□ 宮丞飛（廣州華夏職業(yè)學院 廣東 廣州 510935）

1、引言

羽毛球運動深受廣大學生喜愛，是一門極具吸引力的課，是大學生喜歡的體育課程，但由于教學模式的單一、只有一個固定標準，完全忽視了學生運動能力的個體差異，因此給大部分學生造成一定的壓力，并且在學習過程中出現(xiàn)產(chǎn)生“吃不好”和“吃不著”的窘境，這直接影響到整體教學大的效果。因此，在教學訓練中要針對學生的運動水平差異，制定更加細化的教學計劃，使不同水平的學生在各自基礎上開展練習，從而掌握階段性最佳技術(shù)水平。

2、民辦高職院校羽毛球教學現(xiàn)狀

羽毛球場地及器材供不應求，羽毛球訓練用球是教學過程中極易損耗的必需品，消耗量極大，而且所有訓練教學用球費用都有學生承擔，此外大多數(shù)民辦院校羽毛球課多在室外上課，天氣因素直接影響教學課程，因此，老師不得不根據(jù)天氣變化臨時改變教學計劃，這些因素直接打擊學生的學習積極性。

由于學生來源不同，在中小學中掌握的羽毛球技術(shù)水平良莠不齊，難以滿足不同水平層次的學生需求，限制了教師的因材施教。

羽毛球基本技術(shù)在練習時非常枯燥，單調(diào)重復的練習動作使學生產(chǎn)生了極大的厭倦感，而且教學過程更像是專業(yè)運動員的專項訓練課，這極大的限制了學生的學習熱情，也不利于激發(fā)學生學習興趣。

在整個教學過程中極其注重教師的主導作用，卻忽視了學生的主體作用，片面追求專項能力效果，運動強度大，給學生生理心理都造成了消極的影響。

學生學習單純?yōu)榱丝荚囘^關(guān)，而不是為了提高自身技能，這也是現(xiàn)在羽毛球教學中存在的相當嚴重的現(xiàn)狀。

3、對民辦高職院校羽毛球教學現(xiàn)狀的理性反思

民辦高職院校體育課主要是為了提升學生身體健康水平，培養(yǎng)良好運動習慣，而當前大學生的體質(zhì)健康狀態(tài)卻不容樂觀。民辦高職院校體育教學如何應對當下嚴峻形勢、創(chuàng)新未來發(fā)展，探索出一條科學有效的新時代體育教學發(fā)展思路；如何改革民辦高職院校體育實踐課教學，提升體育課教育教學質(zhì)量；如何培養(yǎng)學生體育健康意識，熟練掌握運動技能訓練方法，養(yǎng)成終身鍛煉的運動習慣。這都是需要每位民辦高職院校體育教育者去思考和解決的實際問題。當今社會是一個大社會，隨著國內(nèi)外交流的機會增多，這就要求高校要培養(yǎng)面向全球，放眼世界的教育觀。長期以來大部分民辦高職院校執(zhí)行的相關(guān)制度難以滿足快速發(fā)展的社會需求對綜合性人才的需求，這就需要高職院校轉(zhuǎn)變教學思維，制定與時俱進的教育體制，改革陳舊的制度體系，從而煥發(fā)新的教育生機。因此我認為，民辦高職院校羽毛球課應采用分層教學法與多媒體結(jié)合的現(xiàn)代化教學方法。

4、影響羽毛球教學水平提高的因素

（1）學生的技術(shù)水平高低、身體基本素質(zhì)的好壞、運動能力的強弱差異大，這些差異性是教學的第一大障礙。這些基礎性的素質(zhì)差異直接影響教學過程，在整個學習過程中也留有一定的風險；

（2）羽毛球教學用地人均不足，是教學難以跨越的鴻溝。標準的羽毛球場地設施是制約各個學校羽毛球運動發(fā)展的致命弱點，由于羽毛球運動的特殊性，沒有科學的場地配備，會對學生的學習造成不良的影響；

（3）缺乏高水平的教師，使教學不能趨向于合理的安排。大多數(shù)體育教師的專項不是羽毛球，但為了滿足學生學習需求，教師不得不短時間參加理論學習和鍛煉，因此導致教師的教學能力有限，學生的學習效果一般；

（4）羽毛球的教材教案結(jié)構(gòu)化單一，學生的打法機械，缺乏創(chuàng)造力。由于各個院校之間相互借鑒，缺乏一定的創(chuàng)新思路，從而造成機械化模式嚴重，嚴重影響學生動作技能提升；

（5）缺乏交流比賽，造成學生難以獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗。技能是用來體現(xiàn)展示的，沒有良好的平臺，學生難以提高技能水平，各個學校間缺乏相應的比賽機制，因此學生很難獲得實際的比賽經(jīng)驗。

5、民辦高職院校羽毛球教學中存在的問題

一方面，很多高職院校是俱樂部制的體育課，因此學生選擇了自己較為感興趣的課程，但是由于學生在班級中有個體差異性，諸如身體素質(zhì)的好壞、運動水平的高低、身體協(xié)調(diào)能力靈敏度差，力量大小不均衡。單從這一點來說，就給授課老師帶來一定挑戰(zhàn)。通過查閱資料和實地考察，目前民辦高職院校具有室內(nèi)羽毛球場的學校寥寥無幾，即便是有教學場地的學校，其中大部分也是與籃球排球共用的綜合性場地，只是通過不同顏色的線加以區(qū)分，并在不同的時間使用。如遇連續(xù)性降水天氣，各項目同時開展教學造成場地嚴重擁擠，直接影響羽毛球課的教學效果。

另一方面，雖然國內(nèi)體育院校開設羽毛球?qū)I(yè)已有一段時間，也培養(yǎng)了一大批相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，但是由于這些畢業(yè)生缺乏教學經(jīng)驗，競技水平又有限，從而造成羽毛球?qū)I(yè)教師供不應求的現(xiàn)象。因此，師資力量的配備也是難以解決的實際問題。另外，當前大部分羽毛球課都是普通體育老師授課，這些老師之前未從事過專業(yè)訓練，而是經(jīng)過短期的培訓與自己練習就開始進行教學訓練。由于羽毛球是一項技術(shù)動作豐富，動作要求極其細膩，相對與其他項目較難快速掌握，需要經(jīng)過長期刻苦訓練才能掌握和學會。單靠理論上了解羽毛球的基本技術(shù)和教法，是難以提高教學質(zhì)量的。由于他們?nèi)狈σ?guī)范的教學術(shù)語，專項技能水平較低，教學過程缺乏科學性，加之沒有比賽經(jīng)驗，難以達到較好的教學效果。

6、針對民辦高職院校羽毛球教學中存在問題的對策

6.1、加強場館設施的建設與利用

科學合理的規(guī)劃運動場館。在不影響正常教學秩序下，增加場館利用率，加強科學管理，可象征性的進行有償使用，以館養(yǎng)館。

6.2、完善羽毛球活動的管理組織，創(chuàng)建良好的運動氛圍

充分利用學生的個體差異性，迅速將羽毛球運動素質(zhì)較好的學生培養(yǎng)成骨干，并充分發(fā)揮骨干帶頭作用，適當幫助其他同學迅速掌握基本技術(shù)技巧，從而達到學習效果，同時組織好教學比賽和興趣小組的游戲活動，充分調(diào)動運動積極性。

6.3、組織一系列較高水平的羽毛球?qū)贡荣?/h3>

高水平的比賽自然會吸引絕大多數(shù)的學生關(guān)注，在欣賞高水平賽事的同時，充分享受羽毛球運動帶來的視覺盛宴，領(lǐng)略羽毛球運動的魅力，從而吸引更多的同學參與羽毛球運動。經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)科學訓練，可以選派水平較為優(yōu)秀的隊員代表學校參加比賽，若能取得較好成績，也能吸引一大部分同學參與到羽毛球運動中。同時要兼顧各個學校間的水平差異，按照不同的組別進行比賽。在條件允許的情況下，適當舉辦民辦高職院校聯(lián)賽，巡回賽等，促進民辦高職院校羽毛球運動的快速發(fā)展。

6.4、在具體教學中實施分層教學

學生在中學時因受到來自各方面的外在因素進而導致他們的羽毛球運動水平差異較大，對羽毛球項目了解不夠深刻，動作技能掌握不完善，因此在整個教學過程中實施分層教學方式有利于充分激發(fā)學生的主觀能動性，使其能夠快速掌握。分層教學訓練與常規(guī)教學訓練相比，能較好的貫徹因材施教，合理的運用有限的教學場地設備，同時加強老師與學生的互動體驗。依據(jù)不同層次水平的學生，制定相對應的教學方法、教學目標、教學任務、使其符合學生的實際學習接受能力，并且實施“能上能下”的動態(tài)機制，培養(yǎng)學生的競爭意識，但調(diào)整幅度頻率不宜過多過頻，大概每學期2-3次，并在做出調(diào)整后做出總結(jié)歸納。

6.5、利用多媒體教學

可以有效的提升教學質(zhì)量，利用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬實際比賽，觀看完整電視錄像，通過回放慢動作技術(shù)，以及虛擬技術(shù)重復較難動作及技戰(zhàn)術(shù)，從而提升學生的學習效果。此外，在觀看國內(nèi)外高水平比賽回放錄像前，要提前掌握一定的技戰(zhàn)術(shù)理論輪知識，在觀看過程中及時暫停講解，觀看結(jié)束后再次分析錄像中出現(xiàn)的技戰(zhàn)術(shù)，進而激發(fā)學生的學習興趣和提高實戰(zhàn)水平。

6.6、建設民辦高職院校高水平教師、教練員隊伍

要利用“走出去，請進來”的方法，多與專業(yè)訓練隊、優(yōu)秀俱樂部、職業(yè)球員聯(lián)系，委派教師、教練員參與各種培訓班學習深造，掌握最新的運動技術(shù)標準，訓練方法，競賽規(guī)則，進而提高自身的教育教學效果。與此同時還可以聘請專業(yè)教練員來校進行現(xiàn)場指導，作為特聘專家，定期為教師和學生做學術(shù)報告和技能提升，這樣可以使教師和學生的羽毛球水平同時得到快速提高，進而提升教學質(zhì)量。

7、結(jié)語

羽毛球運動是一項對技術(shù)性要求極強的體育項目。對學生而言，興趣的開發(fā)，信心的培養(yǎng)，基礎的鞏固，是教師在教學中的重要任務。民辦高職院校羽毛球教學還處于低級階段，但發(fā)展前景令人可觀，前景廣闊。因此我們在師資配備，場地建設，必須消耗品等方面要下大力氣，加大資金投入，改善運動場地標準，師資隊伍建設，加快民辦高職院校羽毛球教學改革，以適應民辦高職院校體育教育的需求和社會的需求，這才能是羽毛球運動得以在民辦高職院校中健康發(fā)展。