經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們生活水平不斷提升，審美觀念也發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)代平面設(shè)計是藝術(shù)和技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，發(fā)展前景廣闊，對平面設(shè)計類人才的要求也高。高職院校是現(xiàn)代平面設(shè)計類人才培養(yǎng)的重要場所，在當前高校平面教學(xué)中，要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新和實踐。本文就高職院校平面設(shè)計教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐進行了探討。

文明建設(shè)和發(fā)展中，設(shè)計教育對文化藝術(shù)發(fā)展水平有重要影響，關(guān)系著社會發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時期，世界文化交流更加密切，也促進了高等教育的創(chuàng)新和發(fā)展。要更好地滿足社會發(fā)展對平面設(shè)計人才的需求，我國高職院校在教學(xué)中要重視平面設(shè)計課程改革，針對當前教學(xué)中的問題，做好創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

一、當前高職院校平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國高職院校平面設(shè)計專業(yè)已經(jīng)開展多年，教學(xué)實踐中取得了一定的效果，培養(yǎng)了很多符合企業(yè)要求的平面設(shè)計類人才。但是整體來講，我國高職院校平面設(shè)計教學(xué)中還存在一些問題，不利于學(xué)生的發(fā)展。

長期教學(xué)發(fā)展中，受傳統(tǒng)教育方式方法的影響，在平面設(shè)計課堂中多采用教師講解學(xué)生聽課的模式，理論知識的講解影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響到學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這與平面設(shè)計課程本身較強的實踐性不符。在平面設(shè)計教學(xué)實踐中，一些教師過度強調(diào)理論知識，忽視平面設(shè)計課程與其他課程之間的聯(lián)系，忽視了專業(yè)自身的特性，忽視了學(xué)生審美觀念、藝術(shù)觀念及實際動手操作能力的培養(yǎng)。

平面設(shè)計課程學(xué)習(xí)時間較短，我國高職院校多是三年學(xué)制，又因為實踐課程學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)等，學(xué)生正常的課堂學(xué)習(xí)時間相對較少，時間比較倉促，學(xué)生專業(yè)技能掌握得相對有限;此外，對平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，掌握更多其他學(xué)科的知識有助于提升學(xué)生的創(chuàng)作靈感，但是一定程度上來說，平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的文化課水平較低，對設(shè)計軟件的熟練程度不夠等，都影響到平面設(shè)計課程的學(xué)習(xí)效果。

近年來，高校教育的普及化發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)都在不斷增加，同時社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才質(zhì)量的要求更加嚴格，給高職學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)提出了更大的考驗。

二、高職院校平面設(shè)計教學(xué)模式創(chuàng)新策略探討

高職院校平面設(shè)計教學(xué)的實踐性較強，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維、創(chuàng)新思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合當前高職院校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀，可以從以下幾方面采取措施對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。

（一）更新專業(yè)教學(xué)的思想理念

教學(xué)理念是平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)所在，平面設(shè)計學(xué)習(xí)的過程本身也是創(chuàng)新的過程，需要學(xué)生具有一定的自主思考能力、想象力和操作能力。信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生的個性化更加明顯，他們善于思考、敢于創(chuàng)新，并渴望展示自己，因此，高職院校在組織教學(xué)活動中，要認真分析學(xué)生的特點，了解學(xué)生的個性特點，結(jié)合時代發(fā)展要求，高校要對教師的角色做好定位，要求教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，組織開展多樣化的教研和培訓(xùn)活動，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，更新教師的思想觀念。教師自身要加強能力的提升和完善，了解當前平面設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀，強化創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新理念融入到教學(xué)工作中。

（二）科學(xué)設(shè)立教學(xué)大綱

平面設(shè)計的專業(yè)性較強，需要科學(xué)合理的教學(xué)大綱，尤其是當前網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展時代，平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生需要掌握的知識和技能更多，需要對不同領(lǐng)域的知識都有所涉獵。因此，教師教學(xué)中要對不同領(lǐng)域的知識進行融會貫通，讓學(xué)生了解更多領(lǐng)域知識。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)等，了解更多與專業(yè)相關(guān)的課程，從中汲取自己需要的知識和信息，重視提升自己是創(chuàng)新思維。教學(xué)大綱的設(shè)計，要在明確教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解課程教學(xué)的任務(wù)，確保大綱的完整性和科學(xué)性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

素質(zhì)教育背景下，在平面設(shè)計教學(xué)中要融入“以生為本”的理念，教師在教學(xué)中重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提升學(xué)生平面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣。信息化發(fā)展背景下，教師要認識多媒體技術(shù)的重要性，充分借助多媒體技術(shù)，提升課堂教育的效率。在具體的教學(xué)中，教師明確每個階段的教學(xué)目標，合理選擇教學(xué)素材，通過視頻、圖文等形式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，教師可以采用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等教學(xué)方法，選取最新的具有典型性的案例，聯(lián)系社會實踐，借助現(xiàn)代信息技術(shù)對案例進行深度解析，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能熟練地掌握平面設(shè)計的具體方法，提升教學(xué)的效率。信息化發(fā)展為教學(xué)提供了新的方法，教師要積極學(xué)習(xí)和引進新的教學(xué)方法和模式，與學(xué)校合力完善高職院校教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境。

（四）注重校企合作辦學(xué)機制建設(shè)

平面設(shè)計教學(xué)主要是將學(xué)生的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為平面設(shè)計作品，實踐性較強，因此，要重視實踐教學(xué)的比例。一方面，高職院?？梢蚤_展多樣化的文體實踐活動，如平面設(shè)計作品展示等，讓學(xué)生可以多參與活動，在活動和比賽中鍛煉自身的設(shè)計能力;同時，在產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展時代，高職院校要了解社會和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，更新觀念，把握市場經(jīng)濟的發(fā)展動態(tài)，對教學(xué)模式和方法進行及時的調(diào)整。高職院校要積極推進與企業(yè)合作辦學(xué)的模式，形成與企業(yè)共同辦學(xué)的機制。學(xué)校和企業(yè)可以共同設(shè)計教學(xué)實踐項目，教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識參與實踐項目，或者聯(lián)合成立平面設(shè)計工作室，給學(xué)生提供實踐的平臺和機會，讓學(xué)生在實踐中認識到自身的問題，并有針對性地進行完善，讓平面設(shè)計人才更好地適應(yīng)社會需求。

三、結(jié)語

經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大程度的提升，審美觀念也朝著多元化的模式發(fā)展。我國高職院校平面設(shè)計教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)和實踐教學(xué)有重要的意義，一方面能培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代化建設(shè)的平面設(shè)計人才，另一方面也能推動我國文化藝術(shù)的發(fā)展。在教學(xué)實踐中，教師要結(jié)合當前我國平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)對人才的需求，以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生創(chuàng)新力和實踐能力的培養(yǎng)。

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：趙依依（1988-），女，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：平面設(shè)計。