萬曉燕

（山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院，山東威海 264504）

隨著高職教育腳步的日益加快，為我國社會建設(shè)培養(yǎng)了很多復(fù)合型人才，這對提高我國的經(jīng)濟(jì)水平起到了不容小覷的作用。鑒于此，該文從以下幾個方面緊緊圍繞著基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理展開論述，旨在可以和相關(guān)人士互相交流學(xué)習(xí)，供相關(guān)人士參考與借鑒。

1 高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵

所謂高職信息化教學(xué)管理，實質(zhì)上是相關(guān)管理者在充分了解教學(xué)與管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)代化教學(xué)理念的科學(xué)指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用信息管理基礎(chǔ)理論與手段，借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對教學(xué)進(jìn)行多維度的管理與服務(wù)，實現(xiàn)高職院校教學(xué)目標(biāo)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的流程，還是教學(xué)資源科學(xué)分配、規(guī)范管理的流程，從根本上提高教學(xué)管理工作水平，為高職院校節(jié)省更多開銷，完善工作流程與手段，繼而為高職院校師生提供最為適宜的教學(xué)管理服務(wù)。

2 高職信息化教學(xué)管理現(xiàn)狀

（1）院校對信息化教學(xué)管理建設(shè)了解不透徹。高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)具有一定的煩瑣性，不只是教務(wù)部門的工作。舉例說明：針對學(xué)生數(shù)據(jù)庫的建立與維護(hù)來說，實際上是借助于相關(guān)平臺為其提供相匹配的班級信息及其高職院校管理人員為其提供有關(guān)學(xué)生異動的信息等。然而從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，很多高職院校并沒有對這一點予以高度重視，對于信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的重要性了解不透徹，片面地認(rèn)為只要購置成熟的教學(xué)管理軟件就能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學(xué)管理建設(shè)，顯然這種想法是阻礙高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)與發(fā)展的主要原因。

（2）信息化教學(xué)管理建設(shè)中技術(shù)水平有限。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，信息化教學(xué)管理建設(shè)中技術(shù)水平有限是當(dāng)前各大高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)期間較為突出的問題。之所以這樣說是因為很多科學(xué)管理工作只是促使課程安排、 成績管理等朝著信息化的方向發(fā)展，然而不管是對于教學(xué)調(diào)整還是考試等重要工作依然采取以往的管理手段，這樣長此以往下去就會致使教學(xué)管理工作水平不高，也在很大程度上導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無法發(fā)揮出應(yīng)有的價值?，F(xiàn)階段，大部分高職院校所建設(shè)的信息教學(xué)管理平臺并沒有很高的使用率，并且諸多管理平臺幾乎都是結(jié)合普通高校的教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)的，顯然這與高職的管理要求背道而馳。倘若高職院校想要對其進(jìn)行二次開發(fā)，那么一定會花費諸多的資金。不僅如此，高職院校也缺少一定的技術(shù)保障，繼而致使教學(xué)管理系統(tǒng)失去了自身的價值。

（3）教學(xué)管理團(tuán)隊整體信息能力有待加強(qiáng)。如果想要從根本上保障教學(xué)管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行，那么一定要對維護(hù)工作予以高度重視，不單單需要綜合能力強(qiáng)、道德品質(zhì)高的教學(xué)管理工作人員，還需要這些管理人員可以熟練掌握數(shù)據(jù)庫等相關(guān)內(nèi)容。除此之外，高職院校將院系二級教學(xué)體制落實到實際工作中，很多管理人員并沒有以最快的速度去學(xué)習(xí)與使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理方式，如何提升管理人員的綜合能力，是當(dāng)前各大高職院校值得深思的課題。

3 基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)途徑

3.1 智慧校園的基本特征

站在客觀的立場來看，智慧校園主要包含以下特征：其一，具備快速廣泛的網(wǎng)絡(luò)，一般以快速無線網(wǎng)使用為主。其二，具備很多可以全方位感應(yīng)四周環(huán)境的傳感器，實質(zhì)上也就是物聯(lián)網(wǎng)，以此來達(dá)到全程感應(yīng)的效果。其三，具備相應(yīng)的系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)，主要強(qiáng)調(diào)一站式的管理理念。其四，充分的彰顯出個性化使用，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)觀念，為相關(guān)教育工作者與學(xué)生校園生活和學(xué)習(xí)提供便利的作用。

3.2 信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建原則

首先，使用需求促使原則。因為各大高職院校之間具體應(yīng)用背景有所區(qū)別，所以在很大程度上使其彼此教學(xué)管理形式截然不同。因此，在對教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)的前期階段，一定要結(jié)合該校的具體狀況做好相應(yīng)的調(diào)查工作，同時還要結(jié)合該校教學(xué)管理特征實施相應(yīng)的功能板塊規(guī)劃與開發(fā)。其次，移動管理及智慧支撐原則。主要在依賴于智慧校園的基礎(chǔ)上實現(xiàn)移動化的教學(xué)管理，同時還能將教學(xué)管理水平加以提升。尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠為其信息化教學(xué)管理系統(tǒng)提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。最后，開放化原則。在教學(xué)管理理念的正確指引下，高職院校在建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的時候一定要使其處于開放的狀態(tài)，只有這樣才能實現(xiàn)全方位的開放化，為相關(guān)企業(yè)與系統(tǒng)的完美結(jié)合提供應(yīng)有的保障。

3.3 信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建途徑

第一，高職院校在對教學(xué)管理系統(tǒng)中每項功能進(jìn)行深度分析之后，充分利用架構(gòu)高職信息化教學(xué)管理制度框架，來實現(xiàn)系統(tǒng)的頂層設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上明確系統(tǒng)內(nèi)部及外部的功能端口，規(guī)范系統(tǒng)信息結(jié)構(gòu)及一體化的功能實踐流程。

第二，建立與之相匹配的教學(xué)管理體系，以此來對各種教學(xué)資源進(jìn)行有效整合。在新興網(wǎng)絡(luò)新型技術(shù)和有效方式的同時，依賴于智慧校園，構(gòu)建與之相匹配的智能支撐平臺，主動運(yùn)用多元開放模式的構(gòu)建手段，在取其精華去其糟粕的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)資源的科學(xué)整合，繼而形成資源共享、共建機(jī)制的良好氛圍。

第三，制定切實可行的管理機(jī)制，形成與之相匹配的反饋系統(tǒng)。隨著時間的不斷流逝，高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)已經(jīng)累積了大量的教學(xué)資源，同時也演變成教學(xué)大數(shù)據(jù)氛圍，這一發(fā)展趨勢充分的彰顯出高職院校正式進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代，通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效運(yùn)用，可以促使其教學(xué)資源發(fā)揮出最大的作用。所以，高職院校在對信息化教學(xué)管理進(jìn)行建設(shè)的時候，一定要采取針對性的手段滲透各種大數(shù)據(jù)技術(shù)，盡可能促進(jìn)教學(xué)資源的自主分析，并在此基礎(chǔ)上把存在價值的數(shù)據(jù)反饋到指定的平臺中，以此來形成相應(yīng)的智慧自動控制系統(tǒng)，只有這樣才能促使高職教學(xué)資源達(dá)到智慧化管理的效果。

第四，制定切實可行的教學(xué)管理制度，并在此基礎(chǔ)上把可拓展性原則當(dāng)作參考依據(jù)，采取針對性的手段融入相應(yīng)的教學(xué)信息，為可以制定出切實可行的決策管理機(jī)制提供應(yīng)有的保障。不僅如此，高職院校應(yīng)當(dāng)緊跟時代的腳步，構(gòu)建與之相匹配的便捷性機(jī)制，這樣做的目的是為了促使其可以和其他教學(xué)資源實現(xiàn)互相整合的效果，與此同時在充分挖掘與深度剖析信息資源的時候，也能夠為其信息化教學(xué)管理系統(tǒng)提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。

3.4 信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的完善策略

第一，針對建設(shè)資源不充裕的問題來說，高職院校應(yīng)當(dāng)采取針對性的手段擴(kuò)寬渠道范圍，主動借鑒西方發(fā)達(dá)國家關(guān)于這方面的做法，在相關(guān)部門的正確指引下，在靈活運(yùn)用社會、企業(yè)扶持的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以國家財政為主，其他為輔的籌資體制，這樣做的目的是進(jìn)一步吸引社會、 企業(yè)等各種力量主動滲透于信息化教學(xué)管理的建設(shè)之中，為進(jìn)一步加快智慧化校園系統(tǒng)建設(shè)的速度提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)保障。

第二，為了最大限度地保障教學(xué)信息資源不會遭到不法分子的侵入，確保信息的完整性，高職院校從物理層面上可以建立相應(yīng)的防火墻，還可以結(jié)合具體狀況構(gòu)建以下兩種管理制度：一種是信息保存機(jī)制；另一種是獲取權(quán)限機(jī)制，這樣做的目的是為網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的可靠性提供應(yīng)有的保障。

第三，高職院校應(yīng)當(dāng)在指定的時間內(nèi)對相關(guān)管理人員做好培訓(xùn)工作，以此來提高教學(xué)管理隊伍的整體水平，盡可能使得他們可以在最短的時間內(nèi)掌握各種知識，在具體操作期間可以得到應(yīng)有的鍛煉。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)制定出與之相匹配的職位標(biāo)準(zhǔn)審核要求，主動引進(jìn)諸多專業(yè)人員參與其中，強(qiáng)化整體管理隊伍的綜合實力，以此來促進(jìn)高職院校信息化教學(xué)管理質(zhì)量的全面提升。另外，高職院校應(yīng)當(dāng)采取針對性的手段加快院校教務(wù)部門信息化建設(shè)的腳步，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的腳步，以全新的視角看待信息化教學(xué)管理工作，從原來的思想理念中“解放”出來，并在此基礎(chǔ)上之制定出與之相匹配的支持政策，只有這樣才能為教學(xué)管理可以落實到實際工作中提供應(yīng)有的保障。之所以這樣說是因為相關(guān)部門可以鼓勵所有教師將目光放在網(wǎng)絡(luò)教育平臺的上面，并在此基礎(chǔ)上對其使用效果做好相應(yīng)的評價工作。不僅如此，高職院校還應(yīng)當(dāng)下達(dá)相關(guān)規(guī)章制度，要求相關(guān)管理者要通過信息化系統(tǒng)開展相關(guān)工作，與此同時還要在指定的時間內(nèi)上交相關(guān)報告與有效建議。

第四，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)在充分依賴智慧校園的基礎(chǔ)上促使相關(guān)數(shù)據(jù)信息搜集的渠道呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，這樣難免會衍生出某些問題，如失效信息的輸入、不同數(shù)量的噪聲等。這個時候高職院校需要采取有效措施在信息端口對入庫數(shù)據(jù)加以整合，并在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用與判斷，在最短的時間內(nèi)把失去作用的信息與數(shù)據(jù)除去，為數(shù)據(jù)資源的精品化提供應(yīng)有的保障。除此之外，為了最大限度地減少版權(quán)被盜情況的出現(xiàn)，高職院校在豐富教學(xué)資源的同時，還可以在指定的時間內(nèi)將目光放在本校特色資源的開發(fā)上面，與各大企業(yè)之間保持友好的往來，還可以在適當(dāng)?shù)臅r候購買相應(yīng)的正版資源，盡可能杜絕并及時阻止來歷不明的數(shù)據(jù)竄入系統(tǒng)內(nèi)部。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益優(yōu)化，建立切實可行的信息化教學(xué)管理已然成為高職提高教學(xué)管理工作水平的關(guān)鍵所在，顯然這對加快智慧校園建設(shè)腳步有著積極的作用。該文從高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵、高職信息化教學(xué)管理建設(shè)中存在的主要問題、基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理展開論述，旨在可以和相關(guān)教育工作者交流學(xué)習(xí)，供以借鑒。