□ 黃志度（中國人民公安大學(xué)警體戰(zhàn)訓(xùn)學(xué)院 北京 100038）

徒手防衛(wèi)與控制能力，簡單來說，實際上指的就是公安民警在執(zhí)行警務(wù)活動的過程中，遇到不能、不便或者是來不及使用警械或武器的情況下，徒手制止違法犯罪活動，保護自身安全，并制服、抓捕違法犯罪人員的能力。對于公安民警而言，具備良好的徒手防衛(wèi)與控制能力，不但有助于提高執(zhí)法活動的成功率，同時還有助于降低執(zhí)法活動中的警察傷亡。因此，徒手防衛(wèi)與控制能力的培養(yǎng)，對于警察院校學(xué)生具有十分重要的現(xiàn)實意義，本文就針對警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的培養(yǎng)進行了探討。

1、警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的主要構(gòu)成

徒手防衛(wèi)與控制能力是警察院校學(xué)生必須掌握的一項重要技能，但是這項技能的形成掌握和發(fā)展提高是有條件的，是體能、意識、技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)行動以及心理素質(zhì)等幾個方面能力的綜合體現(xiàn)，因此，也可以說體能、意識、技術(shù)技能和戰(zhàn)術(shù)行動、心理素質(zhì)是構(gòu)成警察院校學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力的五個主要部分。因此，以下就從這五個方面入手，針對警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的主要構(gòu)成進行了探討：

1.1、體能是基礎(chǔ)

良好的體能是學(xué)生掌握和運用徒手防衛(wèi)與控制技能的基礎(chǔ)，如果沒有良好的體能，不但會影響學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制技能的學(xué)習(xí)效率，同時還會影響到徒手防衛(wèi)與控制技能的運用效果，基于強大的體能基礎(chǔ)運用徒手防衛(wèi)與控制技能時取得的效果顯然要遠遠超過基于一般體能基礎(chǔ)油運用徒手防衛(wèi)與控制技能時取得的效果。由此可知，構(gòu)成警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的基礎(chǔ)就是良好的體能。具體來說，這里的“體能”概念，主要包括了兩個方面的內(nèi)容，即：一般身體素質(zhì)和專項身體素質(zhì)。

首先是，一般身體素質(zhì)。一般身體素質(zhì)，簡單來說，實際上指的就是人類個體在日常生活、勞動以及體育運動中表現(xiàn)出來的基本活動能力，其主要包括力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)以及靈敏素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力等幾個主要部分。例如：警察院校學(xué)生在走上工作崗位之后，在運用徒手防衛(wèi)與控制技能時，面對的對象通常都是違反犯罪人員，目的則是約束對方的身體活動能力，在這個過程中，無疑需要消耗大量的體力，此時力量素質(zhì)、速度素質(zhì)以及耐力素質(zhì)的強弱往往就成了是否能夠順利實施徒手防衛(wèi)與控制技能，并取得理想效果的關(guān)鍵；

其次是專項身體素質(zhì)。專項身體素質(zhì)指的則是與警察的崗位特點和工作環(huán)境密切相關(guān)的身體能力，例如：警察的工作環(huán)境通常比較嚴酷和特殊，各種娛樂場所以及鄉(xiāng)村田野、叢林高原等等均有可能成為執(zhí)行職務(wù)活動的地點，所以，就需要具備良好的抗肌肉性疲勞能力、抗神經(jīng)性疲勞能力以及抗寒冷、抗酷暑、抗缺氧等特殊的能力等等，這些與工作崗位和工作環(huán)境密切相關(guān)的能力，對于警察院校學(xué)生而言，都屬于專項身體素質(zhì)的范疇，而這些專項身體素質(zhì)同時也是警察院校學(xué)生掌握和運用，尤其是有效運用徒手防衛(wèi)與控制技能的重要基礎(chǔ)。

1.2、意識是靈魂

在警察實戰(zhàn)中，面對的是違法犯罪分子，有些違法犯罪分子在走到窮途末路之后，往往會負隅頑抗，做出暴戾恣睢之舉。在這樣的情況，作為人民警察既要保護自己，同時還要抓住時機制服殘暴兇狠的犯罪分子，而要運用徒手防衛(wèi)與控制技能做到以上兩點，良好的防衛(wèi)意識和戰(zhàn)術(shù)行動意識就成為了靈魂所在。

首先是防衛(wèi)意識。對于人民警察而言，防衛(wèi)意識指的就是在與違法犯罪分子對抗的過程中，根據(jù)對抗實際，為了充分發(fā)揮自身特長，限制違法犯罪分子，所采取的策略和謀略，是面對對抗，始終積極、主動、能動的進行應(yīng)變的一種能力。是否具備良好的防衛(wèi)意識是影響警察在警務(wù)工作中傷亡幾率的關(guān)鍵。良好的防衛(wèi)意識能夠更好的保障人民警察在執(zhí)行職務(wù)活動過程中的人身安全，同時也對徒手與控制技能的有效運用有著至關(guān)重要的影響。

其次是戰(zhàn)術(shù)行動意識。戰(zhàn)術(shù)行動意識指的是人民警察在執(zhí)行職務(wù)活動的過程中，為了達到制服違法犯罪分子而采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與防衛(wèi)意識一樣，戰(zhàn)術(shù)行動意識也屬于一種思維活動。在運用徒手防衛(wèi)與控制技能與違法犯罪分子進行對抗的過程中，如果具備良好的戰(zhàn)術(shù)行動意識，不但能夠大大降低技能運用的盲目性，同時還有助于提高自信心和技能運用成效，更快的制服對手。

所以，綜合以上兩個方面的分析可知，防衛(wèi)意識和戰(zhàn)術(shù)行動意識也是構(gòu)成警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力，就必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的防守意識和戰(zhàn)術(shù)行動意識。

1.3、技術(shù)技能是根本

技術(shù)技能是警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的核心，同時也是警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生首先要熟練掌握了徒手防衛(wèi)與控制的技術(shù)動作和基本技能，才能夠談得上運用，才能夠談得上徒手防衛(wèi)與控制能力的提升。如果自身都沒有完全掌握徒手防衛(wèi)與控制的基本技術(shù)動作，那么在實際運用的過程中，很難取得理想的效果，學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的培養(yǎng)也就無從談起。除此之外，學(xué)生掌握的技術(shù)動作是否規(guī)范、動作結(jié)構(gòu)是否科學(xué)也會直接影響徒手防衛(wèi)與控制技術(shù)的運用質(zhì)量，技術(shù)動作越規(guī)范、動作結(jié)構(gòu)越科學(xué)，那么運用的質(zhì)量就越高，效果就越好。例如：在面對來自頭部的正面攻擊時，應(yīng)采用格擋的動作進行防守，此時應(yīng)呈戒備姿勢站立，同時以左手臂斜向上，小臂向外旋轉(zhuǎn)推擋震彈襲來物。在完成上述技術(shù)動作的過程中，小臂與大臂之間的夾角應(yīng)介于90°-120°之間，在接觸到目標來物時手臂的肌肉應(yīng)瞬間緊張，右手參與面部防守，同時兩眼注視格擋方向進行格擋，格擋之后迅速復(fù)原。如果學(xué)生對于格擋技術(shù)動作的掌握不夠熟練或者是不夠規(guī)范，出現(xiàn)類似小臂與大臂之間的夾角過小或者是過大等問題，那么必然就會影響格擋的效果，防守質(zhì)量相應(yīng)的就會大打折扣。由此可知，在培養(yǎng)警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的過程中，技術(shù)技能是根本，加強學(xué)生的技術(shù)技能教學(xué)與訓(xùn)練是重中之重。

1.4、戰(zhàn)術(shù)行動是保障

所采用的戰(zhàn)術(shù)行動是否合理、是否得當是決定能否順利制服違法犯罪分子重要因素。如果在面對違法犯罪分子的過程中，采用的戰(zhàn)術(shù)行動不合理、不科學(xué)，不但無法為徒手防衛(wèi)與控制技術(shù)的有效運用提供保障，甚至還會讓自己處于被動狀態(tài)之中，貽誤抓捕良機。所以說，戰(zhàn)術(shù)行動是順利實施徒手防衛(wèi)與控制技術(shù)的重要保障，而培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)行動能力則是培養(yǎng)警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的重要內(nèi)容。

在實踐中，戰(zhàn)術(shù)行動的合理與否主要取決于以下三個方面：首先是，在行動之前是否對對方進行了充分的了解。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，只有在行動之前充分摸清楚了對方的情況，掌握了對方的特點，才能夠結(jié)合實際情況，制定對我方有利的戰(zhàn)術(shù)行動方案。因此，在行動之前是否充分了解了對方的情況是影響戰(zhàn)術(shù)行動合理與否的因素之一；其次是，是否具備良好的反應(yīng)能力和應(yīng)對能力。制服、抓捕違法犯罪分子的過程是一個動態(tài)的過程，無論是控制目標還是控制環(huán)境都有可能隨時發(fā)生變化。面對隨時可能出現(xiàn)的變化，只有具備良好的反應(yīng)能力和應(yīng)對能力，才能夠根據(jù)實際情況隨機應(yīng)變采取科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)行動。因此，是否具備良好的反應(yīng)能力和應(yīng)對能力是影響戰(zhàn)術(shù)行動合理與否的因素之二；最后是，相互之間的協(xié)調(diào)配合能力。在公安實戰(zhàn)中，戰(zhàn)術(shù)行動的實施通常需要多人之間的配合才能完成，而要成功制服并抓捕違反犯罪分子，往往同樣也需要多人之間協(xié)調(diào)配合。因此，相互之間協(xié)調(diào)配合能力是影響戰(zhàn)術(shù)行動實施效果的第三個重要因素。在培養(yǎng)警察院校學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)行動能力時，就要注意從以上三個方面同時切入，才能夠取得理想的效果。

1.5、心理素質(zhì)是關(guān)鍵

心理素質(zhì)主要指的是適應(yīng)警察這一工作崗位，執(zhí)行警察工作職責所需要的心理素質(zhì)，例如：在運用徒手防衛(wèi)與控制技能的過程中，需要與犯罪分子面對面進行對抗，此時心理適應(yīng)能力、心理承受能力、心理調(diào)控能力、抗干擾能力、判斷能力、應(yīng)變能力以及邏輯推理能力等等，均成為了至關(guān)重要的心理素質(zhì)，只有具備了上述心理素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的徒手防衛(wèi)與控制能力才能夠得到有效運用，學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力才能夠得到發(fā)展和提高。因此，在培養(yǎng)警察院校學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力時，心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也是必須要重視的一個重要方面。

2、警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的培養(yǎng)原則

在明確了警察院校學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的主要構(gòu)成之后，要通過教學(xué)訓(xùn)練活動取得理想的培養(yǎng)成效，還應(yīng)注意遵循以下幾個基本原則：

首先是，全面性原則。根據(jù)上文分析可知，體能、意識、技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)行動、心理素質(zhì)是構(gòu)成警察院校學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力的五個主要部分，那么在培養(yǎng)警察院校學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力時，就應(yīng)從以上五個方面入手，且不可有所偏頗或者是遺漏，例如：過分重視體能訓(xùn)練和技術(shù)技能訓(xùn)練而卻忽視心理素質(zhì)訓(xùn)練、或者是只重視體能訓(xùn)練和技術(shù)技能訓(xùn)練而卻忽視了學(xué)生防衛(wèi)意識和戰(zhàn)術(shù)行動意識培養(yǎng)等做法，雖然短期看來效果顯著，學(xué)生體能水平和技術(shù)技能水平發(fā)展迅速，但是長遠看來卻會嚴重影響學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力發(fā)展與提高，尤其是在實戰(zhàn)應(yīng)用的過程中，上述問題造成的消極負面非常明顯，嚴重削弱徒手防衛(wèi)與控制技術(shù)的應(yīng)用成效。因此，在培養(yǎng)警察院校學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力時，一定要注意遵守全面性原則，兼顧體能、意識、技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)行動和心理素質(zhì)五個重要方面。

其次是，系統(tǒng)性原則。學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的形成和提高是一個長期的、系統(tǒng)的、持續(xù)的過程，沒有捷徑可走。因此，在培養(yǎng)警察院校學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力時，一定要住一個根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練的基本原則和學(xué)生的實際情況，制定一個長期的、科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，切忌“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只有根據(jù)所制定的系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃開展內(nèi)容科學(xué)、進度合理的教學(xué)訓(xùn)練活動，才能夠確保學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的穩(wěn)步提高。

最后是，循序漸進原則。循序漸進的原則，指的是在培養(yǎng)警察學(xué)生的徒手防衛(wèi)與控制能力時，應(yīng)從易到難、從簡到繁、從簡單到復(fù)雜逐步展開。另外，在安排具體的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容時，同樣也要考慮循序漸進的基本原則，先安排單個動作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，后安排不同技術(shù)動作之間的配合練習(xí)，先安排徒手技術(shù)練習(xí)后安排對抗練習(xí)等等，只有這樣才能夠確保學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下，徒手防衛(wèi)與控制的能力得到迅速提高。

3、結(jié)語

綜合全文分析可知，徒手防衛(wèi)與控制能力對于警察院校學(xué)生而言至關(guān)重要，在開展徒手防衛(wèi)與控制訓(xùn)練時，任課教師既要從理論上明確學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的主要構(gòu)成要素，又要能夠在教學(xué)實踐中融會貫通，掌握教學(xué)訓(xùn)練要點，才能夠確保學(xué)生徒手防衛(wèi)與控制能力的穩(wěn)步發(fā)展與提升。