□ 張海軍（河南警察學(xué)院警體部 河南 鄭州 450046）

體育教師隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)的高低，決定了學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的層次。建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊伍，不僅要具備較高的體育教學(xué)水平，還需要具備崇高的師德、創(chuàng)新的觀念、較強的改革意識、較高的科研能力與實踐工作能力。但是，從目前學(xué)校體育教師隊伍整體情況來看，無論是專業(yè)思想認(rèn)識，還是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力，與高素質(zhì)專業(yè)化體育教師的要求還存在著一定的差距。因此，在全民健身滲透到學(xué)校體育教育的背景下，要加強學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)，為學(xué)校體育教學(xué)改革和創(chuàng)新選齊配強一支高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。

1、體育教師隊伍建設(shè)的重要性

1.1、貫徹落實體育指導(dǎo)思想的重要要求

“體育強國夢”、終身體育、快樂體育、健康體育、大眾體育的實現(xiàn)需要高素質(zhì)專業(yè)化的體育教師隊伍作為支撐，這也是在學(xué)校體育教學(xué)中滲透終身體育、快樂體育、健身體育、大眾體育等思想的重要支持力量。2017年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出要“形成教師人盡其才、好教師不斷顯現(xiàn)的良好局面”；2018年5月，習(xí)近平總書記指出“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”；2018年9月習(xí)近平總書記進一步強調(diào) “興國必先強師”，認(rèn)為教師隊伍建設(shè)要將“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超”作為標(biāo)準(zhǔn)。從根本上來說，打造高素質(zhì)專業(yè)化體育教師隊伍，對“體育強國夢”在學(xué)校體育中的踐行具有積極的作用，這也是貫徹落實體育指導(dǎo)思想的重要要求。

1.2、提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要基石

高素質(zhì)高水平專業(yè)化體育教師隊伍，是發(fā)展和提高體育教育事業(yè)的重要基石，對提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。新形勢下體育教學(xué)并不是獨立的，體育教師也是學(xué)生的學(xué)習(xí)示范，對學(xué)生體質(zhì)健康水平具有積極的影響。體育教師良好的道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識、強健的體魄都是體育事業(yè)教育的重要要求。體育教師同時也是體育與德育、智育同步發(fā)展的重要支撐力量。體育教師隊伍建設(shè)是做好體育學(xué)科建設(shè)的重要途徑，有利于體育學(xué)科建設(shè)、體育課程建設(shè)，是適應(yīng)體育教學(xué)發(fā)展需要、深化體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的重要保證。

2、體育教師隊伍建設(shè)面臨的問題

2.1、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理

從體育教師學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面來說，存在著明顯的隊伍結(jié)構(gòu)不合理問題。首先，從體育教師隊伍年齡情況來看，存在著明顯的年齡斷層問題。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，體育教師隊伍中年齡在25-35歲中間的教師所占比例不到40%，大部分體育教師年齡集中在35-50歲，年齡分布斷層問題較為突出，難以滿足當(dāng)前年輕化學(xué)生群體體育學(xué)習(xí)需要。其次，從學(xué)歷水平來看，受年齡結(jié)構(gòu)的影響，本科學(xué)歷體育教師仍然占了六成比例，具有碩士研究生的體育教師占整個體育教師隊伍數(shù)量的三成比例，其中還有30%的體育教師是在職碩士學(xué)歷，具有博士研究生學(xué)歷水平的體育教師數(shù)量更少，專業(yè)知識難以緊跟新時代發(fā)展趨勢。最后，從體育教師職稱情況來看，具有高級職稱的體育教師都具有年齡偏大的特點，主要以45-55歲的體育教師為主。由此可見，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)斷層的問題較為突出，不僅影響了學(xué)校體育教師改革發(fā)展，對學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展也具有一定的消極影響。

2.2、教師思想素質(zhì)與專業(yè)水平參差不齊

一方面，體育教師本身在工資水平和福利待遇就不夠好，受市場經(jīng)濟的影響體育俱樂部、培訓(xùn)班等將教師目光放在了學(xué)校體育教師方面，挖走一批高素質(zhì)專業(yè)化教師。市場經(jīng)濟傾向下影響了其他體育教師的思想素質(zhì)發(fā)展，各種利益面前容易迷茫動搖，網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球等青年教師上課狀態(tài)不佳，無精打采與積極性不高的問題嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。部分青年教師甚至將精力和時間放在校外體育俱樂部工作上，部分體育教師具有淡薄的責(zé)任感，敬業(yè)意識和精神不強，師德素質(zhì)還有待提升，職業(yè)信念不高，導(dǎo)致體育教師整體隊伍形象有所損壞。另一方面，體育教師專業(yè)水平參差不齊。專業(yè)化體育教師主要集中在籃球、乒乓球、網(wǎng)球等球類運動和田徑運動項目上，總體上來說體育教師中女教師數(shù)量偏少，關(guān)于民族體育運動、娛樂體育以及跆拳道、太極等新興體育教師師資力量較為缺乏，學(xué)生體育活動多樣化需求難以得到充分滿足，從而影響了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

2.3、教師培訓(xùn)和評價考核不科學(xué)

體育教師培訓(xùn)主要體現(xiàn)在入職前的培訓(xùn)，入職后培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間不夠，在一定程度上來說影響了體育教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的更新和體育教學(xué)模式的創(chuàng)新思維發(fā)展，從而難以滿足學(xué)校體育教學(xué)多樣化要求。再者，目前關(guān)于體育教師的評價考核較為片面。一方面，體育教師教學(xué)評價主要是以學(xué)生滿意度調(diào)查為主，自評和他評還沒有很好地結(jié)合起來，也沒有開展相應(yīng)的反思總結(jié)活動，導(dǎo)致體育教師教學(xué)內(nèi)容和方式創(chuàng)新還不夠，從而影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，體育教師的職稱評審和發(fā)展與體育類期刊論文發(fā)表情況、參與出版教材數(shù)量、科研項目主持級別等有關(guān)，在一定程度上來說體育教師評價存在著“科研偏好”和“數(shù)量化傾向”，與體育教學(xué)的根本目的有所偏離，導(dǎo)致部分體育教師難以處理科研和教學(xué)問題，從而影響了體育教學(xué)改革發(fā)展和體育教學(xué)效果。

3、體育師資隊伍建設(shè)對策

3.1、創(chuàng)新內(nèi)容、提升體育教師隊伍的綜合素質(zhì)

（1）強化新課程教師隊伍培訓(xùn)。積極對接新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，以師德教育為核心，重點加強新課程教師培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大體育教師加強教育觀念和教學(xué)觀念更新的基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新意識，不斷結(jié)合學(xué)生體育需要和水平創(chuàng)新體育教學(xué)手段和方法，以素質(zhì)教育為方向具備素質(zhì)教育知識和能力，不斷提升體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識和使用能力，為適應(yīng)素質(zhì)教育創(chuàng)造條件；

（2）強化校本教師隊伍培訓(xùn)。良好的體育場地和器材是體育教師開展體育教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)條件，而他們開展體育教學(xué)活動是離不開體育場地和器材這一系列基礎(chǔ)條件的。強化校本體育教師隊伍培訓(xùn)，以學(xué)校體育陣地為培訓(xùn)基地，增強體育教師對校內(nèi)體育條件和環(huán)境認(rèn)識，因地制宜開展體育教學(xué)培訓(xùn)活動，對緊密結(jié)合學(xué)校體育資源實際情況和解決 “管訓(xùn)不管用”問題具有積極的作用，從而提升體育教師隊伍培訓(xùn)成果的實用性；

（3）強化學(xué)習(xí)型教師隊伍培訓(xùn)。體育教師要具備良好的學(xué)習(xí)思維，這是體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式和方法的重要來源。因此，要引導(dǎo)體育教師加強體育領(lǐng)域先進理論、先進方法等的學(xué)習(xí)，在有條件的地方和學(xué)校開展體育教師海外和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，積極學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)西方和發(fā)達(dá)地區(qū)先進的體育教育思想、理念和方法，通過學(xué)習(xí)借鑒提升他們的教學(xué)創(chuàng)新思維；

3.2、創(chuàng)新方法、為高素質(zhì)專業(yè)化體育教師隊伍建設(shè)助力

（1）開展理論學(xué)習(xí)活動。理論學(xué)習(xí)是革新提升體育教師隊伍教育觀念、思想政治素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)能力的重要保障，要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)內(nèi)容模式。一方面，組織體育教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》法律法規(guī)以及《運動學(xué)》、《體育學(xué)》等專業(yè)理論知識，以體育學(xué)科為核心開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、“新世紀(jì)人民教師新形象”學(xué)習(xí)教育活動，并以師德知識和體育學(xué)科專業(yè)知識為導(dǎo)向積極開展講座、座談、演講賽等活動，不斷鞏固體育教師思想政治和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。堅持學(xué)習(xí)與思考、理論與實踐、自學(xué)和集體交流相結(jié)合，引導(dǎo)教師記學(xué)習(xí)筆記、分享學(xué)習(xí)心得，再學(xué)習(xí)過程中樹立全新的教書育人觀、為人師表觀、課程改革觀和教育發(fā)展觀；

（2）開展“公開課”與送教活動。一方面，“公開課”是幫助教師自身尋找問題和改進教學(xué)的重要手段。要以課堂教學(xué)為重點，積極開展“公開課”，以匯報課、觀摩課為載體，引導(dǎo)體育教師合理備課、說課的基礎(chǔ)上，通過上課、聽課與評課來幫助體育教師尋找教學(xué)問題，不斷反思總結(jié)體育教學(xué)活動，在教學(xué)實踐中不斷反思提高他們的教學(xué)能力。另一方面，送教活動是幫助教師提升專業(yè)能力的重要選擇。可以舉辦巡回示范教學(xué)活動、專題培訓(xùn)講座等送教活動，讓新理念、新思想和新方法滲透到體育教學(xué)過程中。送相關(guān)文件資料到體育教師手中，輔導(dǎo)他們更好地進行體育知識學(xué)習(xí)；選擇優(yōu)秀的體育教學(xué)課例和視頻到體育教師手中，通過集中觀看、個人點評和小組討論總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗；選擇體育教育教學(xué)實踐問題，開展輔導(dǎo)報告、座談會和講座等活動，解疑答惑的基礎(chǔ)上提升問題思考思維；

（3）開展研討和幫扶活動。一方面，開展專題研討，為引導(dǎo)體育教師自我進修和學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。合理利用學(xué)校資源，引導(dǎo)體育教師加強自我進修和學(xué)習(xí)，反思教育教學(xué)過程、教學(xué)觀念和教學(xué)行為的基礎(chǔ)上開展專題研討交流活動，在學(xué)習(xí)、反思和交流中不斷提高體育教師教育教學(xué)能力。積極組建“學(xué)習(xí)型團隊”，將體育教師問題和困惑納入到研討學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍中來，集思廣益。開展好網(wǎng)絡(luò)研討交流，將不同學(xué)校體育教師聚在一起，讓體育專家、名師進入到研討陣地，并以講學(xué)、座談等為形式，提升體育教師隊伍的綜合素質(zhì)。另一方面，開展幫扶活動，引導(dǎo)體育教師相互學(xué)習(xí)、相互促進和相互提高。挖掘發(fā)揮好學(xué)校體育骨干教師的作用，堅持以“傳、幫、帶”為核心，以“骨”、“老”帶新，讓體育教師在各自的崗位上學(xué)本領(lǐng)、練功夫，增強體育教師隊伍整體的后勁。

4、結(jié)語

體育教師隊伍建設(shè)是體育學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)，體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的重要實施者和體育教學(xué)改革的推動力量，體育教師是學(xué)生體質(zhì)健康、思想道德水平教育和高尚審美情趣的重要培養(yǎng)者，加強體育教師隊伍建設(shè)是必要的。但是，從現(xiàn)實情況來看，加強體育教師隊伍建設(shè)僅僅加強現(xiàn)有體育教師隊伍培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要構(gòu)建科學(xué)的選聘任用機制，不斷選齊配強體育教師隊伍。