□ 史偉娟（山西大同大學(xué) 山西 大同 037000）

前言

早在1995年6月20日，為了增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)廣泛開(kāi)展體育性活動(dòng)、推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《全民健身計(jì)劃綱要》，并由國(guó)家體委負(fù)責(zé)實(shí)施。自這項(xiàng)綱要發(fā)布以來(lái)，多年以來(lái)我國(guó)的體育活動(dòng)遍地開(kāi)花，參加體育活動(dòng)的人員也越來(lái)越多。在這種背景下，我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)和健康狀況整體具有很大的改善和提升，且我國(guó)的體育事業(yè)也愈發(fā)蓬勃發(fā)展，整個(gè)中國(guó)社會(huì)都十分支持全民健身的口號(hào)，并身體力行的參與了進(jìn)來(lái)，體育也在社會(huì)生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而，隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展逐漸對(duì)國(guó)民提出了更高的要求，當(dāng)前我國(guó)體育建設(shè)的工作也遇到了一些瓶頸。因此，作為重要教育場(chǎng)所的高校，也就背負(fù)了培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的艱巨任務(wù)。在這一過(guò)程當(dāng)中，高校難免在各個(gè)方面都會(huì)遇到一些困難，但隨著社會(huì)水平的飛速發(fā)展，體育教學(xué)的探索研究也從未停下腳步，且交出了許多令人滿意的答卷。本文以羽毛球教學(xué)為研究重點(diǎn)，探討如何培養(yǎng)高校羽毛球教學(xué)中大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，幫助高校體育教師真正把握體育意識(shí)的內(nèi)在要求，明確其內(nèi)涵和發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)提高大學(xué)生的終身體育意識(shí)。

1、大學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值

1.1、強(qiáng)身健體的價(jià)值

改革開(kāi)放以來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的飛速提升，老百姓的生活水平也不斷提高，然而在這一背景下，我國(guó)青少年在這種輕松環(huán)境中也逐漸輕視了對(duì)自身身體熟知的要求，許多學(xué)生因肥胖導(dǎo)致身體各項(xiàng)指標(biāo)下滑，究其原因，無(wú)外乎缺乏鍛煉。體育的概念是根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。這里所提到的意識(shí)就是體育意識(shí)，因此，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)能夠幫助學(xué)生有意識(shí)地參與進(jìn)體育鍛煉當(dāng)中來(lái)，完善其主觀能動(dòng)性，達(dá)到強(qiáng)身健體、提高自身身體素質(zhì)的目的。

1.2、培養(yǎng)品格的價(jià)值

良好的體育鍛煉意識(shí)能夠幫助學(xué)生提高生活當(dāng)中的自覺(jué)性，建立優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志力，增進(jìn)在面臨困難時(shí)永不放棄的拼搏精神。這些對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)將是終身受益匪淺的。

1.3、儲(chǔ)備體育人才的價(jià)值

現(xiàn)如今，各類國(guó)際體育比賽盛事中，我國(guó)的體育競(jìng)技水平一直處在提升的狀態(tài)，而高校的體育教學(xué)工作無(wú)疑提升了我國(guó)后備人才的增長(zhǎng)。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其體育意識(shí)能夠幫助他們挖掘自身體育潛能、激發(fā)學(xué)生體育興趣，創(chuàng)造更多的體育人才，為國(guó)家體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2、當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)與大學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)工作的矛盾點(diǎn)

2.1、落后的教學(xué)模式

就當(dāng)前我國(guó)高校教育模式來(lái)說(shuō)，對(duì)著教育改革的不斷深入，高校在體育教學(xué)方面做出了許多調(diào)整，也取得了一定的成績(jī)。然而，在我國(guó)提出培養(yǎng)大學(xué)生體育意識(shí)的今天，在教學(xué)模式這一方面需要高校解決更多的矛盾和問(wèn)題，就羽毛球教學(xué)來(lái)說(shuō)，具體如下：

（1）單一的教學(xué)方式無(wú)法提高學(xué)生的體育積極性。

在許多高校當(dāng)中，往往更加重視文化成績(jī)而輕視體育教學(xué)，薄弱的體育教學(xué)設(shè)計(jì)必將帶來(lái)體育教學(xué)方法的單一性。試想，長(zhǎng)期枯燥乏味的教學(xué)課堂將很難帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有學(xué)習(xí)羽毛球的意向又如何真正接受羽毛球教學(xué)，這也是與體育意識(shí)培養(yǎng)的方針背道而馳的。

（2）理論教學(xué)的缺乏。

在多數(shù)高校的羽毛球教學(xué)當(dāng)中，多以室外活動(dòng)為主，鮮少有教師對(duì)于羽毛球的歷史來(lái)源和技巧理論基礎(chǔ)知識(shí)做一些深入的介紹。這就造成學(xué)生缺乏對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)做基本的認(rèn)知和理論基礎(chǔ)支撐，只站在羽毛球場(chǎng)上揮揮球拍，很難達(dá)到對(duì)體育真正的理解和判斷。

（3）教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備的缺乏。

目前就全國(guó)高校的羽毛球教學(xué)發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者老舊校區(qū)，有些高校不具備專業(yè)的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地，還有的學(xué)校連一塊較大的活動(dòng)空地也無(wú)法開(kāi)拓出來(lái)，這無(wú)疑制約了羽毛球教學(xué)工作的展開(kāi)，也阻礙了羽毛球教學(xué)和大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）師資力量薄弱。

對(duì)于高校羽毛球教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，羽毛球教師是一個(gè)至關(guān)重要的角色。然而，從當(dāng)前全國(guó)院校體育環(huán)境來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)校體育教師都并非一專多能，只有很少一部分教師參與過(guò)專業(yè)羽毛球的培訓(xùn)，往往經(jīng)驗(yàn)不足，很難教授給學(xué)生專業(yè)技能，也無(wú)法給予學(xué)生對(duì)于體育意識(shí)塑造的幫助。

2.2、缺乏科學(xué)性合理性的教學(xué)體系

對(duì)于高校體育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，許多教師和教研組往往忽視了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，二是把目光放在了教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)之上，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展沒(méi)有予以足夠的重視。因此，多數(shù)學(xué)生在這種學(xué)習(xí)壓力之下只一味的追求羽毛球課程的結(jié)業(yè)成績(jī)，只重視學(xué)期末的考試如何敷衍，而沒(méi)有真正去體會(huì)羽毛球課程當(dāng)中包含的體育精神。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)時(shí)一概而論，欠缺因材施教；而學(xué)生也會(huì)在這一過(guò)程中、在這種教學(xué)體系下敷衍了事。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但沒(méi)有培養(yǎng)出健康的終身體育意識(shí)，身體素質(zhì)也會(huì)呈大幅度的下降，對(duì)于學(xué)習(xí)生的積極性也將大大降低。

當(dāng)前，許多高校已經(jīng)意識(shí)到這一問(wèn)題，并深入研究，做出了一些改革性的舉措，并調(diào)整了當(dāng)前的教學(xué)體系，注重以學(xué)生為本的教學(xué)，在對(duì)學(xué)生羽毛球體育成績(jī)的管理上提高了對(duì)其體育意識(shí)和人文素質(zhì)的更高要求，幫助學(xué)生能夠熱愛(ài)體育。強(qiáng)身健體。然而，現(xiàn)今依然有許多高校存在對(duì)這一價(jià)值觀念認(rèn)知不足的現(xiàn)象，這無(wú)疑制約了我國(guó)大學(xué)生群體終身體育意識(shí)培養(yǎng)的整體發(fā)展。

3、高校羽毛球教育中有關(guān)提高學(xué)生終身體育意識(shí)的有效方法

3.1、在教學(xué)中樹(shù)立培養(yǎng)體育意識(shí)的目標(biāo)

對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)建設(shè)絕非一朝一夕就能夠建立起來(lái)的，這不僅需要長(zhǎng)期對(duì)于體育的接觸和學(xué)習(xí)，還需要深入了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在精神。因此，這需要教師在制作教學(xué)預(yù)案之初就樹(shù)立好培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)，在明確這一目標(biāo)后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并將羽毛球教學(xué)工作圍繞這一主要目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展和延伸，嚴(yán)格有序按照計(jì)劃執(zhí)行，在積極塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)幫助學(xué)生提升自主鍛煉、自我提高的體育意識(shí)，保證其能以堅(jiān)持的體育態(tài)度去完善自我認(rèn)知和素質(zhì)的提升。

3.2、改善教學(xué)方法，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于羽毛球教學(xué)這方面來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠直接影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索欲和學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性，長(zhǎng)期下來(lái)更是對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的建立具有很大的幫助。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，選取符合學(xué)生接受心理的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單一枯燥的教學(xué)方法不能夠幫助學(xué)生真正提高知識(shí)的接受力，在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式中，無(wú)外乎是教師做行為示范，學(xué)生一味地模仿，或者毫無(wú)章法的摸索。這種落后的教學(xué)方法無(wú)法幫助學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)具象的了解，其教學(xué)效果也就可想而知。此外，這對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)也不能夠起到促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷革新自身的教學(xué)法方法，思考采用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分了解所學(xué)內(nèi)容。譬如，在日常教學(xué)中，教師可以采用多媒體的教學(xué)手段，充分利用信息技術(shù)將與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、影視、音樂(lè)等等展示在課堂之中，給學(xué)生以直觀的感受，幫助學(xué)生找到自己對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)地興趣。除此之外，教研組還可以定期開(kāi)展一些宣傳工作，利用板報(bào)、校園廣播等形式向?qū)W生展示通用技術(shù)的風(fēng)采，幫助學(xué)生提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)地參與積極性。

此外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)所有學(xué)生的發(fā)展水平趨勢(shì)進(jìn)行觀察和了解，對(duì)不同的學(xué)生做出不同的教學(xué)計(jì)劃，充分做好因材施教的工作，針對(duì)性地幫助所有學(xué)生提高體育素質(zhì)水平。

3.3、加強(qiáng)理論教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于一項(xiàng)體育技能的掌握離不開(kāi)對(duì)于這一運(yùn)動(dòng)的具體認(rèn)知。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分重視理論教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生打牢理論基礎(chǔ)，認(rèn)清羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者身體素質(zhì)的要求和強(qiáng)身健體的價(jià)值，幫助學(xué)生找到適合自己的技巧鍛煉方法。只有學(xué)生增進(jìn)了對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和自身水平的了解，才能更好的參與進(jìn)羽毛球課堂，在進(jìn)步的同時(shí)逐步提高自身終身體育意識(shí)。

3.4、提高校內(nèi)設(shè)施和師資力量的建設(shè)

針對(duì)于校內(nèi)羽毛球設(shè)施場(chǎng)所尚不完善的高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)盡快較大對(duì)于這方面的投入，建議校方和相關(guān)教育單位給予一定的支持，完善教學(xué)條件，創(chuàng)造適宜的羽毛球教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生能夠快速融入進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的氛圍當(dāng)中。

此外，就師資建設(shè)來(lái)說(shuō)，校方應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于羽毛球教育人才的培養(yǎng)，定期組織現(xiàn)有體育教師的羽毛球教學(xué)資質(zhì)培訓(xùn)。除此之外，校方增進(jìn)對(duì)于年輕教師人才的吸引，吸收專業(yè)人才從事高校羽毛球教學(xué)工作，自上而下深入影響學(xué)生的終身體育意識(shí)建設(shè)。

3.5、豐富課堂內(nèi)容，完善教學(xué)體系

作為教師來(lái)說(shuō)，不斷思考豐富課堂內(nèi)容也是一項(xiàng)十分重要的工作。高校羽毛球教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組建一些或競(jìng)賽性質(zhì)或交流性質(zhì)的羽毛球體育活動(dòng)，使學(xué)生在充分參與的喜悅中加深對(duì)體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)。此外，校方還可以邀請(qǐng)真正的羽毛球運(yùn)動(dòng)明星走進(jìn)校園，開(kāi)展系列教育講座，讓學(xué)生與羽毛球?qū)＜覀兞憔嚯x接觸，提高對(duì)體育精神的領(lǐng)會(huì)，并與其他人不斷交流感受，促進(jìn)共同發(fā)展。

4、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，高校體育教學(xué)的最終目的都只是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)、幫助和培養(yǎng)學(xué)生塑造終身體育意識(shí)，羽毛球教學(xué)也不例外。因此，羽毛球教學(xué)與大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是相輔相成、不可分割的，在做這方面研究時(shí)只有認(rèn)清這一點(diǎn)，我國(guó)大學(xué)生總體終身體育意識(shí)才會(huì)有真正的提升。