【摘要】聽力是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生的英語綜合運用能力起著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村初中七年級學(xué)生因小學(xué)基本沒有上英語課，起點低，因此聽力訓(xùn)練一直都是英語教學(xué)中的難點。本文從語音、詞匯、教材、聽說環(huán)境、技巧等方面探索提高七年級英語聽力訓(xùn)練水平的有效策略。

【關(guān)鍵詞】英語聽力;農(nóng)村初中;七年級學(xué)生;訓(xùn)練策略

【作者簡介】胡碧麗，泉州臺商投資區(qū)秀江中學(xué)。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，聽力是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力技能是教學(xué)中的重要工作。農(nóng)村初中英語聽力一直都是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，七年級起始階段，教師應(yīng)對學(xué)生進行有意識的聽力練習(xí)，通過多種途徑對學(xué)生進行聽力培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的聽力技能。

一、注重語音教學(xué)，打好聽力基礎(chǔ)

語音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，打好語音基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平會起到事半功倍的效果。在農(nóng)村，教材是大多學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑，教師要非常重視基礎(chǔ)教學(xué)。加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練，先從26個字母的讀音開始，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，多跟讀反復(fù)進行聽說訓(xùn)練。在常規(guī)的音標(biāo)教學(xué)中，要求學(xué)生熟練掌握元音字母a、e、i、o、u在重讀音節(jié)中的讀音以及常見元音字母組合、輔音字母組合在單詞中的基本讀音，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。課堂上教師應(yīng)給學(xué)生提供練習(xí)聽音、反復(fù)模仿和大膽實踐的機會，利用卡片操練單元音，雙元音和輔音的發(fā)音，如/p/+/e/+/t/→/pet/，指導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)區(qū)別，先易后難，夯實語音基礎(chǔ)。

二、加強積累和拓展，突破詞匯關(guān)

任何一門語言學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累。首先，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則來識記單詞，訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞的能力，從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力。其次，教師應(yīng)該及時地對學(xué)過的單詞、詞組等在音、形、義方面進行歸納總結(jié)，通過新舊單詞結(jié)合教學(xué)，根據(jù)記憶和遺忘的規(guī)律適時組織學(xué)生復(fù)習(xí)，并在以后的教學(xué)中逐步深入，讓學(xué)生觸類旁通。如在教學(xué)“Which subject do you like best？”時，聯(lián)想到已學(xué)過的句式“Whats your favorite…”;再由答句中的“I like English best”，可引出“music、history、math”等學(xué)習(xí)科目的名稱。這樣練習(xí)起來，擴大了學(xué)生的詞匯積累數(shù)量，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。七年級聽力測試中第三節(jié)聽句子表格填詞題中，經(jīng)?？疾榈降脑~匯常包括數(shù)字、職業(yè)、服裝、食物、場所、動物、學(xué)科、星期、月份、天氣、季節(jié)等，教師要幫助學(xué)生將單詞、短語進行分類、歸納、整理、對比，積累并牢固掌握應(yīng)有的詞匯量，測試時就能更輕松地理解聽力內(nèi)容。

三、立足教材，注重聽力策略訓(xùn)練

教師應(yīng)該傳授給學(xué)生科學(xué)的聽力學(xué)習(xí)策略，正確指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧，同時還要把聽說緊密聯(lián)系在一起。整合七年級教材中每個話題Section A和Section B的1a、1b部分教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行聽前指導(dǎo)，讓學(xué)生直接看圖和閱讀聽力任務(wù)，預(yù)測聽力內(nèi)容。讓學(xué)生帶著問題聽對話，邊聽邊跟讀，模仿其語音語調(diào)，逐步增進語感。這不僅有利于學(xué)生對知識點的理解，從而潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生聽關(guān)鍵詞的能力，提高學(xué)生英語聽說能力。

四、創(chuàng)建聽說環(huán)境，多說多聽，提高聽力水平

英語聽力的提高離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，聽和說又是相互促進的。教師要盡量用簡單適中的英語組織課堂教學(xué)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛，鍛煉學(xué)生的聽力。同時，教師還要對教材進行有效的整合，創(chuàng)設(shè)英語聽說情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材中如學(xué)生熟悉的學(xué)校生活和家庭情況、問路、打電話、借物等交際情景，要引導(dǎo)學(xué)生置于情境之中去聽、去說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在不知不覺中掌握了一些實用的交際用語。此外，教師應(yīng)該在課堂上多開展結(jié)對活動，鼓勵學(xué)生多開口。如七年級（下）Unit7Topic2SectionA第3部分，要求學(xué)生鞏固情態(tài)動詞can表示個人能力的功能用語，教師事先準(zhǔn)備一些圖片，通過小組活動讓學(xué)生自編對話進行操練。學(xué)生設(shè)計了對話內(nèi)容“What can you do？ What else can you do？Can you…”，“I can…，but I cant….”開展對話表演，在活動中輕松學(xué)到了知識，既鍛煉了英語口語，又提高了聽力水平。

五、明確題型，把握聽力技巧

從近幾年的中考聽力?？荚掝}的整理和分析，從中發(fā)現(xiàn)聽力測試中七年級涉及的內(nèi)容常有：就餐、問路、談?wù)撎鞖狻⒄務(wù)撊掌?、詢問時間、購物、打電話等話題，在教學(xué)中教師要側(cè)重這些話題內(nèi)容加強訓(xùn)練。英語聽力測試屬于瞬間記憶考查，教師應(yīng)該給學(xué)生指導(dǎo)科學(xué)的解題方法，首先要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聽力測試前快速瀏覽聽力材料的習(xí)慣，學(xué)會直接用英語思維和讀題預(yù)測的習(xí)慣，這些是聽力理解過程中的重要一步。聽力考試中，學(xué)生要注重把握句子和短文的整體信息，學(xué)會聽關(guān)鍵詞，做到邊聽邊記錄。最后，要養(yǎng)成檢查驗證的習(xí)慣，尤其是聽短文填表格題，學(xué)生要依據(jù)表格內(nèi)容提示進行預(yù)測、推理并檢查單詞拼寫、大小寫、單復(fù)數(shù)、時態(tài)等有無錯誤，這樣做將大大提高得分的概率。

聽力是語言習(xí)得的關(guān)鍵步驟，是人們獲得語言的唯一方法。農(nóng)村初中要提高英語聽力教學(xué)水平，教師應(yīng)立足課堂教學(xué)實踐，從基礎(chǔ)進行訓(xùn)練，夯實語音，加強詞匯積累，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，掌握一定的聽力技巧，多聽、多說、多練，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，才能提高學(xué)生的聽力技能和英語語言應(yīng)用的綜合能力。

參考文獻：

[1]方常杰.中學(xué)英語聽力教學(xué)研究[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）， 2008（1）.