□鄭宇（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 晉中 030600）

高職體育教育對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展十分關(guān)鍵，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)于體育教育事業(yè)的發(fā)展越發(fā)地關(guān)注，核心素養(yǎng)下的高職體育教學(xué)應(yīng)該著力研究學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，制定合理的教學(xué)方案，讓高職院校體育教學(xué)成為學(xué)生提升健康體質(zhì)的沃土。所以，高職院校體育教學(xué)對(duì)于教學(xué)資源的開發(fā)和利用顯得尤為重要。

1、高職院校體育教學(xué)資源開發(fā)利用的意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校的體育教學(xué)也要不斷進(jìn)行優(yōu)化和改良?，F(xiàn)階段的高職院校體育教學(xué)不僅要以傳統(tǒng)的教學(xué)理念幫助學(xué)生健強(qiáng)體魄，還要幫助學(xué)生建立一種體育意識(shí)。這樣的教育要求使得學(xué)生對(duì)于體育課堂的形式、教學(xué)資源、體育用具等等都有了更高的需求。在體育課的內(nèi)容方面，要包含體育課程涉及到的體育器材和設(shè)施；在體育課的形式方面，要注重將體育課程與信息化時(shí)代以及互聯(lián)網(wǎng)+背景相適應(yīng)，與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。另外，體育教學(xué)資源除了必備的教學(xué)設(shè)施外，還包括相應(yīng)的文化資源，即幫助學(xué)生建立良好的體育文化意識(shí)。

想要從根本上改變高職院校體育教學(xué)形式，重建體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，最基本的保證便是對(duì)于教學(xué)資源的開發(fā)和利用。教師應(yīng)該捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，開發(fā)與利用與學(xué)生需求相適應(yīng)的體育教學(xué)資源，使得高職院校體育課程更加豐富完善。開發(fā)與利用體育教學(xué)資源對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的健康人格更有幫助，對(duì)于建設(shè)高職院校課堂和校園文化更有助益，只有在多樣化、開放式、以人為本的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)，高職院校體育教學(xué)才能更加專業(yè)和多彩。

同時(shí)，開發(fā)和利用體育資源也是對(duì)體育教育工作者的一種考驗(yàn)和鍛煉，這意味著相關(guān)教育工作者要不斷更新教育理念、教學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也增強(qiáng)了自身對(duì)于體育教學(xué)創(chuàng)新和改革的適應(yīng)能力。

2、高職院校體育教學(xué)資源開發(fā)利用內(nèi)容

2.1、人力資源

人力資源涉及的內(nèi)容十分廣泛，不僅是指體育教育工作者，對(duì)于有體育學(xué)習(xí)意象、體育特長(zhǎng)學(xué)生，以及家長(zhǎng)、老師中的體育愛好者都是高職院校體育教學(xué)中可以開發(fā)利用的人力資源。其中，體育教師是核心和基礎(chǔ)，因?yàn)轶w育教師和相關(guān)教育工作者是整個(gè)體育教學(xué)的實(shí)踐者和引導(dǎo)者，也是開發(fā)利用體育教學(xué)資源的重要載體，是體育教學(xué)改革中的重要因素。所以，體育教師是最為首要和重要的人力資源，他們?cè)趯?duì)于體育課程其它資源開發(fā)和利用的進(jìn)程與積累發(fā)揮著重要的作用。

2.2、物力資源

高職院校體育教學(xué)中的物力資源包括了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)室外環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、體育項(xiàng)目資源、設(shè)施資源等，物力資源也是高職院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)。物力資源是最為直接和穩(wěn)固的體育教學(xué)資源，它在高職院校體育教學(xué)資源中占據(jù)著不可忽視的作用，它們是高職院校體育教學(xué)的根基，主要體現(xiàn)有：第一，物力資源包含了可供學(xué)生自由舒適進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，讓學(xué)生可以沒有任何顧慮和限制的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的探索；第二，物力資源為學(xué)生做相關(guān)的課題研究和實(shí)踐活動(dòng)提供了物質(zhì)條件；第三，體育教學(xué)可以依靠物力資源進(jìn)行更加多樣、豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.3、文化資源

體育教學(xué)中的文化資源是指教師通過各種不同方式和途徑向?qū)W生們傳遞的體育文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。這部分內(nèi)容包含的范圍很廣，教師可以自由地進(jìn)行相關(guān)資源的開拓和創(chuàng)新，比如針對(duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目的起源和發(fā)展，某個(gè)體育賽事的歷史淵源，某個(gè)體育名人的生平事跡等；體育思想的建立和發(fā)展，以及體育思想為體育發(fā)展帶來的價(jià)值；各類體育賽事如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的建立、發(fā)展、傳承、創(chuàng)新等等。

3、高職院校體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用

將一切有價(jià)值的、能夠與體育教學(xué)充分融合的教學(xué)資源都是體育教學(xué)資源的開發(fā)。將充分挖掘出來的體育教學(xué)資源科學(xué)合理地融入高職院校體育教學(xué)并使其發(fā)揮價(jià)值便是體育教學(xué)資源的利用。想要將這方面的工作真正落實(shí)，首先教育工作者必須提高自身意識(shí)，提升個(gè)人素養(yǎng)，在認(rèn)真全面的了解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)切實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐和探索。

3.1、提高體育教師的課程資源意識(shí)和資源開發(fā)技能

想要有效開發(fā)利用體育教學(xué)課程資源，就要先提高體育教師開發(fā)利用教學(xué)資源的能力和綜合素質(zhì)。首先，體育教學(xué)活動(dòng)可以把目光投向校外和社會(huì)，這有利于拓寬教學(xué)視野、擴(kuò)大對(duì)外交流，拓寬教學(xué)資源獲取渠道，從而讓體育教師能夠在更加寬廣的教學(xué)空間，因地制宜、因時(shí)制宜地開發(fā)和利用體育教學(xué)資源，同時(shí)，還能將同一種教學(xué)資源充分利用在不同課程中。其次，體育教師要注重引入相關(guān)優(yōu)秀體育項(xiàng)目，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)更加貼近生活。這樣做的同時(shí)還能使得高職院校的體育教學(xué)在弘揚(yáng)和發(fā)展地方體育文化中貢獻(xiàn)自己的力量。

所以，體育教師作為最主要的體育教學(xué)資源，要充分認(rèn)識(shí)到開發(fā)利用體育教學(xué)資源的重要性，通過各種有效渠道加深對(duì)于體育教學(xué)資源開發(fā)的認(rèn)識(shí)和理解，并積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

3.2、提高課程資源意識(shí)，樹立新的體育課程資源觀

學(xué)校要提高課程資源的意識(shí)，科學(xué)合理地改變體育教學(xué)的方式方法，有利于高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的一切可能的課程資源。

比如，進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)拓展訓(xùn)練，最近幾年，拓展訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用取得了令人喜悅的效果，新的教學(xué)方式的普及在逐漸打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的銅墻鐵壁，教育工作者也開始對(duì)于拓展訓(xùn)練進(jìn)行大量的創(chuàng)新、延伸和實(shí)踐。不得不說，拓展訓(xùn)練的應(yīng)用開拓了學(xué)生的訓(xùn)練、提高了高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，值得不斷地推廣和應(yīng)用。體育教師要深入研究拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，創(chuàng)新課堂形式。要利用好學(xué)生好玩、好奇心旺盛的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的過程中要減少一味枯燥訓(xùn)練的時(shí)間，多增加一切趣味性項(xiàng)目，讓學(xué)生與學(xué)生之間形成有效的互動(dòng)，比如將100m短跑設(shè)計(jì)成障礙跑或者趣味跑的形式，或者與球類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，類似于足球和籃球的趣味傳球聯(lián)系、障礙傳球練習(xí)等等。

除此之外，教師可以在教學(xué)過程中建立對(duì)于學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和體育特長(zhǎng)，進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這就要求在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師要多設(shè)計(jì)與競(jìng)技有關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生之間建立一種體育競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)有效的評(píng)價(jià)過程。這同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，體育本來就發(fā)揚(yáng)一種競(jìng)技精神，在體育教學(xué)中把這種精神滲透進(jìn)學(xué)生的心中,有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的建立，有利于體育文化資源的開發(fā)和利用。

除此之外，還可以引進(jìn)地方時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體育文化融入當(dāng)中，適當(dāng)?shù)卦黾用褡宓膫鹘y(tǒng)運(yùn)動(dòng)和民間體育項(xiàng)目，通過提高體育教學(xué)的多樣性和豐富化來促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)化改革。

3.3、增強(qiáng)實(shí)踐性體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用

在體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用上，要敢于大膽創(chuàng)新，也要結(jié)合實(shí)際。重點(diǎn)還是要放在對(duì)于體育教學(xué)的實(shí)踐性上，具體內(nèi)容可以戶外活動(dòng)與室內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合，多設(shè)計(jì)模擬類和體驗(yàn)類游戲。

另外，教師應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的心理差異性，每個(gè)學(xué)生因其生活環(huán)境、成長(zhǎng)過程不同，使得對(duì)于外界因素影響的接受能力也不同，不同學(xué)生之間具有差異性，其中也會(huì)存在許多消極影響。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，一方面為了避免引發(fā)學(xué)生的消極情緒從而降低學(xué)習(xí)效率，另一方面也是為了尊重學(xué)生的個(gè)性化，確保每個(gè)學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，有所收獲。另外，通過了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，教師要特別關(guān)注某一部分的學(xué)生，一方面是具有卓越體育特長(zhǎng)的學(xué)生，這類學(xué)生在普通的體育課程和體育鍛煉中已經(jīng)無法獲得提高和進(jìn)步，教師要設(shè)計(jì)對(duì)這類同學(xué)更高標(biāo)準(zhǔn)的要求；另一方面是對(duì)于體育學(xué)習(xí)缺乏熱情和信心的學(xué)生，體育教師要了解這類學(xué)生喜好和討厭哪一類體育運(yùn)動(dòng)，盡量協(xié)調(diào)學(xué)生的喜好，逐步化解學(xué)生的排斥心理，保體育教學(xué)資源開發(fā)和利用的有效性。

3.4、將體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用充分融入體育課堂

高職院校體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用離不開物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校和相關(guān)教育部門應(yīng)該高度重視對(duì)于高職院校體育資源的分配，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)器械的更新、維護(hù)；體育場(chǎng)地的日常維護(hù)；體育課程的開發(fā)等等都要與時(shí)俱進(jìn)，將有限的資金最大程度地利用到實(shí)處。

與此同時(shí)，體育教師也要靈活運(yùn)用現(xiàn)有資源，創(chuàng)新和豐富體育課程資源，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。比如帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易保齡球場(chǎng)地，將礦泉水瓶或玻璃啤酒瓶等巧妙地利用，利用足球等球類在操場(chǎng)上靈活地變成一個(gè)簡(jiǎn)易保齡球場(chǎng)地，讓學(xué)生們以此作為靈感，自己開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既能鍛煉動(dòng)手能力，又能加深了對(duì)于體育項(xiàng)目的理解，一舉兩得。

3.5、拓展體育課程信息來源的途徑和方式

高職院校體育教學(xué)要跟隨潮流、與時(shí)俱進(jìn)，在如今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生們獲取信息最多的方式便是以電腦、手機(jī)為媒介傳播的互聯(lián)網(wǎng)信息，這也是能夠融入體育教學(xué)的重要教學(xué)資源，通過與網(wǎng)絡(luò)和媒體的鏈接，有效地將體育新聞、體育時(shí)尚文化傳播給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解體育動(dòng)態(tài)，及時(shí)獲取最新的研究理論。

例如，設(shè)計(jì)體育文化宣傳墻、進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽、體育文化黑板報(bào)等等活動(dòng)。在學(xué)校的文化墻、大屏幕上播放體育賽事，讓學(xué)生們了解重大的體育時(shí)事，同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)相關(guān)體育愛好者做多媒體講座。讓學(xué)生們感受到生活中無處不在的體育文化，隨時(shí)隨地開發(fā)體育學(xué)習(xí)資源。

4、結(jié)束語

通過上文對(duì)于教學(xué)資源的開發(fā)在高職院校體育教學(xué)中的意義與實(shí)施的分析，我們可以了解，隨著時(shí)代的推進(jìn)，體育教育改革勢(shì)在必行，體育的教學(xué)也越來越被社會(huì)廣泛關(guān)注，高職院校體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高、學(xué)習(xí)能力激發(fā)，課程資源的拓展、體育活動(dòng)的開展等等，對(duì)于體育課堂有效性提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升都有積極作用。這方面研究還需要教育工作者繼續(xù)探索和實(shí)踐，爭(zhēng)取在今后的體育教學(xué)過程中發(fā)揮出最大的潛力。