朱建偉

近十年來，浙江省嘉興市西塘古鎮(zhèn)得到了很好的開發(fā)和宣傳，傳統(tǒng)文化藝術(shù)的氛圍越來越濃，這對鄉(xiāng)土文化的保存、傳承和發(fā)展有著積極的推動作用。版畫是刻與印的藝術(shù)，非黑即白，最適合表現(xiàn)粉墻黛瓦、流水人家。為傳承古鎮(zhèn)文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，浙江省嘉興市嘉善第三中學(xué)從豐富多彩的體藝“2+1”活動中選擇版畫這一重點項目開展實踐活動，結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境就地取材，合理開發(fā)和利用西塘文化素材，成立古韻版畫工作室，完善農(nóng)村美術(shù)課程，拓展農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

有調(diào)查、有研究，潛移默化提興趣

嘉善第三中學(xué)通過對西塘文化資源的調(diào)查、收集和整理，了解西塘的文化特征，從而獲取其藝術(shù)本質(zhì)和規(guī)律，同時對文獻(xiàn)進(jìn)行分類、梳理、研究，發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源素材。

學(xué)校對地方傳統(tǒng)美術(shù)文化資源的實物、圖片、影像、文字等進(jìn)行收集、匯總、分析、歸類和整理，編成小冊子，對整理過的各種資源進(jìn)行價值、功能、形態(tài)、色彩、材質(zhì)以及制作方法的分析，匯編成地方民間美術(shù)文化藝術(shù)特色分析集。

通過對地方鄉(xiāng)土文化的調(diào)查和研究，嘉善第三中學(xué)古韻版畫工作室的建設(shè)和開發(fā)讓學(xué)生得以接觸到這一傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們能正確、思辨地理解和欣賞這些凝聚了幾代人對生活感悟的藝術(shù)，并結(jié)合現(xiàn)代審美標(biāo)準(zhǔn)和德育理念，在傳統(tǒng)藝術(shù)美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而從中感悟做人的道理。

學(xué)校利用地方傳統(tǒng)美術(shù)文化資源，通過教育的方式解釋其審美和道德意義，使學(xué)生逐步了解、鑒賞與學(xué)習(xí)地方優(yōu)秀的民族民間美術(shù)。古韻版畫工作室培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、整合信息的綜合實踐能力，將文化內(nèi)化，洗滌學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生更加珍視民族美術(shù)文化瑰寶，發(fā)揚地方傳統(tǒng)美術(shù)文化。

設(shè)課程、進(jìn)課堂，課程引領(lǐng)顯成效

嘉善第三中學(xué)編寫了校本課程“木刻版畫”，每周三下午三點半到四點半是版畫工作室固定的活動時間，也是學(xué)生最快樂的時光。

學(xué)生們來到工作室進(jìn)行理論和實踐的相關(guān)學(xué)習(xí)，同時在美術(shù)課堂中融入工作室課程，形成校本課程全覆蓋。工作室的環(huán)境布置給學(xué)生帶來了美的享受，同時也能使學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。每次活動，工作室都會先點名后活動，并留存教學(xué)過程記錄，學(xué)校會在學(xué)期末的時候?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一表彰。

學(xué)校還會系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，并積極組織學(xué)生參加各種比賽，鼓勵學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。近幾年來，嘉善第三中學(xué)形成了良好的育人氛圍，逐漸涌現(xiàn)出眾多具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

辦畫展、勤比賽，師生能力快提升

每年，嘉善第三中學(xué)都會舉辦藝術(shù)作品展，其目的就是為了展示古韻版畫工作室學(xué)生創(chuàng)作的作品，分享學(xué)生們的勞動成果。如今，學(xué)校已不拘泥于室內(nèi)傳統(tǒng)畫展，將畫展搬出了展廳，把學(xué)生們的作品展示在學(xué)校的宣傳櫥窗、教室的古韻熏陶展示區(qū)以及古鎮(zhèn)景區(qū)等地。

與此同時，學(xué)校在校園網(wǎng)上開通了“古韻熏陶”博客，將學(xué)生作品在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行多平臺展示，進(jìn)一步擴(kuò)大對外宣傳，亮出學(xué)校特色和學(xué)生成果，獲得了相當(dāng)好的效果。學(xué)校還將學(xué)生作品以師生喜歡的書簽、彩頁等形式進(jìn)行多方位呈現(xiàn)，得到了全校師生和兄弟學(xué)校的一致贊賞。

在每年的德育文化節(jié)和元旦文藝匯演中，學(xué)校均會搭建平臺以不同的形式充分展示學(xué)生們的才藝和對中國傳統(tǒng)文化的獨特理解，如學(xué)生們身穿中國傳統(tǒng)服裝在舞臺上展現(xiàn)自己的版畫作品、將學(xué)生們的版畫作品裝裱后在籃球場上進(jìn)行展覽、將學(xué)生作品制作成噴繪、展板、視頻進(jìn)行呈現(xiàn)等。

優(yōu)秀作品多形式、多平臺展示，成果有量更有質(zhì)。古韻版畫工作室的建設(shè)讓學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)，其興趣得以拓展，自信心得到提高，在收獲滿滿的同時，美術(shù)課堂教學(xué)資源也得到了極大的豐富。

走出去、請進(jìn)來，借力借勢促發(fā)展

為了吸收更多的藝術(shù)精華，古韻版畫工作室的指導(dǎo)老師專程到上海市嘉定區(qū)婁塘學(xué)校的藝術(shù)工作室、社團(tuán)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。嘉善第三中學(xué)部分師生還走出校園，開展了以“古韻熏陶”為主題的尋訪民間傳承人活動，如去古鎮(zhèn)瓦當(dāng)陳列館，去享有“西塘三把刀”盛名的王亨老師的木刻版畫館、徐永明老師的水陽樓、錢錦銘老師的桐村雅居進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們走進(jìn)千年古鎮(zhèn)，感受原汁原味的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步體驗鄉(xiāng)土文化，開闊眼界，拓寬思路。

與此同時，學(xué)校也把古鎮(zhèn)上的一些藝人請進(jìn)了校園，請進(jìn)了工作室，手把手地指導(dǎo)古韻版畫工作室的師生。學(xué)校積極利用西塘所特有的民間藝人優(yōu)勢，聘請民間藝術(shù)家作為工作室的導(dǎo)師，他們不但以獨特的魅力吸引和感染著學(xué)生，更帶領(lǐng)老師在專業(yè)領(lǐng)域上逐步深入發(fā)展，這些得天獨厚的外界力量推動著嘉善第三中學(xué)文化軟實力節(jié)節(jié)高升。

地方鄉(xiāng)土文化的開發(fā)將學(xué)生們帶入生活藝術(shù)，感受最貼近生活的美，在真正用心感悟之下進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生們真正做到自主探究式學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。對流失的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的開發(fā)本身就是一個探索、研究的過程，因此學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中主體本位得到了明顯的體現(xiàn)，主體作用得到了極大的發(fā)揮。積極引入鄉(xiāng)土文化元素必然會進(jìn)一步完善、優(yōu)化嘉善第三中學(xué)的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)校園文化的育人功能。

通過對古韻版畫工作室的打造，充分利用現(xiàn)有的教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生得到全面發(fā)展和個性凸顯，使學(xué)校形成良好的育人氛圍，使教師徹底改變陳舊的教育教學(xué)觀念。嘉善第三中學(xué)鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，讓學(xué)生了解多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和方法，讓每一位水鄉(xiāng)孩子都能夠得到藝術(shù)的熏陶，使他們擁有更好的發(fā)展空間。對鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新讓學(xué)生更快樂地成長，也讓水鄉(xiāng)的孩子更靈氣。