張懷瑞

從洗手間回來，我發(fā)現(xiàn)我那包辣條不翼而飛了！剛剛它還好好地夾在數(shù)學(xué)書里，難不成它長腳跑了？肯定是有人順手牽羊?？磥?，我——“福爾摩瑞”要重出江湖了！

我不動聲色地觀察起“案發(fā)現(xiàn)場”來：數(shù)學(xué)書不僅擺放位置有變，且明顯有被翻過的痕跡，一定是因為“作案者”拿走辣條后將數(shù)學(xué)書放回去時比較匆忙導(dǎo)致的。我放大觀察范圍，發(fā)現(xiàn)同桌桌面上的東西擺放位置沒有太大變化，我的桌子卻被撞歪了，這說明“作案者”很有可能是坐在我這一側(cè)的人。

我的腦袋高速運轉(zhuǎn)起來，接著分析：洗手間離教室很近，我去洗手間的時間不長，加上當(dāng)時教室里有很多人，“作案者”能在這么短的時間內(nèi)“作案”，說明他很有可能不是第四組的。因為我的座位在第二組，他要是從第四組跑過來拿了辣條又跑回去，一定會引起別人注意。因此，我斷定，他有可能是坐在我附近的人，且他一定很擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)，慌亂中導(dǎo)致身體失去平衡，才撞到我的桌子的！這么一分析，我快速鎖定“嫌疑人”——小寶，他坐在第三組正對我右手邊的座位，而且剛下課時他還朝我這兒瞥了瞥。

我轉(zhuǎn)念一想，辣條是夾在數(shù)學(xué)書里的，非常隱蔽，除非“作案者”一開始就知道辣條的藏身之處，不然很難一下子發(fā)現(xiàn)。我仔細回憶，把辣條夾在數(shù)學(xué)書里的事只有同桌、家家、陳陳和盤盤知道。盤盤一下課就被幾個女生圍住聊天，排除嫌疑;陳陳一下課就去跳啦啦操了，排除嫌疑;同桌喉嚨發(fā)炎，不能吃辣條，也排除嫌疑;難道是家家拿的？

就在我糾結(jié)著要不要去找家家對峙時，她走到我座位旁，手里拿著辣條，說：“張張，剛剛你的數(shù)學(xué)書掉在地上，辣條也掉出來了，我怕其他同學(xué)踩到，特地幫你收起來了，現(xiàn)在還給你。你以后記得放好，可不能那么馬虎了！不過，溫馨提示一下，要少吃零食，且不要將零食帶到學(xué)校喲！”

事情真相竟是這樣，我“福爾摩瑞”愣在座位上，半天沒回過神來！

◆廣西南寧市民樂路小學(xué)五（4）班

指導(dǎo)老師：賴昭民