曲 怡，賈連群，王建波

（遼寧中醫(yī)藥大學，遼寧 沈陽 110847）

目前，中醫(yī)藥院?？蒲腥蝿赵絹碓街?，由于科研需要，實驗室工作人員逐年增加。以遼寧中醫(yī)藥大學為例，每年有大量研究生進入科研平臺，包括本單位教師、實驗人員、外單位職工、碩士研究生、博士研究生，其中以研究生為主。由于研究生流動性強、安全意識薄弱，因此，很多實驗室存在人員安全意識和安全知識參差不齊、個別人員技術水平不高、安全管理不到位等問題[1]。

中醫(yī)藥院校實驗室一般存在4個特征[2]：（1）設備種類較多，危險源（如高溫、輻射、高壓、高轉(zhuǎn)速等）多；（2）實驗室藥品種類多，腐蝕性、毒性強，易燃易爆等；（3）實驗內(nèi)容變化大，研究重心常根據(jù)團隊研究目標轉(zhuǎn)移，使危險因素發(fā)生變化；（4）實驗室人員變動大、流動性強，科研人員安全意識差，存在僥幸心理，大大增加了實驗室安全隱患[3]。因此，建立實驗室準入制度迫在眉睫。

1 實驗室準入制度的建立

近年來，越來越多的高校認識到建立實驗室準入制度的重要性。而之前僅有極少數(shù)高校（如清華大學、吉林大學、浙江大學等）嘗試通過建立實驗室安全考試系統(tǒng)進行培訓和考試[4-5]。加強實驗室安全管理從3方面做起：（1）健全實驗室安全管理制度。制定完善的實驗室管理條例及制度，涵蓋日常管理工作的各個方面，如實驗室安全教育、實驗技術安全管理、實驗化學試劑安全管理、實驗室安全隱患管理、實驗室事故處理等方面。只有建立健全實驗室安全管理制度，才能將實驗室安全管理工作落到實處。（2）加大實驗室安全培訓力度。加強實驗室管理人員、實驗技術人員安全管理培訓，提高相關人員技術水平和安全管理能力。培訓結(jié)束后，經(jīng)考核合格，方可上崗。（3）提高實驗人員安全意識。通過講座、培訓等方式，提高實驗人員安全意識，真正做到“人人監(jiān)管，人人有責”。

2 做好安全培訓工作

2.1 構建實驗室安全微課體系

針對中醫(yī)藥大學的科研院所特征，構建實驗室安全管理體系，通過“互聯(lián)網(wǎng)+微課”的形式，讓學生在課余時間自主學習，同時也能減輕科研人員教學負擔。目前，我校實驗室安全微課分為7個板塊：（1）試劑、藥品的儲存與管理；（2）化學藥品的使用；（3）危險品、廢棄物的處理方法；（4）儀器使用安全；（5）實驗室個人防護；（6）實驗室安全常識；（7）實驗室安全教育措施。將微課作為實驗室安全教育的載體，使學生更好地掌握實驗室安全知識，具有重要意義。

2.2 完善實驗室安全教育方法

采用多種形式進行實驗室安全教育，包括自學、上網(wǎng)學習及講座等。（1）發(fā)放《實驗室安全教育手冊》，要求實驗人員自學，之后進行考核；（2）建立網(wǎng)絡資源平臺，學生通過網(wǎng)上預約、實驗預習、實驗指導、資源下載等途徑進行自主學習，減輕教師負擔，實現(xiàn)教學效率最大化，提高工作效率；（3）定期開展實驗室安全專題講座，向?qū)W生講授實驗室安全、防火安全以及自救知識等，提高學生自我保護意識。

3 建立實驗室安全在線測試系統(tǒng)

實驗室安全考試是準入制度的重要組成部分，各校都已建立相應考試系統(tǒng)[6-7]。課題研究內(nèi)容不同，可能遇到的危險因素也各不相同。本實驗室在參考國內(nèi)大多數(shù)實驗室安全管理模式后，擬通過建立考試題庫的方法，對學生進行針對性測試。培訓結(jié)束后，學生登錄實驗室網(wǎng)站進行測試。對題庫進行分類、分級管理，依據(jù)實驗方法以及所用實驗室，進行針對性考試。試題分為基礎類、專業(yè)類和選修類?；A類包括實驗室用電用水安全、進入實驗室的基本要求、常見事故的應對策略；專業(yè)類根據(jù)專業(yè)不同，儀器、試劑、耗材、實驗方法、危險因素不同的特點，設計各類考試題目；選修類主要針對存在高危危險源（如麻醉品、氣瓶、致病微生物等）的實驗室，對工作人員有較高實驗素質(zhì)和實驗技能要求。實驗室生物安全考試重點考查廢棄物處置以及?；钒踩芾淼葍?nèi)容，考試合格后，頒發(fā)實驗室準入證并簽訂安全承諾書。

學生根據(jù)研究方向，填報實驗目的、實驗方法，選擇可能用到的實驗技術，系統(tǒng)根據(jù)這些選項涉及的專業(yè)領域和可能存在的危險因素，匹配相應答題模塊。

4 實驗室安全管理

學生獲得準入權限的同時會獲得相關實驗室門禁授權，可自由進出實驗室，開展實驗研究。目前，國內(nèi)絕大部分中醫(yī)藥院校已實現(xiàn)校園一卡通，將校園卡身份認證功能應用在實驗室門禁管理上，使準入證與門禁授權緊密結(jié)合，可以防止無關人員隨意進出實驗室，減少實驗室安全隱患。

實驗人員管理應隨著實驗室危險因素的變化而改變，因為，隨著研究項目性質(zhì)和數(shù)量的改變，危險因素也會隨之發(fā)生改變[8]。如果課題組近年來新人較多，購買大量試劑，則會導致危險因素增多；如果課題組大量課題結(jié)題，課題數(shù)量減少，則會減少采購試劑種類，危險因素隨之減少。因此，準入制度應該隨科研需求或時間改變而隨時調(diào)整，不可以實行“一次考核通過，終身準入權限”的管理辦法。強制性是準入制度得以順利執(zhí)行的保障，實驗室安全管理必須與門禁授權關聯(lián)，保證準入證的實際效用。

中醫(yī)藥大學在做好學生安全培訓工作的同時，也要加強硬件設施建設。目前，很多實驗室實行生物識別制度，學生或?qū)嶒炄藛T進入實驗室前需進行生物識別，符合條件方可進入。新的安全培訓與考核結(jié)果，也應及時與門禁設置掛鉤，已經(jīng)通過考核的人員，在接受新的培訓后方能進入實驗室[9]。

5 討論

實驗室考核內(nèi)容要根據(jù)時代發(fā)展隨時更新，應豐富考試題庫，并使實驗室安全培訓與考核常態(tài)化。將安全考核作為學生畢業(yè)的必要條件，并納入評優(yōu)評獎。以上工作的順利開展將為中醫(yī)藥大學實驗室科研與教學工作順利開展提供有力保障，進一步加強實驗室安全管理，消除安全隱患。