□ 逯海洋（甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院 甘肅 蘭州 730000）

前言

不斷對于美的追去貫穿在整個人類社會的發(fā)展進(jìn)程，在生活中或者教學(xué)中將美學(xué)思想滲透會使人們對美的思考的到充分的激發(fā)，為了使學(xué)生健美操的訓(xùn)練美感得到提升，需要我們在進(jìn)行健美操教學(xué)時充分重視美學(xué)的滲透與思考。作為啟迪性教學(xué)之一的美學(xué)，健美操教育中將其進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生審美能力能夠顯著提升并且充分發(fā)展學(xué)生的德智體美勞全方面素質(zhì)。在當(dāng)先各大高校不斷深入對美學(xué)探索的大環(huán)境下，各大高校關(guān)注的重點已經(jīng)慢慢向著如何在高校健美操教學(xué)中有效的滲透美學(xué)思想。

1、高校健美操教育存在的問題

健美操之所以會受到各大高校的推崇是因為健美操具備著高觀賞性、簡單易學(xué)的特點。健美操教學(xué)在普通的高校教學(xué)中開展不僅能夠?qū)W(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠有效的在學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉時使學(xué)生社交能力的到提升，通過健美操的練習(xí)為學(xué)生塑造良好的身心品格。但是由于大多數(shù)高校受其自身的條件所限制，多數(shù)健美操課程教學(xué)的開展卻缺少專業(yè)健美操教練的指導(dǎo)，這導(dǎo)致眾多高校健美操教學(xué)質(zhì)量并不樂觀。高校進(jìn)行健美操教學(xué)的教師沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，動作要領(lǐng)的教學(xué)已經(jīng)是他們力所能及的最大努力，在教學(xué)過程中也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)難以跟上街拍、健美操隊伍混亂以及動作將僵硬情況。學(xué)生在接受單一模仿式的教學(xué)過程中，對健美操這項運動的內(nèi)涵難以真正的理解，課堂氣氛變得死氣沉沉，長此以往會上學(xué)生徹底喪失對于健美操的學(xué)習(xí)樂趣，教學(xué)效率與質(zhì)量也無從談起。相較于健美操教學(xué)而言，能夠使人體的協(xié)調(diào)平衡性的得到有效的培養(yǎng)，同時使學(xué)生形體美以及音韻造詣都得到提升。如果在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對于健美操課程的認(rèn)知片面，那么必然會以一種消極的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅會使學(xué)生對學(xué)習(xí)健美操的信心造成打擊，也很大程度的限制了高校中健美操的推廣以及普及，嚴(yán)重的對健美操課程的發(fā)展產(chǎn)生了局限。這就需要高校在進(jìn)行健美操課程教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分的將專業(yè)的人才進(jìn)行引進(jìn)，并且讓健美操課程的重要性在每個師生中扎根，將學(xué)生帶到生動有趣的課堂中來，在收獲快樂與自信的同時學(xué)好健美操。

2、健美操與美學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性

只要在生活中只要留心觀察總能夠發(fā)現(xiàn)美學(xué)存在于生活中的各個角落。美學(xué)意識是高校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)工作中的關(guān)機(jī)，其不僅可以將學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新能力顯著提高沒還可以是學(xué)生的價值觀以及判斷力在這個過程中逐漸地形成。

2.1、學(xué)生身形體態(tài)的鍛煉

動作簡單是大眾對于健美操的第一印象，這些簡單的健美操動作并沒有什么太高的身體素質(zhì)要求，但是對學(xué)習(xí)者的身體協(xié)調(diào)性以及平衡感卻有著十分嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，柔韌度也是學(xué)習(xí)健美操所必須具備的條件。健美操在很大程度上與舞蹈有著共同點，可以矯正學(xué)習(xí)者的身姿，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者身體的柔韌度，有效的對學(xué)習(xí)者的身形體態(tài)進(jìn)行鍛煉。

2.2、學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)

高校學(xué)生一直都對體育項目喜愛有加，所以，美學(xué)思想在健美操教學(xué)中的滲入是相當(dāng)有必要的。學(xué)生強(qiáng)健的體魄的形成很大程度上與健美操教學(xué)有緊密的關(guān)聯(lián)，并且學(xué)生在進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的過程中能夠釋放其自身的心靈，友情與自信也在進(jìn)行健美學(xué)習(xí)的過程中獲得。健美操對身心發(fā)展的作用固然是我們關(guān)注的重點，但是也不能夠?qū)⑵浣∶佬Ч雎?，長時間進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生獲得優(yōu)美矯健的身形。因此，在進(jìn)行健美操教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)把健美操的特點明確的向?qū)W生進(jìn)行講解，使健美操的優(yōu)勢被學(xué)生們充分掌握。

2.3、健美操教學(xué)時美學(xué)思想的體現(xiàn)

高校通常以學(xué)生身心的發(fā)展為目的展開健美操教學(xué)，但是在進(jìn)行教學(xué)時也會將審美體驗當(dāng)做教學(xué)重點來進(jìn)行。教師對學(xué)生是動作姿態(tài)的觀察就是個審美的過程，學(xué)生是否能夠標(biāo)準(zhǔn)的做出健美操動作，體型動作是否優(yōu)美，這都是教學(xué)對學(xué)生健美操學(xué)習(xí)情況的評判標(biāo)準(zhǔn)。之所以說健美操是一項充滿美學(xué)思想的體育運動是因為其每一個動作的精心設(shè)計還是每一個音樂節(jié)拍，都無時無刻不彰顯出健美操與美學(xué)的關(guān)聯(lián)，這些都是健美操教學(xué)活動中美學(xué)思想的體現(xiàn)。

3、美學(xué)在健美操教學(xué)中汕頭的重要性

3.1、充分陶冶學(xué)生的情操

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會健美操中有沒得動作是健美操教學(xué)的最終目的，以此帶給學(xué)生獨特的情感體驗，追求心靈美是健美操教學(xué)的根本目的，能夠?qū)W(xué)生人生態(tài)度觀念以及自身的未來發(fā)展指引方向。美學(xué)思想在健美操教學(xué)中的滲透，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗變得詩情畫意，而且實現(xiàn)自由性的教學(xué)活動，與學(xué)生的交流也變得融洽，寓教于樂式的教學(xué)方式能夠收獲良好的教育效果。為了有一定程度審美體驗在學(xué)健美操的過程中產(chǎn)生，就一定要將美學(xué)因素深入到教學(xué)中，從根本上啟發(fā)學(xué)生，將學(xué)生的思維進(jìn)行改變，幫助學(xué)生將感性思維向著理性思維轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生感受到簡單的動作背后所蘊(yùn)含的內(nèi)涵思想。這才是提高學(xué)生的審美能力的有效途徑，健美操教學(xué)的教學(xué)效率才能夠得到有效的提升。

3.2、提升學(xué)生全方面素質(zhì)

在著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，社會對于人才的要求也在不斷的變化，新時代需要的是全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，在高校對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，充足的知識儲備已經(jīng)不能男足這個時代的需求，而是需要學(xué)生同時具備健美的身材以及健康的身心，以此才能夠滿足社會對于全方面高素質(zhì)發(fā)展的人才需要。為實現(xiàn)這一教學(xué)目的就需要高校從教育理念以及教學(xué)模式盡心改革，文化課與體育課相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行全方面素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會的競爭是十分激烈的，只有將培養(yǎng)出學(xué)生的全方面素質(zhì)盡可能的提升，才能讓學(xué)生立足于社會，其自身充滿競爭力。美學(xué)在健美操教學(xué)中的滲透在一定程度上能夠為學(xué)生的全方面素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，通過體育課程與美學(xué)的結(jié)合能夠切實從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，針對性地對學(xué)生進(jìn)行因地制宜的培養(yǎng)，學(xué)生不同的成長階段能夠從不同的角度看待，為其自身的發(fā)展途徑指引方向。

4、美學(xué)在健美操教學(xué)中的滲透策略

4.1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教師最為教學(xué)活動的主體，在健美操教學(xué)中承擔(dān)著健美操動作教學(xué)的關(guān)鍵人物，同時要求教師在教學(xué)的過程中能夠充分統(tǒng)計和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，并做出及時的反饋。教師在健美操教學(xué)活動中，在進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃定制時應(yīng)當(dāng)切合依據(jù)學(xué)生的實際情況，同時，美學(xué)應(yīng)當(dāng)以不同的教學(xué)形式在健美操教學(xué)中體現(xiàn)，以此為提升學(xué)生審美水平的基礎(chǔ)。此外，現(xiàn)代發(fā)達(dá)科學(xué)技術(shù)也應(yīng)當(dāng)教師充分地利用起來，將教學(xué)資源盡可能的多元化，例如，視頻資料、資料數(shù)據(jù)庫、多媒體圖片等，這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備或教學(xué)資源的運用能夠?qū)⒔∶啦俚膬?nèi)涵對學(xué)生們進(jìn)行充分的明確，讓健美操的意義以及特點能夠被學(xué)生深入掌握。健美操教學(xué)質(zhì)量的提升依賴于教師自身素質(zhì)的提升，健美擦專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，健美操涵養(yǎng)的充實，都是當(dāng)下健美操教師需要完善的，在對學(xué)生教學(xué)的過程中也要對自身嚴(yán)格要求，盡可能提高自身技能水平。作為教師，學(xué)校開展的活動應(yīng)當(dāng)積極參與，在參與活動的過程中隨時補(bǔ)充自己的不足。而現(xiàn)代發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)同樣可以作為教師吸收教學(xué)資源的有效手段，還應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)平臺上注重與學(xué)生的交流，將自我學(xué)習(xí)的方法心得及時的對學(xué)生進(jìn)行傳遞，實現(xiàn)教師與學(xué)生的攜手進(jìn)步。

4.2、完善健美操教學(xué)課程

新課程改革的根本目的所在就是為了提升學(xué)生的全方面綜合素質(zhì)，因此高校健美操教學(xué)在新課程改革的背景下也有些全新的發(fā)展目標(biāo)。而對學(xué)生全身心素質(zhì)的培養(yǎng)能夠有效地培養(yǎng)就學(xué)要從教學(xué)形式以及教學(xué)課程上進(jìn)行深入的改革。對于教師來說，去糟取精是極為關(guān)鍵的，將傳統(tǒng)的健美操教學(xué)中可以參考借鑒的方面進(jìn)行保留，將其加入到全新形式的教學(xué)中，以此確保教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)教學(xué)觀念中落后的部分及時的剔除，不斷創(chuàng)新，充分完善新型的健美操教學(xué)方式，讓學(xué)生真正能夠?qū)⒔∶啦偎N(yùn)含的美學(xué)思想感悟。教師作為教學(xué)活動中重要的一個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)將健美操中獨具美感的動作向?qū)W生證取得的展示，讓學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)自信在欣賞美學(xué)習(xí)美的過程中重新拾起。

4.3、多元化健美操教學(xué)

為了使健美操教學(xué)活動中能夠有效得將美學(xué)思想進(jìn)行滲透，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是尤為重要的，對于教學(xué)理念中美學(xué)思想的滲透不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的技能，提高學(xué)生審美能力還可以對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此，教師可以通過開展各種各樣的教學(xué)形式對學(xué)生展開教學(xué)，健美操比賽就是一項可行的教學(xué)手段，通過比賽學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)并且能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足以及他人的優(yōu)點，此外通過比賽，學(xué)生團(tuán)隊合作以及集體主義精神也會得到充分鍛煉。在比賽進(jìn)行的過程中，學(xué)生根據(jù)自身的不足可以自主選擇課程，充分做到因材施教，提高學(xué)生自己專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量都能夠得到有效的提升。

5、結(jié)語

健美操作為一項充滿美學(xué)藝術(shù)的體育項目，受到了廣大高校學(xué)生的喜愛。但是，在當(dāng)前的高校健美操教學(xué)中，教師教學(xué)理念以及教學(xué)模式的落后導(dǎo)致健美操教學(xué)失去了美的靈魂，只有片面的肢體動作。因此，我們應(yīng)當(dāng)美學(xué)思想充分滲入到健美操教學(xué)中，重新培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生優(yōu)美形態(tài)，重拾學(xué)生信心，提高教學(xué)質(zhì)量。