□ 朱玲（馬鞍山二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 安徽 馬鞍山 243000）

1、引言

核心素養(yǎng)已經(jīng)滲透在各個學(xué)科領(lǐng)域中，體育學(xué)科也不例外。小學(xué)體育核心素養(yǎng)主要包括“運(yùn)動能力、健康行為、體育品德”等幾個方面。這與義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求也是相一致的。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力、促進(jìn)鍛煉習(xí)慣和健康行為的養(yǎng)成，培育體育道德品質(zhì)，這是核心素養(yǎng)的基本要求。體育游戲，有其自身的諸多特點(diǎn)，完全吻合這一需要。在教學(xué)應(yīng)用中，確實(shí)也收到了一定的成效。研究表明，游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生良好體育道德品質(zhì)形成，也有一定的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)小學(xué)體育游戲教學(xué)策略的研究，能夠提高小學(xué)體育教學(xué)效率，這是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)改革的需要，也是落實(shí)新課表的具體體現(xiàn)。

2、體育游戲

體育游戲，是體育教學(xué)內(nèi)容，也是體育教學(xué)手段，是組織優(yōu)秀體育教學(xué)過程中非常重要的一部分，是一種“活動性游戲”。體育教師是通過游戲活動的結(jié)果，來判斷勝負(fù)的，通過其中的競爭特性，來激發(fā)并提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。一般來說，游戲活動通常由活動規(guī)則、參與方法、身體活動以及結(jié)果等幾個部分構(gòu)成。身體活動是開展體育游戲活動的核心要素。根據(jù)游戲的目的，可以分為競爭性游戲和娛樂性游戲，在具體的教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)目的與教學(xué)計(jì)劃，合理編排和選擇游戲內(nèi)容。通常情況下，在球類教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲教學(xué)是比較多的，用于增加教學(xué)的趣味性。其次在田徑項(xiàng)目教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)也比較廣泛，其目的是為了增加競爭色彩，提高體育活動的參與率等。

3、基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)引入游戲教學(xué)的意義

小學(xué)體育游戲，在組織過程中，要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)狀態(tài)等因素，否則組織不當(dāng)，不僅達(dá)不成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也有可能會給學(xué)生帶來身心傷害。如果游戲活動量太多，學(xué)生要承受的生理負(fù)荷過大，會打消學(xué)生參加體育活動的積極性。因此，在開展體育游戲教學(xué)過程中，體育教師必須要充分了解每名學(xué)生的身體素質(zhì)情況，甚至是體育項(xiàng)目的興趣愛好等。其次，還要學(xué)會與小學(xué)生之間的溝通，語言表達(dá)還不能太專業(yè)。因?yàn)閷πW(xué)生來說，復(fù)雜專業(yè)的語言表述，學(xué)生很難理解，這不利于學(xué)生理解體育游戲的規(guī)則等。要合理運(yùn)用語言表達(dá)方式，增加與學(xué)生之間的合理溝通，才能促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。在課堂上，教師也要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多表達(dá)交流的機(jī)會，來增強(qiáng)師生之間的感情交流。在游戲教學(xué)中，合理使用教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)動技能，還能讓學(xué)生明確其具體規(guī)則，對培養(yǎng)學(xué)生要守規(guī)矩守規(guī)則等方面，也有諸多的促進(jìn)作用。學(xué)生積極參與體育游戲活動，對于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，也是非常重要的。開展游戲教學(xué)，還豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，長遠(yuǎn)來看，對于教師實(shí)施教學(xué)改革，也能起到積極的促進(jìn)作用。因此，合理開展體育游戲教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生個體的身心健康發(fā)展，在良好體育道德品質(zhì)形成以及體育運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成方面同樣起到促進(jìn)作用，還能提升教師及學(xué)校推進(jìn)體育教學(xué)改革的成效。

4、基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育游戲教學(xué)策略

體育游戲的有效開展，主要依靠行之有效組織方法。學(xué)生在參與游戲的這一過程中，不僅能夠體驗(yàn)到游戲的參與樂趣，還能學(xué)習(xí)到老師具體的組織方法，以及游戲衍生的道德品質(zhì)教育。如團(tuán)隊(duì)意識、集體主義、學(xué)會獨(dú)立思考等內(nèi)容，這對于學(xué)生今后道德品質(zhì)的養(yǎng)成，是非常重要的。但這些知識的獲得，也不是一蹴而就的，是要靠日積月累，經(jīng)常開展，經(jīng)常組織，學(xué)生自然就會耳濡目染、潛移默化中形成。這些要求，對體育教師自身而言，也是一個挑戰(zhàn)。如教師在組織“踩影子”體育游戲活動時，要提出該游戲的具體規(guī)則，同時教師可以先找?guī)讉€學(xué)生一起示范。這樣邊講解規(guī)則，邊示范，邊說要求。這對學(xué)生來說，不僅幫助理解，而且加深記憶，便于學(xué)生課后進(jìn)行合理組織。同時，教師要及時補(bǔ)充這個游戲的道德品質(zhì)教育內(nèi)容，并用合理的獎懲方法，展示在學(xué)生面前。

提升體育核心素養(yǎng)，就必須要提高學(xué)生的運(yùn)動能力。體育核心素養(yǎng)，是從體育核心目標(biāo)演變而來，是體育教育學(xué)科的本質(zhì)及內(nèi)涵。也意味著要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。在體育游戲教學(xué)過程中，要增強(qiáng)學(xué)生的參與度，就必須要讓學(xué)生動起來。通過實(shí)踐操作，手腦結(jié)合，才能加深對相關(guān)知識的理解。例如，教師在組織“籃球與乒乓球”的游戲中，女生對球類的喜歡程度，往往不及男生，對球類項(xiàng)目本身具有一定的排斥性。在此情況下，教師可以采用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q男女生由于性別差異帶來的運(yùn)動興趣不足的問題。如可以用找好朋友來做游戲，或者找老師來參與游戲等方法，這樣讓學(xué)生逐漸習(xí)慣球類游戲活動。在組織游戲過程中，教師可以穿插講一些球類的相關(guān)基礎(chǔ)知識，這樣師生就在玩中學(xué)、學(xué)中玩中完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。

開展競爭類體育游戲，有利于活躍課堂氛圍。實(shí)踐表明，競爭性略強(qiáng)的體育游戲活動，有助于提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高課堂教學(xué)效果。體育游戲，能夠發(fā)揮學(xué)生參與體育活動的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)閷W(xué)生都有競爭的意識，都不愿意當(dāng)落后分子。趣味性的體育游戲，能夠更加吸引學(xué)生的注意力，比較符合小學(xué)生的認(rèn)知特征，注重趣味性?？梢酝诰虻捏w育游戲有很多很多，所有的運(yùn)動項(xiàng)目都可以通過合理的編排，組織成一個個游戲，展現(xiàn)在學(xué)生面前。體育新課標(biāo)中指出，要讓學(xué)生體驗(yàn)快樂體育、快樂學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)精神，更要讓學(xué)生體育游戲中體驗(yàn)快樂。如在熱身運(yùn)動方面，教師可以根據(jù)小學(xué)生運(yùn)動能力弱的特點(diǎn)，在組織熱身活動時，開展體育游戲，一定要循序漸進(jìn)，不能急躁，注重方法。傳統(tǒng)教學(xué)中組織熱身活動，通常采用跑步和做操的形式，與體育游戲相比，相對較為單調(diào)乏味。而采用體育游戲活動的形式，來替代跑步或做操，就豐富的多，也比較吸引學(xué)生的注意力，如可以采用組隊(duì)比賽的形式或者采用可愛健身操舞，然后評比哪支隊(duì)伍最整齊最標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅提高學(xué)生的參與興趣，調(diào)動其積極性，還能豐富課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效果提升。

在體育游戲中，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。在教學(xué)中開展小學(xué)生的思政教育，不僅僅是思政教師的事情，更是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)。小學(xué)生，由于其年齡段較低，其各種思想意識發(fā)展均不夠成熟?？梢哉f，心智不成熟，是小學(xué)生的心理發(fā)展顯著特征。正是因?yàn)椴怀墒?，才需要教師的合理引?dǎo)。因此，這個階段，需要教師多鼓勵、多表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有很多的好處。在學(xué)生之間，多樹立榜樣，這樣讓他們之間相互學(xué)習(xí)，互相激勵，為學(xué)生今后更好成長，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)服務(wù)。體育教師在引導(dǎo)過程中，要與體育游戲充分結(jié)合起來。如開展團(tuán)體類項(xiàng)目的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如在組織“圓圈接力”游戲時，如果有學(xué)生有突出表現(xiàn)時，教師應(yīng)及時表揚(yáng)該生。但是當(dāng)有學(xué)生摔倒時，教師也應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生不要輕易放棄，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，敢于失敗等意識的培養(yǎng)。教師這些行為和方法，會讓學(xué)生了解到一個人責(zé)任心對一個團(tuán)隊(duì)的重要作用。也讓學(xué)生明白了要懂得包容別人，包括包容別人的失敗等。這樣的體育游戲組織參與多了，學(xué)生也自然能夠增強(qiáng)自身的責(zé)任意識，以及提升了團(tuán)隊(duì)合作能力等，這些對學(xué)生今后的成長，是至關(guān)重要的。

教師要不斷豐富體育游戲教學(xué)的組織形式。體育核心素養(yǎng)的培育是體育學(xué)科教育實(shí)效實(shí)現(xiàn)的核心目標(biāo)。在具體培育過程中，體育教師變換挖掘新的教學(xué)組織形式，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。這樣才能達(dá)到豐富體育課堂教學(xué)的效果，通過豐富多彩的體育游戲活動，讓學(xué)生在游戲中獲得知識、體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣。如教師在具體教學(xué)中，可以采用各種不同組織形式開展比賽，具體可以男女對抗賽、隨機(jī)分組小組賽，以及隨機(jī)分組接力賽等形式來組織體育游戲活動。在組織游戲過程中，教師還應(yīng)該對游戲衍生的深層次內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘、細(xì)化，讓學(xué)生在參與游戲中獲得其他更多知識等，而不是單純一味地玩耍。同時教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征，對體育游戲活動的魅力作進(jìn)一步的探索，了解學(xué)生的運(yùn)動心理特征需求，可以對游戲內(nèi)容及規(guī)則，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以滿足學(xué)生的鍛煉需要，更加激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛能和參與熱情，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣也很重要，長遠(yuǎn)來看，就促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

5、結(jié)語

小學(xué)體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對小學(xué)生的成長至關(guān)重要，這也是體育工作者義不容辭的責(zé)任。體育游戲，因其自身的活動特征，對學(xué)生的運(yùn)動能力提升、健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成、以及良好道德品質(zhì)的形成等方面，均有明顯的作用，能夠促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。在組織體育教學(xué)中，首先體育教師對體育游戲促進(jìn)體育核心養(yǎng)成，要有充分正確的認(rèn)識，認(rèn)識其重要性和積極作用；其次要多琢磨其開展思路以及具體方法，具體包括有效教學(xué)組織方法；著重提高學(xué)生的運(yùn)動能力；以及多多開展競爭性、趣味性強(qiáng)的體育游戲；挖掘內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感等方面。通過上述研究，以及廣大體育教學(xué)工作者的不懈努力，相信體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，在體育游戲教學(xué)中會有一定的改觀。