陸建華

作為一名班主任，我認(rèn)為真正的教育應(yīng)該讓學(xué)生形成內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。而學(xué)生自主管理可以營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，從而為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班集體的自主、自治、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取，讓學(xué)生真正成為有擔(dān)當(dāng)能自主、快樂專注、心懷夢想的二小娃。

班級(jí)目標(biāo)我來定，人人都是決策者

接班伊始，我利用班級(jí)的“水娃小講壇”讓學(xué)生進(jìn)行討論：你喜歡怎樣的管理方式？并向班級(jí)同學(xué)表達(dá)了班級(jí)建設(shè)愿景：希望能通過各位同學(xué)的努力，使每位同學(xué)擁有自主意識(shí)，實(shí)行班級(jí)自主管理，培養(yǎng)一個(gè)自主、自治的良好班集體，并相信在大家的努力之下，共同實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同學(xué)們一致同意將班級(jí)目標(biāo)定為建設(shè)一個(gè)自主，自治的班集體。

班級(jí)公約我來說，人人都是“立法者”

每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性，怎樣才能讓這些學(xué)生形成共同的價(jià)值呢？我陷入了沉思，回想自己以前常常因?yàn)榘嗉?jí)管理而大傷腦筋。通過反思我發(fā)現(xiàn)自己忽視了班級(jí)學(xué)生的“主體性”的作用。自己往往將班級(jí)的工作大包大攬，忽略了學(xué)生，從而在班級(jí)管理中屢屢碰壁，也無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生管理班級(jí)的積極性。因此，我讓學(xué)生成為班級(jí)規(guī)章的制定者，讓他們意識(shí)到自己也是執(zhí)行者，維護(hù)者，從而能自覺地去遵守。

我特意召開了一個(gè)主題班會(huì)來制定班級(jí)公約，由每組的組長主持進(jìn)行小組討論，交流決定可行公約，再提交給班委，最后由班委會(huì)進(jìn)行商討，班委會(huì)成員進(jìn)行一條條審議篩選，從班級(jí)管理的各個(gè)方面對(duì)班規(guī)進(jìn)行精細(xì)化的制定。最后的班規(guī)形成了一首七字歌：

班級(jí)七字歌：我是班級(jí)小主人，班級(jí)就是我的家。

自主自治求變化，團(tuán)結(jié)進(jìn)取大家夸。

六（5）班公約：自信、自律、自理、自主、自治。

實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主靠大家，人人都是“主人翁”

班委督導(dǎo)制

我把幾個(gè)職務(wù)設(shè)立了兩個(gè)名額，并把職務(wù)職責(zé)更細(xì)化，并公示各班委職責(zé)細(xì)則，有利于班委明明白白工作，同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真監(jiān)督。班委督導(dǎo)可以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，盡心負(fù)責(zé)好班級(jí)的日常事務(wù)。如：一起和紀(jì)律委員檢查早讀、眼保健操情況，每天負(fù)責(zé)教室座椅的排放，擦拭黑板以及電教設(shè)備的維護(hù)。

小組負(fù)責(zé)制

從帶班之初，我就把 38個(gè)學(xué)生分成 9個(gè)學(xué)習(xí)小組，比如學(xué)習(xí)組長，他負(fù)責(zé)組織組內(nèi)同學(xué)開展討論與交流，并檢查本組同學(xué)背誦語文、古詩、英語情況。而衛(wèi)生組長，每天組內(nèi)的個(gè)人衛(wèi)生檢查以及組內(nèi)的桌椅與地面衛(wèi)生等等。

小組負(fù)責(zé)制讓每一個(gè)孩子從不主動(dòng)變得更主動(dòng)參與到小組的各項(xiàng)工作中來。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

試行小組值班制

我采用以點(diǎn)帶面的方式逐步推行小組值班制，具體做法是：

（1）每天一個(gè)小組值日，負(fù)責(zé)早讀、晨會(huì)課、班級(jí)衛(wèi)生及各項(xiàng)日常事務(wù)。記錄值班日志。班級(jí)記錄本主要檢查項(xiàng)目有：早讀、值日、回家作業(yè)、早操路隊(duì)、做操、上課準(zhǔn)備、歸位、上課紀(jì)律、排隊(duì)、眼保健操、課間紀(jì)律、課堂作業(yè)、自習(xí)、放學(xué)路隊(duì)、班級(jí)大事。分好人好事和違紀(jì)情況兩欄，并進(jìn)行具體說明。

（2）小組值班內(nèi)容

準(zhǔn)備過程：定主題：提前一周由班干部幫助組長制訂晨會(huì)主題。分工合作：如 1、2號(hào)主持，3號(hào)操作電腦，4號(hào)發(fā)獎(jiǎng)

勵(lì)卡。班級(jí)評(píng)價(jià)打分。自主活動(dòng)在學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比賽中，學(xué)生們都能積極參與，

發(fā)揮自主創(chuàng)新的精神。班級(jí)文化等的布置，小組自己申請承包，也可和其他組合作完成。如每月一次的自主班會(huì)由班干部負(fù)責(zé)制定主題，小組申請，最后由一組總體負(fù)責(zé)。

每次的班級(jí)文化展示，當(dāng)形式和內(nèi)容定下來以后，各組自發(fā)行動(dòng)，發(fā)揮本組學(xué)生的特長，有的剪紙、有的繪畫、有的寫作、有的做手工……大家各司其職，分工合作。

最后我們班作為第一個(gè)進(jìn)行班級(jí)文化展示，并得到了全校

老師與學(xué)生的認(rèn)可。

崗位責(zé)任制

我嘗試讓學(xué)生做任何一件事都能感覺到是發(fā)自內(nèi)心的。我和學(xué)生一起商量班級(jí)共設(shè)多少崗位？最后我們一起確定了 38個(gè)崗位。如講臺(tái)管理員、電腦背投管理員、書柜管理員、衛(wèi)生管理員、黑板管理員、門窗管理員、生態(tài)角管理員等等。學(xué)生們對(duì)自己的崗位都非常的滿意，工作的熱情也很足。

完善評(píng)價(jià)制度，激發(fā)自主爭優(yōu)

努力完善評(píng)價(jià)制度，激發(fā)學(xué)生積極爭優(yōu)。

水娃積分卡、表揚(yáng)信雙管齊下。

組長每天根據(jù)班級(jí)記錄本的反饋在加分本上記錄。小干部和老師也可以當(dāng)場獎(jiǎng)勵(lì)水娃積分卡。違反規(guī)章的學(xué)生，除扣分，要在組內(nèi)談心教育，不改進(jìn)的班級(jí)教育。每周、月、學(xué)期、評(píng)選優(yōu)秀小干部 2個(gè)，小崗位若干，2個(gè)優(yōu)秀小組，3個(gè)優(yōu)秀個(gè)人，2個(gè)進(jìn)步小組和個(gè)人。發(fā)表揚(yáng)信和獎(jiǎng)品，路路通告訴家長，工作不負(fù)責(zé)的視情況、談心后續(xù)聘或換人，同學(xué)的積極性空前的高漲。

自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合

期初制定第一周計(jì)劃，寫檔案本上。每周一次自評(píng)，同桌互評(píng)，班級(jí)總評(píng)，然后制訂下周計(jì)劃。在一周內(nèi)達(dá)到，獎(jiǎng)五個(gè)積分。

每周、月、學(xué)期的小崗位評(píng)比和期末的評(píng)語也采?。鹤栽u(píng)——互評(píng)——師評(píng)的方式。

實(shí)踐證明，實(shí)行班級(jí)自主管理，學(xué)生能主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中來，班級(jí)的各項(xiàng)工作得到了有條不紊地開展，相信在不久的將來每個(gè)孩子都能成為班級(jí)的真正主人。

（蘇州市敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）