摘 要：新聞輿論工作是黨的重要工作之一，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記進一步加強、改進和創(chuàng)新黨的新聞輿論工作，提出了一系列新觀點，形成了科學(xué)、系統(tǒng)的新聞輿論思想。高校是意識形態(tài)陣地的最前沿，高校的新聞學(xué)生是新聞隊伍的崛起力量，尤其當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體的興起使黨的新聞輿論工作面臨著更大的機遇與挑戰(zhàn)，自然，習(xí)近平總書記對于新聞人才的培養(yǎng)也有了新的要求。習(xí)近平總書記的新聞輿論思想體系對高校的新聞人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)性的意義，也對新聞工作者提出了具體要求，為新聞人才的培養(yǎng)提供了諸多借鑒。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新聞輿論思想;新媒體;高校新聞學(xué)生

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，也在新聞行業(yè)廣泛應(yīng)用。新媒體的發(fā)展改變了傳統(tǒng)媒體的新聞傳播格局，打破了不同新聞媒介之間的界限，呈現(xiàn)出廣泛性、實時性、互動性等多種優(yōu)勢，這種巨大的改變也對新聞人才的培養(yǎng)提出了新的要求。新聞人才是新聞媒介的重要組成部分，新媒體環(huán)境下新聞生產(chǎn)離不開新聞工作者的參與，因此新聞工作者的隊伍中迫切需要高校能夠培養(yǎng)出適應(yīng)新媒體傳播特點、政治堅定、業(yè)務(wù)精湛的人才。黨中央十分重視高校建設(shè)，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了許多關(guān)于高校教育的觀點。高校新聞人才的培養(yǎng)，應(yīng)該在秉承習(xí)近平教育觀和新聞輿論思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合新媒體時代的背景，對在校的新聞學(xué)生提出具體要求和培養(yǎng)措施。

二、學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀，引導(dǎo)樹立正確的職業(yè)道德

習(xí)近平總書記指出：“新聞觀是新聞輿論工作的靈魂，要把馬克思主義新聞觀作為黨的新聞輿論工作的‘定盤星。媒體是黨和政府的輿論宣傳陣地，必須姓黨?！毙侣劰ぷ髡叨急仨氃谒枷肷?、行動上與黨保持高度的一致，在工作中時刻都要體現(xiàn)黨的意志，宣傳黨的主張，保持堅定的立場。高校的新聞學(xué)生是新聞媒體的預(yù)備軍，在校學(xué)習(xí)期間，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要強化政治理論的學(xué)習(xí)，堅守正確的方向，樹立正確的職業(yè)觀。

（一）多種方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論

馬克思主義新聞觀的根本原則就是堅持新聞宣傳的黨性原則，無論媒體如何變化，都必須以馬克思主義新聞觀為準(zhǔn)則，牢牢的堅持黨性原則。對于新聞工作者來說，堅持馬克思主義新聞觀就離不開對政治理論的學(xué)習(xí)。但是在大多數(shù)高校，政治理論課程往往作為公共課進行教授，大班化的課程設(shè)置方式本來就難以引起學(xué)生的重視，再加上課堂上教師填鴨式的教學(xué)，學(xué)生對于政治理論的學(xué)習(xí)難以深入。

針對這個問題，首先，學(xué)校應(yīng)針對新聞學(xué)的學(xué)生開設(shè)小班化教學(xué)的政治理論課程，深入學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀、習(xí)近平新聞輿論思想等經(jīng)典的最新的思想理論，用科學(xué)的理論武裝頭腦。其次，改變授課方式，教學(xué)內(nèi)容要注重與時俱進，貼近學(xué)生的生活實際，課堂上充分利用多媒體，針對經(jīng)典案例或時事熱點可與學(xué)生進行展開討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，與學(xué)生形成互動。再次，采用個性化的考核方式，不用試卷作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，教師通過課堂互動對學(xué)生的回答進行打分計入平時成績，或者根據(jù)課堂作業(yè)來進行學(xué)習(xí)成果的檢驗，按一定的比例計入成績。這樣不僅可以實現(xiàn)在教學(xué)中對教學(xué)質(zhì)量的考查，也能真正的了解學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)和實際掌握程度。最后，對于大多數(shù)學(xué)生來說，政治理論的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)換形式，不把政治理論的學(xué)習(xí)拘泥于課堂，利用多種形式進行學(xué)習(xí)，如邀請專家進行講座、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加新聞學(xué)生政治理論的知識儲備。

（二）多種途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

大學(xué)期間的教育對新聞從業(yè)人員樹立良好的職業(yè)道德至關(guān)重要，大學(xué)生還處在人生觀世界觀進一步完善的階段，還沒有形成完整的人生價體系。在這一階段，新聞學(xué)生接受了正確的新聞職業(yè)道德理念，才能夠深刻理解新聞記者這一職業(yè)的意義，并以新聞工作者的職業(yè)道德來規(guī)范自己的行為，堅守道德底線，在今后的工作中才不容易被誘惑。況且，當(dāng)今新聞工作者職業(yè)道德頻頻失范，因此高校新聞學(xué)生的職業(yè)道德樹立迫切且必要。

三、培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

2018年3月7日，習(xí)近平在參加十三屆全國人大第一次會議廣東代表團的審議時指出，發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。強起來要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才?；ヂ?lián)網(wǎng)的進步帶來了新媒體的發(fā)展，創(chuàng)新在新聞傳播過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，新聞的內(nèi)容、傳播渠道和媒體的管理模式都與以往有很大的不同。因此，高校需要緊跟媒體的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)新聞學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和多元化的創(chuàng)新能力。

（一）改善軟硬件設(shè)施，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍

“互聯(lián)網(wǎng)+思維”的大數(shù)據(jù)、趨透明、零距離、便操作等特點與新聞傳播息息相關(guān)，新聞學(xué)生作為未來新聞工作者隊伍的主力軍，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中要有意識地培養(yǎng)和提升自己的互聯(lián)網(wǎng)思維。

首先，科學(xué)技術(shù)的進步推動了媒體的變革，技術(shù)在新聞傳播中占有重要的位置。作為新聞工作者，媒體工具的運用必須嫻熟，電腦、互聯(lián)網(wǎng)、單反、攝像機的使用都是新媒體時代新聞工作者必備的技能，學(xué)校也必須適應(yīng)高新技術(shù)的發(fā)展，在力所能及的范圍內(nèi)為學(xué)生提供一定的設(shè)備支持。其次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以用飛速形容，稍一懈怠就會被時代拋棄，學(xué)校可以開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)培訓(xùn)以及技能比賽，為學(xué)生營造濃厚的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)生通過比賽或培訓(xùn)，能夠意識到自身技能的疏漏，及時進行學(xué)習(xí)提升，還能夠與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種技術(shù)，技術(shù)是不斷發(fā)展的，這就需要新聞學(xué)生時刻關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新和發(fā)展，時刻提升對“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的認(rèn)知。

（二）優(yōu)化培養(yǎng)方案，增設(shè)創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)

當(dāng)前高校學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不足的問題，這與原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念有關(guān)，學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)停留在記憶層面，難以將理論與實踐具體結(jié)合，無論是系統(tǒng)性思維還是辯證性的思維都缺乏一定的訓(xùn)練。為了適應(yīng)時代的節(jié)奏和新媒體新聞事業(yè)的特點，高等院校要做出改變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新聞人才。

作為新聞學(xué)的學(xué)生，最基本的就是要扎實的掌握專業(yè)理論知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢栽黾酉嚓P(guān)學(xué)科的課程以及符合當(dāng)前媒介發(fā)展趨勢的課程，如傳播心理學(xué)、新媒體經(jīng)營管理、網(wǎng)絡(luò)輿情管理等，讓學(xué)生進行多學(xué)科的廣泛學(xué)習(xí)，開闊視野，積累社會科學(xué)以及人文科學(xué)的知識，夯實學(xué)生的人文素質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的跨學(xué)科思維。同時，增設(shè)創(chuàng)新實踐課程，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式。學(xué)生們可以在老師的指導(dǎo)下組成團隊進行新聞傳播的實際訓(xùn)練，從信息的采集到新聞的成功發(fā)布都由學(xué)生自主完成;學(xué)校也可以邀請業(yè)界的新聞記者編輯進行適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠全面的了解新聞的生產(chǎn)過程;在整個課程中，教師只起到引導(dǎo)作用，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、適應(yīng)新媒體發(fā)展需要，全面提高新聞業(yè)務(wù)能力

2016年2月19日，習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上說：“媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢?！焙喍痰膸讉€字指出了當(dāng)下競爭激烈的媒介環(huán)境下人才隊伍建設(shè)的迫切性和重要性。也是在這次講話中，習(xí)近平總書記把人才培養(yǎng)提到一個新的高度上加以強調(diào)，將其作為媒體的核心競爭力。全能型、專家型人才首次被明確為新聞人才業(yè)務(wù)能力的新標(biāo)準(zhǔn)。

（一）保持新聞敏感，提高信息的辨別運用能力

習(xí)近平要求新聞工作者“要善于思考，深入發(fā)掘好材料的內(nèi)涵，梳理和闡發(fā)好材料中蘊含的雋永的精神和深刻的道理，運用豐富的新聞?wù)Z言、形式、方法、技巧創(chuàng)作出精品力作來”。新聞敏感是新聞工作者的必備業(yè)務(wù)素養(yǎng)，面對海量的新聞素材，新聞工作者需要有捕捉信息的敏感度，對信息的選擇要有準(zhǔn)確的判斷力，發(fā)掘新聞的亮點。新媒體的發(fā)展也為虛假信息的泛濫提供了條件，新聞工作者必須具有一定的辨別信息真實性的能力，拒絕傳播未經(jīng)證實的、虛假的信息。

想要達(dá)成這一目標(biāo)，就要加強新聞學(xué)生的媒體運用能力。新媒體時代的信息來源于多種渠道，新聞學(xué)生需要接觸多種媒體，養(yǎng)成關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。微信、QQ、微博等平臺不僅是海量信息的聚集地，而且能夠加強與受眾的溝通交流，通過互動了解受眾心理，從而生產(chǎn)出滿足受眾的需要的新聞作品。除了多接觸媒體，更多的應(yīng)該是靈活使用多種媒體，在大學(xué)階段不要求新聞學(xué)生能夠引導(dǎo)輿論，但是要主動參與在線交流，鍛煉自己的網(wǎng)絡(luò)交際能力，積極發(fā)表自己的看法。只有多接觸媒體和信息，才能夠培養(yǎng)新聞敏感，對于信息的駕馭才能得心應(yīng)手。

（二）強化寫作本領(lǐng)，向復(fù)合型新聞人才轉(zhuǎn)型

新媒體環(huán)境賦予了新聞工作者新的職責(zé)和新的使命，不僅能夠進行簡單的采訪編寫的工作者，還要具備專業(yè)的理論知識與新聞傳播技能，以及能夠運用新媒體工具進行信息的加工處理，最終呈現(xiàn)出在真實的基礎(chǔ)上即有吸引力又有思想有溫度的高質(zhì)量新聞作品。這對高校的新聞學(xué)生來說是十分具有挑戰(zhàn)性的，高校也應(yīng)該有意識的給學(xué)生施加壓力，為新聞工作者隊伍培養(yǎng)專業(yè)型、全能型的新聞傳播人才。

盡管習(xí)近平總書記提倡培養(yǎng)全能型的新聞人才，但對新聞工作者來說至關(guān)重要的業(yè)務(wù)能力是新聞寫作本領(lǐng)。這就要求新聞學(xué)生有過硬的新聞寫作能力。在校的新聞學(xué)生雖然掌握了一些寫作、采訪、評論、編輯等的技巧與方法，但是僅僅停留在了書面，并沒有進行大量的實際訓(xùn)練。對此，學(xué)校在灌輸新聞寫作理論的同時，應(yīng)該加強學(xué)生的實際寫作水平。例如，定期布置不同種類的新聞文體的寫作訓(xùn)練，舉行征文活動，通過激勵的方式督促學(xué)生多練筆。新媒體時代不僅要求新聞工作者掌握文字寫作編輯能力、攝影、攝像、剪輯等數(shù)字技術(shù)，還具備網(wǎng)絡(luò)的使用能力。對此，在平時的教學(xué)中應(yīng)多使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生多熟悉多媒體。此外，還可以增設(shè)媒介技術(shù)的相關(guān)課程，讓學(xué)生提前接觸新聞的生產(chǎn)過程，掌握新聞傳播業(yè)務(wù)的整體特征，向全面型人才轉(zhuǎn)型。

五、合理利用資源，提供多種渠道進行實踐

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)指出，“要學(xué)習(xí)掌握認(rèn)識和實踐辯證關(guān)系的原理”，“要根據(jù)時代變化和實踐發(fā)展，不斷深化認(rèn)識，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷實現(xiàn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新良性互動”。新聞學(xué)的學(xué)習(xí)中“輕理論、重實踐”或者“重理論，輕實踐”都不可取的，新聞工作者隊伍需要的人才的人才不僅要有一定的理論基礎(chǔ)，還必須要有實踐操作能力。這樣的人才，是學(xué)校希望的，也是媒體夢寐以求的。對此，學(xué)校應(yīng)該合理安排，理論與實踐都需重視，向?qū)W生提供多種渠道進行實踐。

大部分高校的新聞教師都有從事過新聞工作的經(jīng)歷，但是時代是發(fā)展的，新聞學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間也需要得知新聞業(yè)的最新動態(tài)。因此，高校要重視業(yè)界人才在新聞教育的作用。為了學(xué)生的理論與實踐并重，高校要面向新聞單位引進資深的新聞人才，適當(dāng)安排新聞工作者進行實踐性較強課程的授課，如新聞采訪學(xué)、新聞評論學(xué)等，利用媒體從業(yè)人員豐富的自身經(jīng)歷和經(jīng)驗給學(xué)生以影響和啟發(fā)。除授課外，業(yè)界新聞人士定期的報告和講座，也能讓學(xué)生持續(xù)接觸到媒體的發(fā)展現(xiàn)狀與未來態(tài)勢，不僅能調(diào)動學(xué)生的實踐意識，而且能夠開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

六、結(jié)語

在新媒體快速發(fā)展的時代背景下，新聞傳播格局的改變以及輿論環(huán)境的復(fù)雜使新聞傳播工作越來越專業(yè)化、全面化，對新聞工作者的要求也越來越高。高校的新聞學(xué)生是未來的新聞工作者，是新聞隊伍的人才儲備。高校應(yīng)該在習(xí)近平新聞輿論思想的指導(dǎo)下對學(xué)生進行培養(yǎng)，堅持學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀、習(xí)近平的新聞輿論思想內(nèi)涵，加強政治理論的學(xué)習(xí)，堅持正確的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)素養(yǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德，為新聞工作者的隊伍增添專業(yè)型、全面型的新聞人才，使其成為黨的輿論工作的中堅力量。

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作者簡介：王尊（1995—），女，漢族，山東青島人，新聞傳播學(xué)碩士，研究方向：新聞學(xué)。