革，還要優(yōu)化體育教學(xué)的評價方式，滿足高校體育教學(xué)深入有序開展需要。

3.2、完善體育發(fā)展體系

在雙一流背景下促進(jìn)高校體育教學(xué)改革深入實施，構(gòu)建科學(xué)化的體育發(fā)展策略，還要在社會化體育的理念下，以提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)為核心目標(biāo)，在高校育人體系中通過高校體育全面提高學(xué)生的運動能力、健康行為、體育品德等，真正做到以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)服務(wù)社會的理念，切實尊重學(xué)生主體的體育需要，豐富體育教學(xué)的方式方法，把高校體育教學(xué)與社會化體育活動結(jié)合起來。首先，高校體育院系應(yīng)當(dāng)積極的參與社會性的公益體育活動，體現(xiàn)高校體育資源的社會服務(wù)功能，實現(xiàn)高校體育與社會體育事業(yè)的有機(jī)互動，在取長補短中促進(jìn)高校事業(yè)發(fā)展；其次，廣泛的吸納社會人才，注重擴(kuò)充高校教師人才隊伍，高?？梢酝ㄟ^社會化的服務(wù)過程吸納體育科研人才，創(chuàng)新高校體育發(fā)展模式；第三，高校還要吸收借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，注重引進(jìn)先進(jìn)的體育發(fā)展模式，解決體育發(fā)展服務(wù)形式單一，服務(wù)創(chuàng)新不足，不滿足學(xué)生整體需要，缺乏過度性服務(wù)措施問題；第四，打造雙一流教學(xué)體系，還要把體育技能的培養(yǎng)與團(tuán)隊精神、能發(fā)拼搏、控制飲食習(xí)慣等結(jié)合起來，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3、傳播先進(jìn)體育文化

高校體育教學(xué)改革的深入實施，還要優(yōu)化體育文化傳播的創(chuàng)新型方式，在社會化背景下強化體育學(xué)科的人文關(guān)懷，注重喚醒學(xué)生的人文精神，在激發(fā)學(xué)生的體育熱情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育理念與體育活動方式。首先，將體育精神與大學(xué)精神融合，注重形成獨具特色的體育學(xué)科體系，真正的把體育精神與大學(xué)生精神結(jié)合起來，滿足高校體育教學(xué)的現(xiàn)實需要。其次，優(yōu)化高校的體育發(fā)展路徑，真正的順應(yīng)世界高校體育發(fā)展的大趨勢，學(xué)習(xí)與追趕發(fā)達(dá)國家的高校體育發(fā)展的路徑，做到把體育學(xué)科與體育文化融合，在良好的體育文化氛圍下促進(jìn)高校體育發(fā)展。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新體育文化傳播方式，豐富體育文化的傳播載體，優(yōu)化體育文化的傳播形式，體現(xiàn)體育學(xué)科的人文關(guān)懷價值；其次，激發(fā)學(xué)生對體育文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參與個性化體育活動組織，著力開展體育文化實踐活動；第三，還要采用信息化的體育文化宣傳機(jī)制，真正的把體育文化、低碳文化、素質(zhì)教育理念相融合，在信息化的途徑下進(jìn)行廣泛有效傳播。高校體育打造雙一流大學(xué)，還要把體育大數(shù)據(jù)、運行生態(tài)、培養(yǎng)復(fù)合型人才結(jié)合起來，構(gòu)建完善的體育人才的培養(yǎng)與教育教學(xué)體系。

3.4、豐富教學(xué)實踐模式

培養(yǎng)雙一流人才還要優(yōu)化高校體育人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新體育課程的模式，基于各種自主創(chuàng)新的教學(xué)模式，滿足高校體育教學(xué)資源配置的現(xiàn)實需要，達(dá)到合理開展教學(xué)活動，降低教學(xué)成本，提高體育教學(xué)效率目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能，進(jìn)行身體鍛煉、優(yōu)化多元體課程方面的需要，優(yōu)化體育教學(xué)思路，將民族體育、新興體育與休閑體育相結(jié)合，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，不僅促進(jìn)學(xué)生掌握體育基本技能，還要讓學(xué)生真正應(yīng)用體育技能；其次，實現(xiàn)高校體育教學(xué)的生活化，建立相互尊重、超越自我和?？盗己眯膽B(tài)的體育教學(xué)體系，制定科學(xué)的體育教學(xué)計劃，顛覆傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，在新型的微媒體環(huán)境下借助微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂開展體育教學(xué)。第三，促進(jìn)體育教材的規(guī)范化發(fā)展，豐富標(biāo)準(zhǔn)化的體育教學(xué)課程，提高課程設(shè)置的開放性與互動性，創(chuàng)新社會資源與校內(nèi)資源的互動機(jī)制，采用現(xiàn)代化、專業(yè)化和系統(tǒng)化的模式開展體育教學(xué)，開發(fā)一批有中國特色的品牌體育課程。

3.5、完善智能化管理體系

為了實現(xiàn)高校體育的快速發(fā)展，有效進(jìn)行體育資源配置，提高高?，F(xiàn)有體育教學(xué)資源的使用質(zhì)量，收集高校體育建設(shè)的數(shù)據(jù)，還要打造優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)信息平臺，在雙一流背景下重點引進(jìn)高校體育建設(shè)的管理型人才，建立高校體育的協(xié)同管理思路，著力以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行高校體育場地、教學(xué)、設(shè)備等資源的管理。具體在雙一流的思路下形成統(tǒng)一的管理體系，形成獨立的體育資源管理單元，運用網(wǎng)絡(luò)智能化的管理設(shè)施進(jìn)行體育資源的管理。基于數(shù)字化的環(huán)境全面提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運轉(zhuǎn)質(zhì)量，給予所有學(xué)生參與體育鍛煉與各種課程的公平、規(guī)模、便捷的機(jī)會。高?？梢酝ㄟ^體育官網(wǎng)的建設(shè)，著力對高校的整體資源配置進(jìn)行規(guī)劃，在廣泛收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上明確高校體育資源的配置更新計劃，加強高校體育建設(shè)末端信息的總結(jié)工作，形成專題性的信息管理體系，在挖掘數(shù)據(jù)資源的基礎(chǔ)上，建立商業(yè)運營團(tuán)隊、體育營養(yǎng)管理團(tuán)隊、醫(yī)務(wù)康復(fù)團(tuán)隊，從而形成依托高校體育資源的整體運管管理體系。

4、結(jié)論

提高高校體育發(fā)展的有效性，應(yīng)當(dāng)從高?，F(xiàn)有的體育資源出發(fā)，明確高校體育發(fā)展的階段性任務(wù)，形成高校體育發(fā)展建設(shè)的總體思路，在優(yōu)化專業(yè)管理人才，豐富配置體育資源的基礎(chǔ)上，全面滿足學(xué)生的個性化體育需要，實現(xiàn)社會與高校的廣泛聯(lián)系，不斷提高高校體育發(fā)展水平。