劉冬

（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，河南鄭州 450000）

由于人們的生活水平不斷提高和完善，互聯(lián)網(wǎng)進入到千家萬戶中由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，所以電子商務不斷地創(chuàng)新和完善。所以高職院校在開展電子商務專業(yè)時，要借助當前社會電子商務發(fā)展的動向，不斷地創(chuàng)新教育教學的策略。由于當今社會對電子商務人才需求量與日俱增，所以在高職院校教學中只有教師引導學生正確地認識到電子商務的優(yōu)勢，才能夠不斷的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師的教學方法要隨著時代的進步而創(chuàng)新，培養(yǎng)更多適應電子商務專業(yè)性的人才，所以在開展教學時，通過活動和科學的引導，不斷地幫助學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。學校也要積極地借助電子商務增強自身教學的影響力，打造獨具特色的電子商務教學專業(yè)，提升教育教學的有效性，為學生的成長和發(fā)展注入新鮮的活力。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下高職院校電子商務專業(yè)課程存在的問題

1.1 學校教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不足

在我國高職院校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目認識較不完善，部分院校的教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度較低，只認為提高學生的專業(yè)知識就是最主要的教學目標，忽視了學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。所以對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關課程并沒有積極的開設和創(chuàng)立，其中一些院校在電子商務教學時，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容眼睛不夠深刻，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育時的定位不夠完善，導致教學的方向不夠科學，所以在教學時學生難以積極的理解電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。學生在學習時的興趣得不到提升和拓展，教師在教學中，對于教學方法的運用不夠靈活。由于不同教師教學方式各不相同，所以學生在學習電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時，目標不夠清晰，從而對于知識的理解程度較淺，無法積極的完善自身綜合素養(yǎng)。

1.2 電子商務課程體系設置不夠科學

電子商務發(fā)展依賴于信息技術(shù)的創(chuàng)新和拓展，由于信息技術(shù)在發(fā)展過程中過于迅速，所以高職院校在電子商務教學生要不斷地創(chuàng)新教學方式。但是教師與學校對于電子商務課程更新不夠完善，在教育教學時，電子商務的專業(yè)課跟不上這些技術(shù)的發(fā)展，從而導致電子商務教學內(nèi)容與社會脫節(jié)，不利于學生的學習和成長。學生很容易導致畢業(yè)生在就業(yè)時，所學的內(nèi)容與崗位不夠貼切。部分高職院校在教學中，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設置不夠積極，有些學校在設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時只設置一門。并且對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學都是利用理論的教學方式引導學生學習，無法積極地將理論與實踐相互結(jié)合。所以不利于學生樹立正確的學習思維，導致電子商務教學的效率得不到提高，學生在就業(yè)時過于被動。

1.3 教師的教學專業(yè)性不夠完善，缺乏教學資源

教師作為課堂教學的主導者，所以教師在教學中的專業(yè)性會直接影響到電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的效率。教師要記得提升自身的教學能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，使學生能夠在教師的科學引導下不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。教師也要在課堂教學中融入創(chuàng)新的教學理念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，但是高校教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教師隊伍搭配時不夠科學合理，許多的高校電子商務教師在授課時都是通過其他專業(yè)教師填補。所以在教育教學當中，教師對于電子商務專業(yè)了解，不夠深刻學生的學習思維也不能夠積極地得到妥善。并且大部分教師都是畢業(yè)于高等院校，所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和了解較少。并且部分教師參加企業(yè)工作經(jīng)驗不多，此類教師在實施電子商務教學引導師。由于缺少實踐方面的拓展，所以猶如紙上談兵一般的教學引導，不利于學生對于電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的思考和運用。再加之，部分教師在開展電子商務創(chuàng)新教學時，由于教師就缺少創(chuàng)新型的思路，所以在教育中利用傳統(tǒng)的教學方式引導學生學習，所以不利于高職學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念嚴重影響學生的創(chuàng)新能力提升。

1.4 電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地不夠完善

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學需要將實踐與理論相互結(jié)合，才能夠有效地提升學生電子商務學習的熱情，調(diào)動學生的學習主動性。所以教師在教學引導時要借助實訓基地不斷地利用實踐性的教學策略，激發(fā)學生的創(chuàng)新學習思維。但是在部分高職院校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，建設不夠完善，很多高校領導對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度不高。再加之，由于教育部門對此扶持的力度較少，所以學生在學習時得不到積極的引導和幫扶無法主動的融入課堂學習中，不利于學生的學習和成長。

2 結(jié)合當前市場需求，完善專業(yè)的方向

高職院校電子商務教學，要積極的適應時代的發(fā)展需求，根據(jù)當前社會對于電子商務的需求方向細化，專業(yè)內(nèi)容引導學生不斷地提高電子商務學習理念。教師也要積極地提升自身的電子商務教學經(jīng)驗，在教育中將電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容分為運營、管理和推廣。教師在教育教學當中通過劃分電子商務，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內(nèi)容能夠有效地提高教學的高效性，引導學生深入的理解電子商務學習的實際，他提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。教師通過視覺營銷的教學內(nèi)容引導學生了解，視覺傳播、設計與制作，使學生能夠根據(jù)消費者的目光設計虛擬的內(nèi)容，他吸引消費者的消費目光，有效地提高電子商務教學的效率。教師在教育教學當中還可以將課程細化為色彩專業(yè)設計，藝術(shù)設計等教學課程，使學生能夠在學習時與廣告公司、新媒體公司、電子商務公司建立合作機制，使學生能夠在實踐中不斷地成長和發(fā)展，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，奠定良好的基礎。教師也要根據(jù)教學內(nèi)容，不斷地提高自身的教學素養(yǎng)，在教育中增強自身的創(chuàng)新理念與社會當中的優(yōu)秀企業(yè)建立良好的合作機制，在教學當中借助企業(yè)的發(fā)展動向及時的創(chuàng)新教學方向，增強電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的科學性和高效性。

3 高職院校電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略

3.1 利用教學案例，提高學生學習熱情

教師在電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學當中，要通過典型的案例開展教學領導工作，使學生能夠通過案例深刻地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。教師也要積極地借助課程教學內(nèi)容以及學生的學習狀態(tài)，選取適當?shù)陌咐龑W生，在案例中學會反思和探索，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提升學生的學習主動性。教師也要積極的鼓勵學生，根據(jù)較好的案例復制創(chuàng)業(yè)思維引導學生在摸索中成長。

3.2 通過利用活動不斷地啟發(fā)學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念

在傳統(tǒng)的電子商務，教學當中教師都是通過利用教室和機房引導學生學習電子商務的知識。教師要積極的創(chuàng)新教學理念，在教育教學當中利用實訓基地拓展學生的學習思維，引導學生在實訓室，通過實踐和思考，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。教師還可以在教學當中設離電商學院提供各類電商產(chǎn)品，引導學生在網(wǎng)絡中學會銷售。教師還可以在教學當中，通過銷售業(yè)績的排名，提供各種各樣的獎勵，引導學生，通過獎勵不斷的激發(fā)自身的潛力，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，使學生能夠在實踐和成長中，不斷地完善自身的綜合素養(yǎng)，提高了學生的電子商務學習能力，激發(fā)學生的學習動力。

3.3 利用校企共建提升學生的實踐技能

在高職院校教育教學當中，教師要通過與學校合作的方式，拓寬學生的學習渠道，引導學生在實踐中成長和發(fā)展。教師可以通過設立電商學院以及電商孵化中心和創(chuàng)業(yè)中心，引導學生在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷地提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。教師也要邀請電商名人進校園，講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，使學生能夠在聽講中不斷地完善自身的創(chuàng)新思維，吸引學生主動地融入課堂學習中，使學生了解電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關思路和運作流程。

3.4 電子商務教學體系的完善

教師在電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學當中，要引導學生了解基礎學習的方向，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)，使學生能夠在學習時，根據(jù)所學內(nèi)容與法律相互結(jié)合，從而培養(yǎng)學生知法懂法的思想使學生能夠在學習時學會與人溝通，培養(yǎng)學生良好的社會責任感和責任心，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。教師以后不斷地拓展專業(yè)教學的領域，培養(yǎng)學生電子商務學習的各項技能，使學生能夠在學習時具備多種多樣的學習思路，如網(wǎng)絡采購、營銷策劃的能力。教師在教育中還可以與其他企業(yè)進行教學合作，引導學生在實踐中了解電子支付與電子合同、物流倉儲、網(wǎng)絡維護等各項基本技能，不斷拓展學生的學習領域，激發(fā)學生的學習動力，使學生能夠豐富自身的思想，不斷地提高電子商務學習的信心。教師也要多與學生溝通和交流，培養(yǎng)學生綜合運用知識的技巧，使學生在學習時利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，實踐自身的專業(yè)技巧，通過包裝網(wǎng)店、推銷產(chǎn)品、搭建平臺、設計營銷內(nèi)容，從而不斷地完善自身的電子商務學習技巧，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師在教學中聯(lián)系學生的實際學習現(xiàn)狀，鞏固學生的基礎知識，是學生通過實習，不斷地提高學生的良好職業(yè)素養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

4 結(jié)語

綜上所述，在高職院校電子商務教學中教師要利用實踐與理論相互結(jié)合的教學方式，引導學生在實踐中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習的重要性。教師也要積極地提升自身的教學理念，通過合作共建教學課程不斷地提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的高效性。教師也要與學校領導積極的溝通打造高職院校電商特色教學的教學目標，通過設立各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生在高職院校中不斷地提升自身的專業(yè)技能，完善自身的創(chuàng)業(yè)思維，使學生在成長當中不斷地提升和拓展。