孔祥燕

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。可見，黨和國家越發(fā)重視學(xué)生的思想政治教育工作。隨著新課程改革的不斷深入，政治課堂教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了變化，轉(zhuǎn)變高中思想政治課教學(xué)模式，提升教學(xué)實(shí)效性，勢在必行。

當(dāng)前，學(xué)生和家長普遍對高中思想政治課的重視程度不夠，在高考中，很多學(xué)生不愿選擇政治學(xué)科;在課堂教學(xué)中，也存在重知識、輕素養(yǎng)的現(xiàn)象;教材內(nèi)容不鮮活，教學(xué)缺乏恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)，對政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)不夠，學(xué)生參與課堂的積極性不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好。

高中思想政治教學(xué)工作面臨諸多挑戰(zhàn)，需要教師積極探索提高高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效的策略。下面，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱奶剿髋c實(shí)踐。

策略一：課中有“境”

在新課標(biāo)背景下，要發(fā)揮好思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，教師不能單純地思考教什么，更多的應(yīng)該思考怎么教、為什么而教。在課堂中設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，注重推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

例如，在講哲學(xué)《價值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》時，選取一名普通“城市美容師”——釋秀武的事例，并采用“一例到底”的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，取得了較好的教學(xué)效果。

根據(jù)教材，我將教學(xué)情境分為三幕。

第一幕：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識自我。作為一名普通勞動者，釋秀武獲得了一系列榮譽(yù)，讓學(xué)生思考釋秀武為什么為身為一名環(huán)衛(wèi)工人而感到驕傲？他為什么能獲得這么多榮譽(yù)，這對我們有什么啟示？并讓學(xué)生聯(lián)系生活，觀察身邊的勞動者，思考他們的勞動和奉獻(xiàn)讓我們的生活有何改變。展示習(xí)近平總書記的話語：“廣大人民群眾堅(jiān)持奉獻(xiàn)愛國，無怨無悔，讓我感到千千萬萬普通人最偉大，同時讓我感到幸福都是奮斗出來的。”讓學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生價值的根本途徑——在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值。

第二幕：巧用材料，充實(shí)自我。讓學(xué)生通過材料分析釋秀武在成為一名合格的“城市美容師”的過程中，得到過哪些幫助？從而明確社會提供的客觀條件是我們實(shí)現(xiàn)人生價值的前提。讓學(xué)生思考在自身成長過程中，社會為你提供了哪些條件。繼而展示十九大的“八大民生紅包”，讓學(xué)生充分感受到只有背靠強(qiáng)大的國家，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價值。

第三幕：砥礪前行，成就自我。思考為了成為一名優(yōu)秀的“城市美容師”，釋秀武做了哪些努力。讓學(xué)生認(rèn)識到在砥礪自我中走向成功是實(shí)現(xiàn)人生價值的主觀條件。最后，我設(shè)置情境讓學(xué)生們暢談未來。我們還組織了一場“當(dāng)青春遇見十九大”的主題演講，要求學(xué)生暢談自己的人生理想，并闡明在未來將如何實(shí)現(xiàn)人生價值。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時要充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，找好與教材的切入點(diǎn)，學(xué)生們自然會積極參與其中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人效果。

策略二：目中有“人”

高中思想政治課要把落實(shí)立德樹人作為根本任務(wù)，就要做到“目中有人”，始終圍繞學(xué)生的實(shí)際問題來設(shè)計(jì)。一是教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，圍繞學(xué)生關(guān)注的問題，結(jié)合教材設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)摹⒎蠈W(xué)生實(shí)際的教學(xué)問題，充分注重問題引領(lǐng)課堂，引領(lǐng)學(xué)生成長。二是課上及課后要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)及對一些問題的困惑，及時與他們交流溝通，解除他們思想上的困惑，助力學(xué)生的成長。

有一名學(xué)生，我只教他政治課，開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時偶爾走神，我便利用課余時間不斷與其進(jìn)行交流，之后該生在政治課堂上變化很大。后來，這名學(xué)生給我寫了一段話：“老師，您是第一個和我談話的老師，我也是第一次被老師重視，我想學(xué)好政治。”可見，學(xué)生非?？释玫浇處煹年P(guān)注。

作為思想政治教師，我們要多關(guān)注學(xué)生、多與學(xué)生交流，及時捕捉到他們對一些社會問題的不成熟看法，對他們進(jìn)行有針對性的疏導(dǎo)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本育人目標(biāo)。

策略三：言中有“情”

政治課要想真正打動學(xué)生，就必須擺脫單純的理論說教模式，找到教育學(xué)生的點(diǎn)，言中有情，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

在講到《樹立正確的消費(fèi)觀》時，我依據(jù)學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在校一律穿校服，服裝上沒有可比性，他們就在鞋上“下功夫”，你的鞋好，我的要比你的更好。家庭條件一般的學(xué)生甚至?xí)г垢改覆荒芙o自己提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，更有甚者通過節(jié)衣縮食也要買名牌鞋。我讓學(xué)生思考這是一種怎樣的消費(fèi)理念，大家消費(fèi)的動機(jī)是什么，會給自己的家庭生活帶來什么樣的影響，我們應(yīng)該怎么做。

“不管提供怎樣的物質(zhì)生活條件，父母總是會盡力把他們認(rèn)為最好的東西留給你;父母給予孩子的愛是一樣的，你的父母依靠自己的雙手竭盡所能為你創(chuàng)造條件，你有什么可抱怨的？不努力學(xué)習(xí)又何嘗對得起自己的父母？”說到這些，學(xué)生眼中有些濕潤，有的學(xué)生低下了頭。之后，反問“作為消費(fèi)的主體，我們是不是也要做一個理智的消費(fèi)者呢？”問題的提出也引入了下節(jié)課內(nèi)容，我們的消費(fèi)行為會對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著反作用，作為祖國的未來，我們應(yīng)認(rèn)清自身家庭的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及我們的具體國情，理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，從我做起。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多弊端，面對新課改的要求，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究提高高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性的有效策略，從而打破傳統(tǒng)壁壘，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、積極探究的意識，從而更大程度地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對于政治課堂教學(xué)的全新要求，達(dá)到立德樹人的育人目標(biāo)。

編輯 ?湯灝