徐楨

摘要：釋意學(xué)派理論（Interpretive Theory）在英語翻譯實戰(zhàn)以及英語教學(xué)實踐中有著先導(dǎo)性的意義，無論對于英語學(xué)習(xí)者還是英語教學(xué)者，都十分實用。本文淺談在釋意理論的視域下，結(jié)合薩拉米技巧（Salami Technique）所得出的翻譯成效。筆者認為此方法可以使得目的語的譯出在符合“信、達、雅”的翻譯準則上更加地行云流水，更加地貼合目的語的文化背景和語用背景。

關(guān)鍵詞：英語翻譯;釋意理論;薩拉米技巧

一、釋意理論

釋意理論在中國英語學(xué)習(xí)者的理解中，重在“釋”和“意”二字。在英語教學(xué)實踐中，英語教學(xué)者會用相對通俗易懂的兩個翻譯過程來闡釋釋意理論的實際，即正確理解和充分表達。實則，釋意學(xué)派理論又作“達意理論”。它是20世紀60年代末源于法國的探究口譯和非文學(xué)文本筆譯及教學(xué)的一種學(xué)派，它的直接理論來源是口譯實踐。[1][2]釋意學(xué)派理論諧同嚴復(fù)提出的“信、達、雅”準則和美國著名翻譯理論家尤金·奈達（Eugene A.Nida）提出的“動態(tài)對等”（Dynamic Equivalence）原則。[3]該學(xué)派理論認為，翻譯的目的需“釋意”，譯者不應(yīng)只追求語言符號上的對等，更應(yīng)該注重語言意義上的貼合。只有做到兩種語言層面的符合才能稱之為源出語和目的語的對等。

二、釋意理論的導(dǎo)向啟發(fā)

在口譯實踐中，我們很容易能體會到釋意學(xué)派理論的重要性。例如：“吃了嗎？”這是中國人使用率極高的一句話。然而究其用意，我們基本上可以有兩個層面：一是這句話的確切實意，即“吃飯了沒有”這件確切的事件;二是作為寒暄用語的存在，答者不需在意回答的細節(jié)，而應(yīng)注意回答的語感。僅在這句話的交流層面上，我們就會發(fā)現(xiàn)語言表達中“意”的重要性。從語言學(xué)的角度看，我們需要注意語言表達的語境。如若將這句話作為翻譯來實踐，根據(jù)不同的語境，從不同的語言層面上，我們會得到不同的譯出語。如果作為確切的事件來發(fā)問，我們可以翻譯為：“Did you eat something？”如果作為寒暄用語來發(fā)問，那么其實簡單的“How are you？”或者“How do you do？”就可以達到源出語的釋意目的。由此可以得出，在翻譯過程中，需要結(jié)合諸多語言要素正確地理解源出語的用意，然后充分地表達成目的語。當(dāng)然，在譯成目的語的過程中，我們也需遵循目的語的文化背景及語用背景。

三、薩拉米技巧的實用

薩拉米（Salami）是一種來自于意大利的香腸，樣貌不太受喜但是味道極美。如果我們把整條薩拉米放置餐桌上，用餐者往往由于它難看的外表喪失胃口。然而，如果我們把薩拉米切片處理再稍加擺盤，那么就是十分驚艷的一道美食。在翻譯過程中，一些源出語也許正如一整條薩拉米，“又丑又長”。生啃一整個長句或者一整個語段，不但翻譯過程十分艱難，翻譯結(jié)果也會十分生硬。若我們用處理薩拉米的方法處理我們的翻譯，把長句或者長段根據(jù)意群來切分理解和翻譯，那么就可以達到翻譯過程的順暢和目的語的“達意”。

在英語教學(xué)的漢譯英實踐中，筆者遇到過以下語句：“蘇州園林始于春秋，興于宋元，盛于明清?！盵4]筆者的授課對象為大學(xué)本科二年級學(xué)生。對于筆者的授課對象而言，這句話的譯出存在一定的難度：一是中文越過簡練，越是考驗譯者的語言理解能力;二是源出語中文中存在歷史類常識。然而，作為英語教學(xué)者，這句話的難點和亮點卻在于“始”、“興”和“盛”三個動詞表達的鮮活。無論是授課者還是授課對象，這句話都是一整條薩拉米。從語言符號上看，它屬于簡練的表達，這也是漢語的一種語言亮點;從語言釋意上看，它的內(nèi)容十分飽滿。根據(jù)翻譯的順句驅(qū)動原則（Syntactic Linearity），目的語需要做到語順一致;從這句話的筆譯難度上看，譯者可以不難達到語言符號形式上的對等;從語言實意上看，譯者需要做到語義的一致。我們先從整體上看，這句話出現(xiàn)了三種時期的表達，結(jié)合源出語背景知識以及語用環(huán)境，我們可以得知這三種時期的確切指代，目的語可以表達為：“the Spring and Autumn Period”、“the Song and Yuan dynasties”和“the Ming and Qing dynasties”。在處理好此類專有名詞之后，我們需要把翻譯重點移到動詞“始”、“興”和“盛”的切合表達上。從釋意學(xué)派理論的指導(dǎo)方向來分析，我們可以知道“始”即“開始、創(chuàng)始、誕生”之意;“興”即某事件正得到完全發(fā)展的狀態(tài);“盛”則可理解為“鼎盛”之意，即事件發(fā)展中欣欣向榮的態(tài)勢。因此目的語的譯出，我們可以選詞“first appear”、“developed”和“flourish”。在完整理解句子的意義后，我們就可以運用薩拉米技巧進行意群的切分筆譯：“The gardens//first appeared in the Spring and Autumn Period，//developed in the Song and Yuan dynasties，//and flourished in the Ming and Qing dynasties.”

筆者在模擬口譯實踐中，曾遇到以下源出語：“烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院智慧養(yǎng)老、智慧政務(wù)、創(chuàng)客空間蓬勃發(fā)展，此次大會開發(fā)了專用APP，建立了會務(wù)云系統(tǒng)，實現(xiàn)4G網(wǎng)絡(luò)、無線wifi的全覆蓋，會議服務(wù)全智能，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)全時空，智慧烏鎮(zhèn)正以全新的姿態(tài)迎接各方嘉賓?！盵5]在通曉全句后，譯者發(fā)現(xiàn)這是一句不折不扣的“薩拉米”，全句十分冗長，表達內(nèi)容層次很多，具體意思繁復(fù)。在釋意學(xué)派理論的視域下，譯者結(jié)合薩拉米技巧，將該句進行意群的斷句拆分，可以得到以下結(jié)果：“烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院智慧養(yǎng)老、智慧政務(wù)、創(chuàng)客空間蓬勃發(fā)展，//此次大會開發(fā)了專用APP，建立了會務(wù)云系統(tǒng)，實現(xiàn)4G網(wǎng)絡(luò)、無線wifi的全覆蓋，會議服務(wù)全智能，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)全時空，//智慧烏鎮(zhèn)正以全新的姿態(tài)迎接各方嘉賓。”經(jīng)過釋意層面的拆分理解，我們可以先就意群進行口譯腹稿，再做全句整合表達，從而得到以下目的語：“Wuzhen Internet Hospital provides intelligent pension and intelligent governance.By this mode，the developing space for the customer can be expanded up.Through this Conference，the specialized application and affairs on-line operation have been launched.Four G network and wireless，Conference service and Internet business are all standing.Intelligent Wuzhen welcomes the guests with a brand new posture.”

釋意學(xué)派理論雖然源于口譯實踐，但仍可用于諸多翻譯實踐及翻譯教學(xué)中。在釋意學(xué)派理論的視域下，我們結(jié)合薩拉米技巧能更易確切地理解源出語，更能貼切地譯出目的語。在今后語言研習(xí)及教學(xué)實踐中，筆者仍會深入體悟該方法的要義，并努力探究其他翻譯理論和技巧的交叉使用心得。

參考文獻：

[1]劉和平.法國釋意理論：質(zhì)疑與探討[M].北京：中國翻譯，2006.

[2]瑪麗雅娜·勒代雷（Marianne Lederer ed.）.釋意學(xué)派口筆譯理論[M].劉和平譯，北京：中國對外翻譯出版公司，2001.

[3]王治奎.大學(xué)英漢翻譯教程[M].山東：山東大學(xué)出版社，2008：1-18.

[4]趙曉紅，苗瑞琴.新視野大學(xué)英語讀寫教程[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016：109.

[5]國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室（Chinese National Internet Infor mation Office）.趨勢：首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會全記錄[M].北京：中國編譯出版社，2015.