趙靜

（甘肅省博物館，甘肅蘭州 730050）

青少年教育的側(cè)重點是校園和生活教育，博物館青少年教育的側(cè)重點是博物館教育。 近幾年伴隨著我國教育模式的不斷推進和改革，教學(xué)關(guān)注點發(fā)生了變化，許多地區(qū)和教育機構(gòu)漸漸減弱了對青少年思想文化和行為規(guī)范的教育和約束，很多青少年在成長的過程中出現(xiàn)越來越多的問題，導(dǎo)致近幾年來在校園內(nèi)頻繁發(fā)生學(xué)生暴力事件等負(fù)面新聞，所以，我國國內(nèi)青少年教育問題成為社會上討論較為頻繁且關(guān)注度較高的話題。在學(xué)校進行多次改革后，卻始終還是沒有徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育在教育中的地位，漸漸地社會上的多方力量開始介入青少年的教育管理，在許多的力量中，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代化公共文化服務(wù)體系的意見》中明確提出，將定期參觀博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館活動放入青少年教育的活動規(guī)劃中去，推進學(xué)校教育與博物館青少年教育的有效性結(jié)合，習(xí)近平總書記也在多次談話中對博物館的發(fā)展問題提出了看法，這使得博物館自身存在的又有了更深層次的意義，它不再僅僅是表面上的一個單位的名稱，更是被列為能夠提升青少年文化素養(yǎng)，有利于青少年身心健康發(fā)展的教育場所。 我國現(xiàn)在要加大力度，不斷擴大各地區(qū)博物館的教育職能，為青少年課外學(xué)習(xí)和成人學(xué)習(xí)提供重要的場所，不斷完善社會教育體系。

1 博物館實行青少年教育存在的問題

1.1 服務(wù)設(shè)施還不夠完善

目前，在我國大多數(shù)的博物館都已經(jīng)實現(xiàn)了對外免費開放，自從博物館開始開放以后，很多青少年喜歡去各種博物館進行參觀，但是就目前博物館的設(shè)施而言還是不能滿足與青少年的互動環(huán)節(jié)，青少年不能夠主動地參與到其中去。 博物館陳列的文物都是以展覽為主，青少年也只能是通過對文物的注釋進行理解和學(xué)習(xí)，這些文字注釋內(nèi)容簡單，包括名稱、文物所屬時間、地點、以及一些基本的信息，這些東西很難吸引游覽者的目光，使其停駐在某一點且花費較多的時間去了解該文物。

1.2 博物館教學(xué)方式的單一和教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失

一種教育模式的成功與否最大程度上取決于被教育者在整個環(huán)節(jié)中對于知識的學(xué)習(xí)和消化是多少。 因此博物館在對外開放的過程中做一些調(diào)查和研究是非常有必要的，尤其是對青少年群體的心理活動、教育手段和學(xué)習(xí)方法進行研究，是博物院所有教育工作開展的前提條件。但是就目前而言，因為國內(nèi)大部分博物館對于教育活動的重視度不高，對青少年的興趣愛好、心理特征等方面前期的調(diào)查和研究開展不足，導(dǎo)致博物館內(nèi)部文物陳列方式，工作人員的講解方式比較趨于同一化，沒有針對不同階段的青少年進行因人施教。

1.3 雙向教育體質(zhì)還需不斷完善

西方課堂教育注重培養(yǎng)孩子多方面的才能和實際操作能力，主要目的是增加學(xué)生的生活技能和學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種學(xué)校教育方式與博物館有著關(guān)聯(lián)性，博物館內(nèi)部的設(shè)施和陳列根據(jù)學(xué)校各門課程的教學(xué)大綱進行設(shè)置，學(xué)生在課外的各種類型的博物館面內(nèi)可以通過觀察、接觸各種不同展品，與課堂上所學(xué)知識進行融合，為學(xué)生了解歷史文物產(chǎn)生和發(fā)展提供了實物教學(xué)。 而目前在國內(nèi)博物館的許多教育內(nèi)容與學(xué)校的關(guān)聯(lián)并不是很緊密，各自都有自己一套教學(xué)方式，沒有搭建起學(xué)校與博物館之間的立體教學(xué)體制[2]。

1.4 各種教育平臺不夠完善

為了更好地完善博物館的職能，發(fā)展博物館青少年教育，就要提出創(chuàng)新思維，使博物館教育內(nèi)容與青少年教育方式相結(jié)合，建立起更多的教學(xué)平臺。當(dāng)前推動我國博物館青少年教育發(fā)展的橋梁少，一些活動開展受限，很大程度上不能夠滿足青少年的對于知識探求的欲望。

2 新發(fā)展趨勢下博物館對青少年教育的影響

2.1 博物館成為青少年培養(yǎng)愛國情懷的搖籃

博物館不僅僅是文化以及非物質(zhì)文化的儲藏機構(gòu)，更是展現(xiàn)一個國家?guī)浊陙砭裎拿骱臀镔|(zhì)文明發(fā)展和傳承的基地，背負(fù)著傳承優(yōu)秀的民族文化，發(fā)揚民族精神的艱巨任務(wù)。 各大博物館根據(jù)自身的特點開展不同類型的活動，比如，在歷史博物館可以播放一些歷史事件和歷史人物的宣傳片，舉辦文物展覽活動，在美術(shù)博物館開展繪畫教學(xué)活動，幫助青少年能夠更加了解我國歷史進程和在一些領(lǐng)域取得的成就與貢獻。在此過程中受到文化感染，設(shè)立人生發(fā)展目標(biāo)。通過博物館青少年教育可以提升青少年的民族榮譽感和民族自信心，博物館也成了培養(yǎng)和激發(fā)青少年產(chǎn)生愛國主義情懷的教育基地。

2.2 博物館教學(xué)拓寬了青少年的眼界

在博物館里面記載了重大歷史事件以及人類發(fā)展史中的文明足跡，是現(xiàn)代人們了解歷史發(fā)展和文明傳承最直觀、最有效的方式。博物館里面所展現(xiàn)的是我們國家青少年平時在課堂上接觸不到的，所需要汲取的知識。在博物館里面開展青少年游覽活動其實是為了拓寬青少年視野，感受文化發(fā)展的過程，可以使青少年近距離觀察真實的實物，使來參觀博物館的每一位青少年能夠?qū)W習(xí)到傳統(tǒng)的文化知識，提升自身的全面素質(zhì)。

2.3 博物館為激發(fā)青少年創(chuàng)新思維提供文化儲備

擁有深厚的文化底蘊與思想創(chuàng)新之間是相互聯(lián)系的，以汲取中國幾千年的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為前提，不斷地進行創(chuàng)新、改革，推動著我們不斷地向前進步。 博物館承載著中華文化幾千年來的精華，在其館內(nèi)所陳列出來的物品都是人類智慧的結(jié)晶，對激發(fā)青少年的創(chuàng)新思維有著重要的影響。

3 博物館青少年教育模式的實施

3.1 完善博物館設(shè)施建設(shè)，提升教育水平

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育的改革，博物館順應(yīng)時代的發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)建立旅游通道、文化廣場、娛樂節(jié)目等一些基礎(chǔ)服務(wù)和公共設(shè)施。通過在墻面掛上物品照片，或者是在展柜里面放置實物、 在公共展區(qū)放置模型等多種方式，采用先進的科技技術(shù)，改變物品陳列的順序和形式；分別針對青少年不同的年齡段和心理特點，進行博物館內(nèi)文化解說詞的編輯，不斷尋找“因人施教”的教育方式；建立優(yōu)秀的博物館講解團隊，進行師資力量儲備。

3.2 實行特色主題教育活動，加強博物館教育內(nèi)容的吸引力

開展青少年特色教育活動，如在美術(shù)博物館里面提供參觀區(qū)和繪畫區(qū)，青少年在參觀區(qū)進行瀏覽后可以進入到繪畫學(xué)習(xí)去根據(jù)自己的理解和導(dǎo)師的講解，對其中某一美術(shù)展品進行重新繪作和創(chuàng)新； 在海洋博物館內(nèi)安排固定區(qū)域可以讓青少年與海洋生物近距離接觸和喂食，了解海洋生物的生活習(xí)慣和特征，漸漸地喜歡上海洋以及海洋生物，滋生出要保護海洋和海洋生物的想法，在未來的生活中將這種想法付諸實際行動；利用各種節(jié)日宣揚我國的傳統(tǒng)文化，如清明節(jié)、端午節(jié)、 五四青年節(jié)等，創(chuàng)設(shè)各種特色的青少年教育活動，使教育與活動相融合，提升教學(xué)感染力，讓青年學(xué)生能夠在博物館的教育活動中產(chǎn)生各種文化情懷。

3.3 利用現(xiàn)代科技技術(shù)，實行科技化教育模式

促進科技與文化的緊密聯(lián)系，改進互動環(huán)節(jié)的體驗項目，建立科技化博物館，創(chuàng)設(shè)智慧型教育模式，提高博物館教育的魅力，吸引青少年的注意力，在主要展品區(qū)實行電子語音講解服務(wù)和電子導(dǎo)航圖，在博物館展廳內(nèi)部實現(xiàn)全網(wǎng)絡(luò)鋪蓋，利用現(xiàn)在技術(shù)和軟件建立網(wǎng)頁端，微信端講解平臺。建立動態(tài)體驗館和科學(xué)體驗館，將文化與科技相結(jié)合，進行科技產(chǎn)品的制作與展示，實現(xiàn)與青少年的互動，培養(yǎng)青少年的動手能力。

3.4 加強學(xué)校與博物館的合作，推進博物館青少年教育的有效進行

要最大限度地發(fā)揮出博物館青少年教育模式的優(yōu)點，就要建立學(xué)校與博物館的聯(lián)動體制，學(xué)校要加強與博物館的合作，利用博物館的獨特的性質(zhì)建立各種各樣的文化活動，博物館也要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)機制和教學(xué)內(nèi)容對博物館設(shè)施、物品陳列進行相應(yīng)的整改，創(chuàng)建不同階段的教育課程，使其符合青少年的教學(xué)要求。

4 結(jié)語

綜上所述，在我國教育事業(yè)長期的發(fā)展過程中，博物館都是以儲存國家文物，弘揚國家文化，培養(yǎng)青少年愛國主義情懷的主要目的，博物館對青少年的教育產(chǎn)生一定的影響，在青少年情感教學(xué)的過程中充當(dāng)著重要的地位，對青少年身心的健康發(fā)展有著積極的作用。建立學(xué)校教育與博物館教育的立體關(guān)聯(lián)機制，通過課外的博物館教學(xué)課程培養(yǎng)青少年的獨立人格以及促進青少年的健康成長有著非常重要的影響，這種方式也是對學(xué)校教學(xué)的一個有效知識補充。由于博物館與學(xué)校本身的教學(xué)特點和教學(xué)性質(zhì)差異以及博物館教學(xué)的獨立性，使得在我國將博物館青少年教學(xué)吸收到國家教學(xué)體系中來是一條比較艱巨和漫長的道路。 但是這種發(fā)展趨勢是必然的，博物館教育能夠開拓青少年的眼界，培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)興趣，多方面提高青少年的素質(zhì)。