張慶東

實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于初中物理當(dāng)中非常重要的部分，初中物理教學(xué)的開展，不但需要使學(xué)生了解更多的理論知識，還需要使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的方法.物理實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)的良好結(jié)合，才能使學(xué)生在了解理論知識的同時，提高自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?另外，掌握實(shí)驗(yàn)操作的各個細(xì)節(jié)，也有助于學(xué)生更好地理解理論知識，兩者具有互相促進(jìn)的作用.因此，探究式教學(xué)法正是理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效結(jié)合的方法，可以使學(xué)生在探究當(dāng)中掌握實(shí)驗(yàn)的方法，形成良好的探究問題能力.

一、探究式教學(xué)方法的應(yīng)用意義

探究式教學(xué)方法的主要應(yīng)用方法為教師在開展教學(xué)的時候，并不是將問題的答案告訴學(xué)生，而是采用引導(dǎo)加提示的方法，使學(xué)生在細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并且在經(jīng)過分析之后，使問題可以順利解決.探究式教學(xué)方法通常是尊重學(xué)生的需求的，是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)逐步引導(dǎo)學(xué)生主動完成對問題的深入探討，在探討的過程中學(xué)生既可以獨(dú)立完成，也可以合作完成.這種方法和以往的教學(xué)方法有著較大的不同，尤其是突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效提升.這樣不但可以使學(xué)生提高自身的探索能力，也可以使學(xué)生形成良好的思維，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí).

二、探究式教學(xué)在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題

雖然探究式教學(xué)法有很多優(yōu)點(diǎn)，但是在實(shí)際實(shí)施過程中依然有以下幾方面的問題.

（1）初中物理課程當(dāng)中含有非常多的知識點(diǎn)，但是并不是所有的知識點(diǎn)都適合應(yīng)用探究式教學(xué)方法.諸如一些知識點(diǎn)只是比較簡單的理論知識，多以學(xué)生記憶為主，無法進(jìn)行探究.（2）有些知識點(diǎn)是需要學(xué)生探究之后深入討論才能真正掌握的，因此需要學(xué)生組成小組開展討論.但實(shí)際實(shí)施時由于每個學(xué)生對知識的理解程度不同，因此教師常常無法合理控制學(xué)生討論的時間.若是時間過短，學(xué)生討論得不夠深入就得不到探究的效果，但是如果時間過長，又會影響到教學(xué)效果，因此在把握時間上具有一定的難度.（3）由于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力均有所不同，因此在課堂上，可能會導(dǎo)致一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生掌握更多的知識，而一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生則會出現(xiàn)自信心被打擊的問題，導(dǎo)致教學(xué)成果不夠明顯.

三、探究式教學(xué)應(yīng)用于初中物理教學(xué)中的具體措施

1.增加演示性的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生注意力.

在開始教學(xué)的時候，教師可以試著增加部分具有演示性的小實(shí)驗(yàn)，然后合理運(yùn)用這些小實(shí)驗(yàn)，將需要討論的問題及時引進(jìn).例如，在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件及其應(yīng)用”這一章節(jié)的時候，教師可以在上課之前將橡皮泥放入水中，讓學(xué)生細(xì)心觀察，接著讓學(xué)生探究如何使橡皮泥浮在水面上這一問題.在討論當(dāng)中，每個學(xué)生提出的答案都不一樣，教師需要做的就是適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生可以往正確的方向進(jìn)行思考.最終學(xué)生改變橡皮泥的形狀之后，成功使橡皮泥浮在水面上.這個小小的演示實(shí)驗(yàn)不但可以提高學(xué)生思考的積極性，也完成了進(jìn)行探究性教學(xué)的目標(biāo).

2.增加學(xué)生動手的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

在初中物理教學(xué)期間，學(xué)生的動手能力對提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用，因此在教學(xué)當(dāng)中教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.比如，在學(xué)習(xí)“電磁波及其傳播”這章的時候，教師可以在講述電磁波特性的同時結(jié)合之前學(xué)過的振動產(chǎn)生聲音這部分知識，引導(dǎo)學(xué)生動手制作簡易型的小收音機(jī)，使學(xué)生真正了解知識的特點(diǎn)和規(guī)律.另外，在學(xué)習(xí)了與生活比較接近的初中物理知識之后，教師都可以讓學(xué)生自行制作一些新穎的小發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率.

3.對學(xué)生的探究進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，提高教學(xué)效率.

初中物理教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行未知物理知識的探索，也需要提供有效的技巧使其可以盡快找到準(zhǔn)確的答案，這對把控課堂的節(jié)奏，提高教學(xué)效率具有巨大的意義.比如，在教學(xué)“壓強(qiáng)”這一章的時候，學(xué)生對影響壓強(qiáng)變化關(guān)系的重要因素進(jìn)行探討，但是討論許久，也沒有理清思路.這個時候，教師需要及時提供有效的建議，如可以讓學(xué)生均使用掌心攥住較為尖銳的以及比較鈍的物品，這時學(xué)生可以親身體驗(yàn)“接觸面積增加，壓強(qiáng)變小”的規(guī)律，從而更好地學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這一知識點(diǎn).

提高學(xué)生的探究積極性，實(shí)行探究性學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)任務(wù).在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師可通過增加探究性小實(shí)驗(yàn)、增加學(xué)生動手的機(jī)會、對學(xué)生的探究進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)等方法，使學(xué)生在探討物理知識的同時，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效果.