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        朋輩教育在獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的運用

        2019-12-26 07:12:16李鵬鵬
        文化創(chuàng)新比較研究 2019年27期
        關(guān)鍵詞:朋輩輔導員學院

        李鵬鵬

        (山西農(nóng)業(yè)大學信息學院,山西晉中 030800)

        朋輩教育,簡單來說,是背景、年齡、經(jīng)歷相仿,興趣、態(tài)度、價值觀相似的學生,通過知識共享、觀念互通或者是行為技能互補等方式,進行相互促進、共同成長的一種教育形式。

        通過長期觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn),獨立學院學生在遇到困惑時,相較于尋求師長的幫助而言,往往更傾向于尋求背景、年齡、經(jīng)歷相仿,興趣、態(tài)度、價值觀相似的朋輩學生群體的幫助,因為共同話題以及情感體驗促使他們間更易引發(fā)共鳴。這就使得朋輩教育在獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的運用具有了天然的優(yōu)勢。

        1 朋輩教育在獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的價值體現(xiàn)

        獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分,在很大程度上彌補了我國公辦教育的不足。職業(yè)生涯規(guī)劃對學生的成長和成才起著重要的導向作用,高校處在學生進入社會的前沿,職業(yè)生涯規(guī)劃更加體現(xiàn)出緊迫性和現(xiàn)實性。朋輩教育模式對于獨立學院開展職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的作用。通過朋輩教育的影響,可以讓獨立學院的大學生們對自己有更加深刻的認識,能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯做出明確和具體的規(guī)劃。

        1.1 有助于提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性

        大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在自我認知的基礎(chǔ)上對未來職業(yè)的規(guī)劃與傾向。朋輩教育的實施有助于提高獨立學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性。首先,朋輩教育主客體的靈活性,使教育者和受教育者能夠站在同等的高度和層次,更加便于溝通和交流。其次,朋輩教育載體的多樣性,能夠使教育主客體之間靈活運用各種有效的載體,提升教育效率。最后,朋輩教育環(huán)境的便利性。由于大學生的教育場地較多,所以朋輩教育受時空的影響較小,在學生遇到了職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問題時,絕大多數(shù)時候都可以隨時隨地的尋求朋輩之間的幫助,從而使得學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性得以明顯的提升。

        1.2 有助于完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

        近年來,獨立學院的發(fā)展迫在眉睫,其中學生就業(yè)更是直接檢驗辦學質(zhì)量的一個重要指標,因此,開展科學的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必不可少。而朋輩教育在獨立學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的應用,不但能夠豐富民辦高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育形式,同時還能夠?qū)⒔處熃虒W與朋輩引導有機的結(jié)合起來,通過教師和朋輩的協(xié)同教育,建立一種新形式、全方位、多角度的高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式,從而實現(xiàn)對以往獨立學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的補充和完善。

        1.3 有助于緩解職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資緊張問題

        在西方發(fā)達國家,由于起步早,職業(yè)生涯規(guī)劃教育早已成為一種專門的職業(yè)。由于我國獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育的起步時間普遍較晚,所以目前多數(shù)民辦高校還沒有形成專業(yè)化和職業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊伍,多數(shù)獨立學院的職業(yè)生涯規(guī)劃教育導師不僅由黨政干部或者是輔導員兼任的,且?guī)熧Y的數(shù)量也明顯偏少,無法滿足學生的實際需求。朋輩教育則是對學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有益補充,可以較好緩解兩種矛盾:一是緩解教師數(shù)量不足的矛盾;二是緩解教師兼職與學生個性化需求之間的矛盾,充分滿足不同學生主體個性化的需求。朋輩教育彌補了職業(yè)導師與學生之間的代際差異,促進同輩人在思想觀念、價值理念等方面達到共鳴,在朋輩教育交互式學習體驗中,更能產(chǎn)生較好的效果。

        2 朋輩教育在獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的運用模式

        高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施具有多種方式,與傳統(tǒng)的課堂教學相比,采取朋輩間的教育和輔導,無論在內(nèi)容還是形式上,都具有一定的新穎性,且限制性小。當前,對于獨立學院來說,朋輩教育運用于高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育,可以借鑒的模式有以下幾種:

        2.1 朋輩職業(yè)指導模式

        朋輩職業(yè)指導模式現(xiàn)有兩種借鑒模式:一是P2P朋輩職業(yè)指導模式,具體有朋輩授課,朋輩互動,朋輩傳承等形式;二是“1+3+X”班級指導模式,即在專職輔導員的基礎(chǔ)上,為每個本科生班級配備 1 名班級導師、3 名不同層次的朋輩教育先鋒隊成員,共同指導班級 X 名新生的目標教育工作。

        不少大學生剛?cè)氪髮W時出現(xiàn)迷茫與無措,缺乏自我認知和自我管理,在獨立學院的職業(yè)生涯規(guī)劃中,采用這種朋輩指導的模式,通過學生之間的傳幫帶,幫助新生快速建立合適的職業(yè)規(guī)劃。一是設(shè)置職業(yè)輔導學生助理,給每個班配一名高年級學生作為職業(yè)輔導助理。高年級根據(jù)自己的認知及專業(yè)培訓不僅可以起到答疑解惑的作用,同時還可以向輔導員反映普遍關(guān)心的問題,大大提高了效率。二是聘請優(yōu)秀校友進行職業(yè)規(guī)劃指導。具有豐富就業(yè)經(jīng)驗和社會體驗的優(yōu)秀校友通過經(jīng)驗的分享,促進在校生“學社”的有利銜接,使同學們更加明確努力的方向。

        2.2 職業(yè)規(guī)劃社團模式

        學生社團是指學生為了實現(xiàn)社員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。由于學生社團都是以學生們的興趣為紐帶建立的,因此,學生參與度普遍較高,基于這種情況,學生社團就成為了我國校園文化建設(shè)的重要載體,是中國高校第二課堂的引領(lǐng)者。因此,獨立學院要充分利用好學生社團這一載體開展朋輩教育,通過開展靈活多樣的社團活動,來提升學生的自我參與度??梢越Y(jié)合不同年級學生的特殊性,以活動的形式在學生之間開展具有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育:低年級開展“職業(yè)生涯規(guī)人物訪談錄”;高年級開展“簡歷制作大賽”、“招聘模擬大賽”等活動;通過與校外的企業(yè)、公司等建立合作,開展職業(yè)體驗活動。

        2.3 新媒體傳播模式

        當前,新媒體已經(jīng)滲透到大學生生活的各方面,成為大學生思想交流、信息傳遞的重要途徑,獨立學院可以充分利用新媒體傳播快、覆蓋面廣的優(yōu)勢進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。一是可以建立專門的校園網(wǎng)站,傳播優(yōu)秀學生的成功案例,進行生涯規(guī)劃知識的宣傳、心理測量與評估等,或者創(chuàng)建校園論壇,讓優(yōu)秀朋輩教育主體可以在線與學生進行互動和分享。二是設(shè)立朋輩輔導員的微信公眾號,選派人員進行內(nèi)容的維護和推送,幫助和輔導學生,同時也可以通過微信和 QQ 等通訊工具進行交流;三是朋輩教育者可以通過各種視頻錄制軟件,比如快手、抖音等錄制短小的視頻,來傳播一些理念和知識。通過同學們易于接受的新媒體模式起到很好的宣傳效果,對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

        3 朋輩教育在獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的優(yōu)化路徑

        由于我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步落后于西方發(fā)達國家,在職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐中,高校的職業(yè)規(guī)劃教育存在以下問題:首先,高校學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性認識不足。尤其大一新生認為,就業(yè)對自己來說很遙遠,對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏正確的自我認知和前瞻性。其次,高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育大多流于形式。由于各方條件的限制,比如缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃輔導員、教學設(shè)備不足、組織學生困難等,高校職業(yè)生涯規(guī)劃不能起到實質(zhì)效果。為更好地發(fā)揮朋輩教育在獨立學院職業(yè)生涯教育中的作用,需要學校、社會、個人等形成合力,只有共同努力,才能夠?qū)崿F(xiàn)獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑的優(yōu)化:

        3.1 學校要培育良好的教育環(huán)境

        高校教育部門要營造健康向上、寬松舒適的環(huán)境氛圍,鼓勵大學生積極參與朋輩教育活動,使其在潛移默化中達到受教育的目的。良好的教育環(huán)境不僅包括硬件環(huán)境,還包括軟件環(huán)境。改善硬件環(huán)境包括完善教學設(shè)備,提供便利的活動場,建設(shè)完備的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等;完善軟件環(huán)境,需要引進專業(yè)的師資,完善職業(yè)規(guī)劃師資隊伍結(jié)構(gòu),開發(fā)配套的網(wǎng)絡(luò)軟件,制定職業(yè)生涯規(guī)劃機制。同時學校教育部門要建構(gòu)朋輩教育者選拔、考核評價、表彰激勵、評估反饋的良性機制,激發(fā)朋輩教育者的責任感、榮譽感和使命感。

        3.2 避免朋輩教育的負面作用

        要注意維護朋輩輔導員的威信,規(guī)避朋輩榜樣在學生中的負面影響。由于部分朋輩職業(yè)生涯輔導員仍然是學生,他們自身的職業(yè)生涯規(guī)劃也尚在完善中,因而世界觀、人生觀、價值觀還不穩(wěn)定。因此,在將朋輩教育引入大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中,一方面要注意朋輩教育只是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的有機組成部分和有效補充;另一方面要注意引導在校朋輩職業(yè)生涯輔導員的教育,幫助他們完善職業(yè)生涯規(guī)劃,不斷完善自我,充分發(fā)揮他們的榜樣示范作用。

        3.3 建立多層次輔導體系

        職業(yè)生涯發(fā)展是一個長期的過程,舒伯的生涯發(fā)展理論將生涯發(fā)展階段劃分為成長、試探、決定、保持與衰退五個階段。其中,屬于探索階段,正是處于大學學習時期,高校朋輩職業(yè)生涯規(guī)劃教育要圍繞生涯教育的目標,依據(jù)生涯發(fā)展的階段和需要,建立多層次的輔導體系。針對大學一年級,幫助學生樹立職業(yè)目標,樹立理想信念,通過朋輩輔導員講解自己的學習和實踐經(jīng)歷,側(cè)重幫助學生制定大學的學習計劃;針對二年級和三年級,輔導學生根據(jù)自己的興趣愛好和優(yōu)勢資源,結(jié)合課程上所學的職業(yè)興趣及職業(yè)性格,提升自身的綜合素質(zhì);四年級,主要是注重提升學生的就業(yè)求職技巧,提升學生的自我就業(yè)擇業(yè)能力。

        朋輩教育在獨立學院職業(yè)生涯規(guī)劃教育中起著重要的作用,朋輩教育理論和實踐也是一個不斷發(fā)展的過程,只有在教育實踐過程中不斷進行新的探索,才能更好的從中受益。

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