【摘要】當(dāng)今英語(yǔ)資源日益豐富，英語(yǔ)歌曲走進(jìn)英語(yǔ)課堂，不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上給予了一定的幫助，使學(xué)生取得了進(jìn)步。有針對(duì)性地選擇英語(yǔ)歌曲輔助課堂教學(xué)，會(huì)更好地促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如果應(yīng)用得當(dāng)，不僅能提高學(xué)生課堂參與的積極性，也能提高課堂互動(dòng)的氛圍，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)歌曲;英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】常佳麗，吉化第三中學(xué)校。

《論語(yǔ)·述而》載：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰，‘不圖為樂(lè)之至于斯也?！?孔子在齊國(guó)聽(tīng)韶樂(lè)，竟三月不知肉味，可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)人精神享受上的影響。音樂(lè)可以陶冶人的情操，可治愈人的情感創(chuàng)傷，也可以提升少兒的智商。有一些人用音樂(lè)來(lái)幫助植物生長(zhǎng)，還有一些人用音樂(lè)來(lái)提高奶牛產(chǎn)奶量和母雞下蛋量。有一些洗腦神曲會(huì)讓人在不自覺(jué)的情況下反復(fù)哼唱這些歌的曲調(diào)，甚至有一些詩(shī)詞歌曲能讓人一輩子記憶猶新。比如水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有，木蘭辭等。隨著英語(yǔ)資源的不斷增加，不少學(xué)者將英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，得出英語(yǔ)歌曲能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、閱讀和寫(xiě)作能力等結(jié)論。

筆者以一堂英語(yǔ)歌曲輔助的英語(yǔ)課為例，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂對(duì)英語(yǔ)歌曲嵌入環(huán)節(jié)的反應(yīng)和課堂效果，談一談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助應(yīng)用。

課程是新目標(biāo)七年級(jí)上八單元When is your birthday？

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)答年齡，生日日期。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是月份的讀音、拼寫(xiě)、縮寫(xiě)，難點(diǎn)是序數(shù)詞的變化。首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字歌“Ten Little Indians”引起學(xué)生注意，然后導(dǎo)入環(huán)節(jié)用一首生日歌曲 “Happy birthday to you×2. Happy birthday，my dear friend. Happy birthday to you. How old are you now？ ×2 Happy birthday，my dear friend. How old are you now？”引出單元話(huà)題Birthday以及詢(xún)問(wèn)年齡的主題句How old are you？整個(gè)歌曲持續(xù)40秒，學(xué)生可以聽(tīng)音辯句，這個(gè)環(huán)節(jié)能很快地將學(xué)生帶入到單元話(huà)題和詢(xún)問(wèn)年齡的主題上來(lái)，兩首歌曲，一首為課前組織紀(jì)律提供便利，使學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài);另一首歌用來(lái)導(dǎo)入課題和引起學(xué)生興趣。學(xué)生隨著音樂(lè)的韻律自然進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有老師過(guò)多的話(huà)語(yǔ)指引，使整個(gè)環(huán)節(jié)變得輕松愉快。

接下來(lái)，老師用PPT展示明星的“身份證”信息，讓學(xué)生根據(jù)信息問(wèn)答，達(dá)到口語(yǔ)操練和數(shù)字復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)加入問(wèn)答生日的問(wèn)句 “When is your/his/her birthday？”以及答語(yǔ) My/His/Her birthday is in April.和學(xué)生一起學(xué)習(xí)月份的表達(dá)法。共選12位明星，根據(jù)明星真實(shí)身份信息，制作“身份證”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)月份。有的學(xué)生是追星族，即使老師給的是英語(yǔ)月份，他們也能根據(jù)明星的真實(shí)生日月份進(jìn)行信息匹配。 通過(guò)問(wèn)答明星的生日月份來(lái)學(xué)習(xí)月份的讀音、拼寫(xiě)。隨后播放月份歌讓學(xué)生聽(tīng)音。“January， February， March and April. May， June， July and August. September， October， November， December， these are the months of the year.”老師提前印好的缺少三個(gè)或者四個(gè)首字母的月份單詞。學(xué)生在本環(huán)節(jié)根據(jù)所觀(guān)看的試聽(tīng)材料填入正確的字母。視聽(tīng)播放四遍，學(xué)生根據(jù)視聽(tīng)內(nèi)容填入正確的信息。填入歌詞以后，教師指出所填入橫線(xiàn)上的詞加個(gè)點(diǎn)，就是月份的縮寫(xiě)。之后讓學(xué)生回憶聽(tīng)到的歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生跟著視聽(tīng)資料唱兩遍。然后全班操練兩遍，男女生比唱一遍。最后，全班再以慢、中、快三個(gè)節(jié)奏各唱一遍。這首歌曲從開(kāi)始聽(tīng)到最后唱，總共有十四遍。這足以讓學(xué)生對(duì)于月份的發(fā)音、順序和拼寫(xiě)有了深刻的認(rèn)識(shí)。這個(gè)是教師領(lǐng)讀十四遍達(dá)不到的效果。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，所有學(xué)生都能積極參與，即使開(kāi)始唱不下來(lái)，也都跟著唱，沒(méi)有學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)讀月份而放棄唱月份歌。而在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生不張嘴。這十四遍唱完以后，還有的學(xué)生意猶未盡。英語(yǔ)歌曲讓學(xué)生在課堂上集中精力，更加專(zhuān)注，使課堂氛圍輕松高效。

接下來(lái)是難點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)會(huì)月份表達(dá)以后，要表達(dá)具體日期，這時(shí)候要用到基數(shù)變序數(shù)詞。漢語(yǔ)中只需要加上“第”就能表達(dá)序數(shù)詞，但是英語(yǔ)中序數(shù)詞的變化卻很煩瑣，學(xué)生需要完全掌握序數(shù)詞的變法，還需要努力。以往這節(jié)課總是讓老師們感覺(jué)到頭疼，因?yàn)閮?nèi)容不多，用法講解還很枯燥。而加入英語(yǔ)歌曲以后，序數(shù)詞的變化讓學(xué)生們覺(jué)得是剛講新的內(nèi)容，還沒(méi)產(chǎn)生倦怠感。老師首先讓學(xué)生看看基數(shù)詞和序數(shù)詞的詞型對(duì)比。讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，最后將學(xué)生總結(jié)的規(guī)律匯總，給出學(xué)生序數(shù)詞的變化特點(diǎn)并要求學(xué)生限時(shí)背誦。當(dāng)學(xué)生犯難的時(shí)候，把提前編寫(xiě)好的口訣讓學(xué)生帶著節(jié)奏說(shuō)唱出來(lái)，學(xué)生兩遍就能背下來(lái)?！盎冃颍幸?guī)律，結(jié)尾字母th。一二三，特殊記，結(jié)尾字母tdd，八加h，九減e，ty變成tie。如下情況要牢記，遇到幾十幾，變后就可以。”最后出題考察口訣的應(yīng)用情況，這個(gè)時(shí)候觀(guān)察學(xué)生的表情是如釋重負(fù)，不用費(fèi)盡心思背誦規(guī)則，只需要說(shuō)唱幾遍就能背誦下來(lái)。

整個(gè)一堂課，學(xué)生都在輕松的氛圍下進(jìn)行，知識(shí)的掌握程度比傳統(tǒng)課堂要好，當(dāng)學(xué)生被問(wèn)及到某個(gè)月份時(shí)，很多同學(xué)能脫口說(shuō)出，有一些后進(jìn)生一時(shí)說(shuō)不出來(lái)，但是會(huì)默唱歌曲來(lái)幫助自己想起月份名稱(chēng)。而被問(wèn)及序數(shù)詞的變化，學(xué)生也會(huì)再說(shuō)唱一遍口訣，幫助自己回憶答案。最后作業(yè)部分是應(yīng)用，讓學(xué)生采訪(fǎng)幾位好友，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，匯報(bào)他的好友的年齡和生日。這里可借題發(fā)揮，告知學(xué)生文化差異，西方國(guó)家，問(wèn)女士的年齡是很不禮貌的。

學(xué)生們對(duì)于這樣的一堂課都變現(xiàn)得意猶未盡，有的學(xué)生感慨時(shí)間過(guò)得太快，而傳統(tǒng)課堂上學(xué)生可能感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好慢。課后在走廊里亦能聽(tīng)到學(xué)生們的哼唱。

但不是所有的歌曲都能讓學(xué)生百聽(tīng)不厭，百唱不煩。歌曲以及說(shuō)唱的歌謠的選擇一定是韻律感強(qiáng)，使人說(shuō)唱起來(lái)朗朗上口的。韻律節(jié)奏給人類(lèi)帶來(lái)的感覺(jué)和記憶是非常明顯的，一些洗腦神曲的歌詞也許并不出眾，但是出色的節(jié)奏和韻律使人們樂(lè)此不疲的吟唱。

這一節(jié)課里，音樂(lè)在課堂上起到了復(fù)習(xí)以往所學(xué)知識(shí)的作用;導(dǎo)入新課場(chǎng)景和話(huà)題的作用。課堂上月份的學(xué)習(xí)是知識(shí)的新授，也是節(jié)奏的新知，恰到好處的運(yùn)用音樂(lè)，促進(jìn)了生生互動(dòng)：比如男生和女生比唱。師生互動(dòng)：比如慢、中、快節(jié)奏的合唱。 其實(shí)整齊的節(jié)奏還能讓學(xué)生參與創(chuàng)作，這種創(chuàng)作不是音樂(lè)本身的創(chuàng)作，而是語(yǔ)言知識(shí)和音樂(lè)的融合。

初中伊始，學(xué)生們從字母和發(fā)音學(xué)起，但是字母和發(fā)音容易讓學(xué)生混淆，這個(gè)時(shí)候代入字母發(fā)音歌，A says apple×2， ? ? ?， ? ? ?. B says baby×2， bbb， bbb. C says cookie×2 ， kkk， kkk， D says doughnut×2，ddd，ddd. 用兩只老虎的曲調(diào)吟唱。老師讓學(xué)生自己創(chuàng)作其余字母的發(fā)音歌，學(xué)生們可以從已知單詞中找到字母發(fā)音規(guī)律寫(xiě)成歌詞，老師再?gòu)淖鳂I(yè)中選取比較好的歌詞，帶著全班同學(xué)一起唱，被選中作業(yè)的學(xué)生成就感是滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，也會(huì)增加學(xué)生們的創(chuàng)作積極性。使學(xué)生從讓我學(xué)到我要學(xué)，我要?jiǎng)?chuàng)作我要唱。這樣的創(chuàng)作難度不大，因?yàn)楦柙~的結(jié)構(gòu)是固定的;歌曲的曲調(diào)是固定的—-應(yīng)用的曲調(diào)為經(jīng)典歌曲，兩只老虎。

接下來(lái)的問(wèn)候一課，可以學(xué)唱Hello歌。顏色課，可以學(xué)唱顏色歌，工作名稱(chēng)課，可以復(fù)習(xí)顏色，再加上工作名稱(chēng)，嵌入顏色和工作歌。星期課，可以教唱星期歌，可以通過(guò)歌曲告訴學(xué)生Sunday是一周的第一天。身體部位歌曲，適合結(jié)合TPR進(jìn)行師生互動(dòng)。

除了歌曲的選擇上需要慎重以外，歌曲的應(yīng)用程度也需要仔細(xì)考慮，如有一些歌曲適合一帶而過(guò)，有一些歌曲適合做背景音樂(lè)，還有一些既適合學(xué)旋律又適合學(xué)歌詞。課堂上歌曲的學(xué)習(xí)要精略得當(dāng)，要考慮所學(xué)的內(nèi)容和歌曲的契合度。歌曲始終是為課程服務(wù)的，始終處于輔助地位。

英語(yǔ)歌曲提高了學(xué)生的注意力，豐富了課堂活動(dòng)，活躍了氛圍，提高了學(xué)習(xí)的積極性，如果能夠恰當(dāng)?shù)眠\(yùn)用還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。但是不是所有的歌曲都適合輔助英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，老師在挑選歌曲時(shí)要尊重幾個(gè)原則：一、簡(jiǎn)單易懂，不能挫傷學(xué)習(xí)積極性。二、朗朗上口，不能選曲調(diào)過(guò)于平淡的歌曲。三、對(duì)中文的流行歌曲進(jìn)行英文翻唱也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是對(duì)于本身就具有話(huà)題性和趣味性的課題不需要過(guò)多的加入英語(yǔ)歌曲，這樣容易畫(huà)蛇添足，不是所有的課型都適合英語(yǔ)歌曲的輔助。

英語(yǔ)歌曲是為課堂服務(wù)的，不能讓課堂適應(yīng)英語(yǔ)歌曲，要做到能選到合適的英語(yǔ)歌曲就應(yīng)用，不能則不用。

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