王云

（肇慶市圖書館，廣東肇慶 526060）

閱讀是一種提升人的素養(yǎng)的高雅的生活方式。我黨的十八大也在黨的工作報告中加入了全民閱讀的內(nèi)容，體現(xiàn)黨中央日趨重視文化民生工程，在中國夢的實踐中，全民閱讀已經(jīng)成為重要的一個組成。兒童是一個民族的未來和希望，其綜合素質與中華民族的昌盛有著直接的關系。只有不斷提升兒童的綜合文化素質，方可以實現(xiàn)民族復興。圖書館是文化事業(yè)開展的重要載體，除了要不斷推廣全民閱讀，也肩負著為少年讀者服務的重任。在未來的發(fā)展中，圖書館需要不斷創(chuàng)新，采取一系列措施，幫助少年兒童從小養(yǎng)成利用圖書館主動學習，快樂閱讀的習慣，豐富少兒導讀服務的形式和載體，提升幼兒的學習能力和求知能力。因此，公共圖書館要明確職責，優(yōu)化服務途徑，提升服務質量，培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣，開展更高質量的閱讀推廣工作，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1 圖書館開展少兒閱讀推廣的意義和價值

早期閱讀是“基礎教育的靈魂、終身學習的基礎”。溫家寶同志在2009年世界讀書日強調：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！蓖瑫r中國圖書館學會為了推動我國的全民閱讀活動把該年定為“兒童閱讀年”，就是為了培養(yǎng)少年兒童快樂閱讀的學習方式，使他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀是兒童早期教育的一種有效形式，不管是終身學習還是基礎教育，都離不開早期閱讀這個基礎。通過大量科學研究可以發(fā)現(xiàn)，閱讀是人類獲取知識的重要來源，人類的知識80%來源于閱讀，可見其閱讀的重要性。而兒童是閱讀能力發(fā)展的關鍵期，良好閱讀習慣能為其一生的學習與發(fā)展打下良好的基礎。因此，圖書館開展少兒閱讀推廣具有重大的意義，能夠對少兒的閱讀興趣、閱讀習慣有效培養(yǎng)，促進其健康成長。

少年兒童是民族的希望，社會的根基，祖國的未來。且國家的發(fā)展、民族的復興離不開少年兒童。圖書館少兒閱讀指導工作的開展成效，將會對下一代健康成長、國家未來發(fā)展產(chǎn)生直接的影響。因此，圖書館要肩負起相應的責任，幫助少年兒童養(yǎng)成樂于學習、快樂求知的良好品質。圖書館是學生進行課外學習接受再教育重要陣地，學生在圖書館通過對大量書刊數(shù)據(jù)的閱讀，能夠獲取更加豐富的知識，提升品質素養(yǎng)，陶冶情操，開闊視野。圖書館的館藏資源較為豐富，服務現(xiàn)代化水平不斷提升，可以更加及時的傳遞信息內(nèi)容，引導少年兒童在知識海洋中汲取營養(yǎng)，進而探索未知的世界。調查研究發(fā)現(xiàn)，我國目前諸多少年兒童不具備較高的閱讀能力，缺乏相應的知識水平和人生經(jīng)歷，不能夠自主選擇圖書。少年兒童時期是人類成長的關鍵階段，沒有完全確立世界觀、人生觀與價值觀，該階段內(nèi)，將會大幅度發(fā)展，容易被一些不良書籍利誘，腐蝕了幼小的心靈。因此，圖書館就需要做好引導工作，幫助少兒選擇正確價值觀的圖書，將少年兒童閱讀指導工作切實開展下去，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，鼓勵其善于利用圖書館，能夠結合自身實際情況，合理選擇圖書，獲取有益向上的知識，豐富知識儲備，構建正確的人生觀與價值觀，樹立良好的道德素養(yǎng)。因此，目前圖書館非常重要和迫切的一項工作就是少年兒童的閱讀指導工作。

2 圖書館在少兒閱讀推廣方面的優(yōu)勢分析

圖書館在館藏資源、閱讀環(huán)境、閱讀推廣服務等方面，具有較大優(yōu)勢，在少兒閱讀推廣中具有其得天獨厚的優(yōu)勢。

2.1 館藏資源豐富

眾所周知，圖書館的文獻資源十分豐富，能夠結合少年兒童的年齡階段、閱讀需求等因素，針對性地提供相關圖書。經(jīng)過不斷發(fā)展，圖書館積累了豐富的傳統(tǒng)資源，且跟隨時代發(fā)展不斷更新資源，少年兒童發(fā)展需要的內(nèi)容基本上可以得到滿足，且具有多樣化的形式，如圖書、 期刊等，兒童的多樣化閱讀愛好需求也可以滿足。

2.2 良好的閱讀環(huán)境

圖書館的閱讀環(huán)境比較優(yōu)良，對于少年兒童讀者有著較大吸引力，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。調查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國諸多圖書館為了滿足少年兒童的閱讀需求，特意設置了少兒閱讀區(qū)，區(qū)域內(nèi)的桌椅、裝飾品充分考慮了少年兒童的興趣愛好，充滿童趣，閱讀氛圍濃厚且溫馨，不管是家長陪同，還是個人閱讀，都十分適宜。部分圖書館為了充分激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，還定期經(jīng)常地舉辦一些形式多樣的活動，如展覽、座談、沙龍、故事等。使兒童既能增長知識，又能開闊眼界。

2.3 專業(yè)館員指導

圖書館有專門從事少兒服務工作的專業(yè)的圖書館員，具有較高素質，長時間開展少兒服務工作，積累了豐富的經(jīng)驗，對少年兒童的生理、心理特點比較了解，對少兒讀物出版發(fā)行信息、讀者文獻需求充分掌握，責任心較強，善于將優(yōu)秀的閱讀資源推薦給少年兒童，能夠積極開展多樣化的活動。在專業(yè)館員的引導之下，可以增強少兒閱讀興趣，提升其閱讀能力，養(yǎng)成健康良好的閱讀習慣。

3 公共圖書館開展少兒閱讀推廣的策略

3.1 積極推廣分級閱讀策略

分級閱讀即“什么年齡段的孩子讀什么書”，是符合兒童閱讀的一種科學選擇。從學生的年齡特征、思維特征、社會化特征出發(fā)，選擇適合于不同年齡階段 學生閱讀需要的具有可讀性和適讀性的讀物并指導他們?nèi)绾伍喿x的一種閱讀方法與策略。環(huán)境、年齡的變化，將會改變少兒閱讀愛好，不同年齡段的少年兒童具有差異化的讀書需求，因此，公共圖書館就需要對閱讀指導工作進行細化和深入，結合實際情況，對閱讀書目適當分級處理，結合該年齡段兒童的心理特征、閱讀興趣等因素，制定針對性較強的推薦書目，保證推薦的文本與兒童實際需求相適應，以此將其閱讀欲望充分激發(fā)出來。如針對較小年齡的兒童，推薦的圖書資源應該是圖文并茂、充滿童趣的，童話、寓言、卡通等都是不錯的選擇；而較短篇幅、難度適宜的科幻小說、歷史讀物等資源，則可以推薦給中等年齡的兒童；年齡較大的兒童具有較強的閱讀能力，則可以選擇質量較高、價值突出的世界名著、科普讀物等。通過推薦科目的設置，滿足讀者需求，開闊讀者視野，幫助其在閱讀中感受樂趣，養(yǎng)成閱讀習慣。

3.2 公共圖書館營造濃郁的閱讀氛圍

濃郁的閱讀環(huán)境能夠促進閱讀質量的提高。寧靜的閱覽區(qū)、親子閱讀屋、寬敞的活動室、自由交流的小課堂，都能激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，讓未成年人感受到圖書館帶來他們的快樂。圖書館建筑本身就是一種文化精神的體現(xiàn)，開放的閱讀空間體現(xiàn)了思想自由、文化交流的氛圍，流動的設計形式體現(xiàn)了一種靈動的流動感，童話故事具象空間能帶領少兒讀者走進幻想時空。

動靜分離的室內(nèi)布局，可以營造濃郁的讀書氛圍和典雅舒適的閱讀環(huán)境。公共圖書館在閱覽室空間布局上要滿足未成年人的精神需求，設立專員咨詢指導，配備閱讀指導教師，全面有效地普及語文知識和閱讀指導的專業(yè)知識，促進未成年人閱讀習慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升，推動圖書館閱讀資源與學校教育的融合發(fā)展。

3.3 定期舉辦形式多樣的專題活動

針對不同年齡的孩子，公共圖書館閱讀推廣應具備趣味性、教育性、互動性、啟發(fā)性的閱讀目的，向少兒讀者傳授閱讀技巧，分享閱讀經(jīng)驗，提高他們的閱讀能力。少兒讀者屬于未成年讀者，在閱讀成長的道路上需要有專業(yè)的指導。閱讀活動是在圖書館的讀者權利理論、普遍服務理論、平等服務理論和人性化服務理論指導下的服務創(chuàng)新，是圖書館人為引導公眾走進閱讀，幫助缺乏閱讀能力或閱讀困難人群進行有效閱讀的新型服務。具體做法有：（1）組織誦讀和寫作講座。如“讀書小狀元”評選、我和爸爸媽媽一起講故事、講故事評選等，用誦讀的技巧告訴少兒讀者如何領會圖書中的意義。閱讀推廣是指個人或組織閱讀機構，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念，開展閱讀指導，提升市民的閱讀興趣和閱讀能力。少兒閱讀活動是公益性活動，公共圖書館是公益機構，扮演著閱讀推廣人的角色，為廣大少年兒童提高閱讀技巧、寫作方法，進行繪本閱讀提供智力支持。閱讀推廣人應熱心閱讀推廣工作，具備一定的閱讀推廣知識和技能，自愿為公眾組織閱讀活動、傳授閱讀方法、播撒“閱讀種子”。（2）征文活動、讀后感評選活動。長春圖書館青少部在每年年末都進行“讀書小狀元”評選活動，希望小讀者們能夠找到自己喜歡和適合的圖書，增加閱讀體會，收獲知識。活動不僅能激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，還可以鼓勵他們進行閱讀和寫作。

3.4 培育專業(yè)服務人才與志愿者隊伍

兒童閱讀的引導主體為圖書館員，擔當著引導孩子閱讀的重要角色，其工作素質、學識水平、道德素養(yǎng)等都會較大程度上影響到孩子，因此，就需要加強圖書館員培訓學習，提升其綜合素養(yǎng)。少兒室管理人員除了要對少兒閱讀指導方法充分掌握外，還需要具備相應的道德素養(yǎng)。圖書館要定期經(jīng)常開展職工學習培訓等活動，促使館員綜合素質得到相應提升。此外，服務態(tài)度也是重要的一個方面，要增強圖書館員的愛心，鼓勵和引導孩子，積極互動和交流，伴其共享閱讀的好時光。在指導閱讀工作開展過程中，少兒室管理員要采取相應措施，大力培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣，認識到閱讀的價值，豐富閱讀經(jīng)歷，使圖書館成為少年兒童的學習樂園。

4 結語

少兒的身心、思想和智力都處于一個發(fā)育階段，其對社會的認識以及價值觀都尚未定型。圖書館開展少兒閱讀推廣工作時要站在少兒閱讀的視角，完善服務模式，找到一條適合少兒身心發(fā)展特征的閱讀推廣途徑，幫助少兒開闊視野的同時，促使其身心發(fā)展在良好的軌道上運行。