李良旭

“木子，這些卡通畫是你畫的嗎？真漂亮??！”語文老師指著黑板上那幾幅卡通畫，一臉驚訝地問我。

那是一個溫暖的午后，陽光透過窗戶照進教室，塵埃在陽光里舞蹈，空氣中彌漫著淡淡的馨香。放學后，我鬼使神差地跑到黑板前，用粉筆畫了幾幅卡通畫。那時，我剛對畫卡通畫感興趣。沒想到，純屬涂鴉的幾幅卡通畫被語文老師看見了。語文老師剛從師范大學畢業(yè)，滿臉的朝氣和陽光，一看到那幾幅卡通畫，她就驚喜地夸贊起來。

聽了語文老師的夸贊，我的眼前一亮，眉毛輕輕跳動了幾下，仿佛感到薄薄的蟬翼飛過，在我的眉間畫出一道優(yōu)美的弧線。我靦腆地笑道：“是我畫的，我馬上擦掉?！蔽乙贿呎f著，一邊跑上前拿起黑板擦。

語文老師趕緊制止道：“別擦，黑板上有了這幾幅卡通畫后變得多漂亮?。　?/p>

我放下黑板擦，心里有幾分忐忑，但也多了一絲被賞識的欣喜。看著黑板上那幾幅卡通畫，我仿佛看到畫中的小動物在手舞足蹈，多歡喜??！

上課前，語文老師叮囑大家：“這黑板上的卡通畫暫時不要擦。有了它們，黑板是不是變得靈動、可愛起來了？”

教室里響起洪亮的聲音：“是！”

那整齊的聲音一下醉到我的心里。黑板上的卡通小動物都眉開眼笑地在陽光里舞動著裙擺，迫不及待地想舉行一場盛大的舞會。

也許是因為黑板上多了幾幅卡通畫，那堂課的氣氛特別好，老師講課格外精彩、生動，同學們都積極舉手發(fā)言。

信手畫的幾幅卡通畫竟受到了語文老師的表揚，她還讓那幾幅卡通畫在黑板上待了一節(jié)課。這份特別的禮遇，讓我一下喜歡上了畫卡通畫。每次畫畫，我都有一種激情，眉毛上仿佛有蟬翼飛過，讓我的眼睛和心靈一下明亮起來。

母親看到我這么喜歡畫卡通畫，不僅給我買來卡通畫入門書，還送我去上繪畫課。這下，我畫畫的熱情更高漲了。畫卡通畫漸漸成了我最大的愛好。

不知不覺，為教室后的黑板報畫插圖成了我的專屬工作，每期黑板報上都有我的畫作;許多老師請我在他們的備課本上畫插圖，那些畫上插圖的備課本讓他們愛不釋手;同學們也喜歡請我在他們的筆記本上畫插圖，一本本筆記本在插圖的點綴下變得可愛、特別起來……我的卡通畫受到越來越多人的喜愛和欣賞。

小學畢業(yè)的時候，我送給語文老師一本我畫的畫冊，畫冊的封面上寫著這樣的字：“蟬翼飛過我的眉”。

我一直記得那天的情景——溫暖的午后，陽光透過窗戶照進教室，塵埃在陽光里舞蹈，空氣中彌漫著淡淡的馨香，我的眉上有蟬翼飛過。

是的，我始終相信那天有蟬翼飛過我的眉，讓我看到了愛和鼓勵。每次伏在案前畫下一幅又一幅卡通畫，我心中都充滿了歡喜和甜蜜。我常想：如果那天沒有蟬翼飛過我的眉，我也許永遠不會有這個美麗的愛好。

語文老師含笑問道：“‘蟬翼飛過我的眉是什么意思？”

我說起了那個故事，說起了那些在黑板上眉開眼笑、手舞足蹈的卡通小動物。最后，我說：“老師，您就是飛過我眉上的蟬翼?！?/p>

語文老師聽了，嫣然一笑。她還俏皮地用手刮了一下我的鼻子，接著揮舞雙臂，指尖從我的眉上輕輕劃過。

隨著那一道優(yōu)美的弧線劃過，我仿佛又看到有蟬翼飛過我的眉。

選自《小溪流（故事作文）》

（劉為民/薦）

閱讀訓練

1.請概述“我”和語文老師之間的故事。

2.根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析句子。

（1）黑板上的卡通小動物都眉開眼笑地在陽光里舞動著裙擺，迫不及待地想舉行一場盛大的舞會。（從修辭手法上賞析。）

（2）她還俏皮地用手刮了一下我的鼻子，接著揮舞雙臂，指尖從我的眉上輕輕劃過。（從描寫手法上賞析。）

3.請簡要分析語文老師的形象。

參考答案

1.課間，“我”信手在黑板上畫的卡通畫得到了語文老師的欣賞和夸贊，她讓“我”的畫在黑板上待了一節(jié)課的時間，這份禮遇點燃了“我”畫卡通畫的熱情;“我”的卡通畫越來越受老師、同學們的喜愛;小學畢業(yè)的時候，“我”送給語文老師一本“我”畫的畫冊，并真誠地感謝她。

2.（1）運用擬人的修辭手法，把畫中的卡通小動物當作人來寫，生動形象地寫出了它們的情態(tài)，既突出了畫作的精彩生動，又側面表現(xiàn)出“我”受到語文老師夸贊后激動的心情。

（2）運用動作描寫，“刮”“劃”等動詞既生動地寫出了語文老師的活潑、親切、可愛，又表現(xiàn)出她對“我”的欣賞和鼓勵。

3.語文老師熱情開朗、充滿朝氣，善于欣賞、贊美學生，有教育智慧。