□ 李兆明（廣東省中山市火炬開發(fā)區(qū)中心小學 廣東 中山 528437）

引言

根據(jù)調(diào)查，在小學教育中，女子籃球受到多方面因素的影響，其普及程度以及教育效果相較于男子籃球存在較大的差距，后備力量缺乏問題比較突出。針對此，我們有必要針對小學女子籃球的發(fā)展予以關(guān)注，并致力于推動女子籃球課余訓(xùn)練的發(fā)展，以此幫助小學生增強體質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1、小學女子籃球發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.1、男女生對籃球運動興趣的差異

研究表明，女生對于體育競技類的項目其興趣度遠遠不如男生，而且大部分教師也認為女生在運動方面的確不如男生，從而在教學和鍛煉的過程中對女生不做要求，從而導(dǎo)致女生更加不注重籃球運動。教師應(yīng)當從多個方面入手加大宣傳推廣力度，同時多于女生溝通交流，消除她們對于籃球的誤區(qū)，引導(dǎo)女生正確認識籃球、理解籃球、喜歡籃球，這樣才有利于小學女子籃球運動的長遠發(fā)展。

1.2、小學女子籃球的目的

如果缺乏明確的動機和目的，學生的參與度和學習熱情自然不會很高，教師必須要學會帶動女生的積極性，幫助女生更好的投入到籃球運動中去，提高她們自愿參加籃球鍛煉的主觀能動性，為她們設(shè)立切實可行的目標，從而推動小學女子籃球的普及度和訓(xùn)練的關(guān)注度。

1.3、家長不理解籃球的意義，不支持女生參與籃球運動

受傳統(tǒng)觀念影響的不僅是教師，家長也是，大部分家長受性別差異的影響，認為女生并不應(yīng)當過多參與體育類的項目，而且現(xiàn)在應(yīng)試教育的弊端越來越多，學生的學業(yè)越來越重，家長更多的把時間和心思花在了考試和課外輔導(dǎo)中。即使有部分家長愿意讓孩子參加學習以外的課余活動，家長也都會選擇安排女生去參加舞蹈、音樂等藝術(shù)方面的課外學習。因此，家長對于籃球運動和女生性別的不理解、不公正影響了女生參與籃球運動的積極性，客觀上限制了女生參加籃球訓(xùn)練的機會，使得籃球運動無法得到更多的推廣和普及，嚴重影響了女生興趣愛好和我國體能提升的發(fā)展計劃。要解決這樣的問題，關(guān)鍵在于如何讓家長認識到籃球運動的意義，只有讓家長理解了籃球的本質(zhì)，認可了籃球?qū)τ谂】党砷L的重要性，才能從根本上解決家長觀念中的誤區(qū)和偏見?；@球是一種強化身心、培養(yǎng)團隊意識、提高女生交流與合作能力的運動，對于身心的健康發(fā)展，以及學習之余的壓力釋放都有良好的效果。

1.4、教師自身在籃球課余訓(xùn)練教學中的問題

教師本人的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)對于小學女子籃球課余訓(xùn)練的發(fā)展也有重要影響，如果教師能力不足，職業(yè)精神不夠，那么在帶領(lǐng)女生參加籃球課余訓(xùn)練的過程中就會事倍功半，無法進行高效率、高水平的籃球訓(xùn)練，結(jié)果會造成女生籃球認識淺薄、課余訓(xùn)練處于被動、流于表面，籃球水平得不到提高，興趣漸漸消退最后放棄。因此教師一方面要解決家長、學生關(guān)于籃球認識觀念上的問題，一方面也要在訓(xùn)練上多花時間進行科學合理的設(shè)計。當前教師帶領(lǐng)女生參加籃球運動艱難的原因還在于女子籃球沒有得到廣泛的重視，導(dǎo)致女子籃球比賽很少，學生無法通過競技較量來檢驗和認可自己的成果，教師也無法從比賽中反思總結(jié)自己的教學方法有無不妥，這對于女生的籃球熱情和教師的教學模式的改革無疑都是不利的。

2、小學女子籃球課余訓(xùn)練發(fā)展的措施探析

2.1、激發(fā)女生在籃球運動中的參與性

正如上文所述，受到多方面因素的影響，很多女生對籃球運動的接受度并不高，他們對女子籃球的認識并不到位，這對于小學女子籃球課余訓(xùn)練的發(fā)展而言顯然有著負面的影響。針對此，站在學校、教師的角度，為發(fā)展小學女子籃球課余訓(xùn)練，首先就要致力于女生在籃球運動中的參與性，促使女生對籃球運動予以肯定與認可。而為了實現(xiàn)這一目標，首先就應(yīng)該積極開展宣傳教育工作，在體育教學中鼓勵與引導(dǎo)女生參與到籃球訓(xùn)練當中。具體而言，作為體育教師，應(yīng)該營造一個良好的教學環(huán)節(jié)以支持籃球運動的發(fā)展，基于陽光體育與課堂教學的融合，在課時安排上對籃球活動內(nèi)容進行合理設(shè)計，憑借此對女生對籃球運動的認識產(chǎn)生積極的影響，提高女子籃球的普及程度，從而為發(fā)展女子籃球課余訓(xùn)練提供可靠的保障。

2.2、通過優(yōu)秀學生帶動全體女生參與籃球課余訓(xùn)練

在小學女子籃球隊員的選拔過程中，很多教師都是苦心勸導(dǎo)女生積極參與。然而事實上，在教學環(huán)節(jié)很多女生并不接受籃球運動，中途放棄的情況時有發(fā)生，從而也無法保障女子籃球課余訓(xùn)練的實效性。針對這一問題，教師應(yīng)該充分把握小學生的心理特點，鼓勵更多學習成績優(yōu)秀的女生參與到籃球課余訓(xùn)練當中，通過發(fā)揮他們的示范帶頭作用，推動籃球課余訓(xùn)練的發(fā)展。當然，考慮到個體差異的影響，有的女生可能運動基礎(chǔ)薄弱，運動能力較差，此時教師可以暫時排除這一因素，鼓勵他們先參與其中，通過優(yōu)秀學生的參與來增強籃球運動的吸引力，從而激發(fā)女生參與籃球的積極性。不可否認的是，成績優(yōu)秀的學生大多具有良好的自制力與學習習慣，在籃球課余訓(xùn)練中，他們可以對其他成員產(chǎn)生潛移默化的影響，帶動其他隊員實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，如此一來，小學女子籃球課余訓(xùn)練就可以取得更加理想的效果。

2.3、發(fā)揮教師在籃球課余訓(xùn)練中的作用

在小學女子籃球課余訓(xùn)練中，班主任與教師的作用非常關(guān)鍵，他們對女子籃球課余訓(xùn)練活動的重視程度往往決定了整個籃球訓(xùn)練工作的效果以及籃球隊伍的穩(wěn)定性。因此，在發(fā)展小學女子籃球課余訓(xùn)練的過程中，我們需要將教師的作用充分發(fā)揮出來，讓教師積極參與到女子籃球項目的發(fā)展中，并提供有力支持與引導(dǎo)，例如在學習上給予女生籃球運動員更多輔導(dǎo)，在生活上為他們提供幫助，解決心理問題，緩解學習壓力，如此一來，家長對于學生參與到籃球訓(xùn)練中的顧慮就可以被消除，這對于學校體育工作以及籃球訓(xùn)練的發(fā)展而言顯然有著十分積極的意義與以你共享。再比如班主任也可以定期開展籃球運動相關(guān)活動，例如一周為周期，對班級中的“體育之星”進行評選，并將學生籃球課余訓(xùn)練成果納入到評選標準當中，進而激發(fā)學生對籃球及體育運動的參與性與積極性，促使其在籃球運動訓(xùn)練中保持飽滿的熱情。

2.4、合理設(shè)計籃球訓(xùn)練內(nèi)容，增強訓(xùn)練效果

站在教師的角度，在發(fā)展小學女子籃球課余訓(xùn)練的過程中，他們應(yīng)該充分考慮到小學女生生理與心理的特殊性，并與實際情況相結(jié)合，按照循序漸進、因材施教的原則，對籃球課余訓(xùn)練內(nèi)容進行合理設(shè)計，在其中融入到更多具有趣味性、挑戰(zhàn)性的元素，從而幫助女生在籃球訓(xùn)練當中獲得良好的體驗，激發(fā)他們對籃球運動的積極性。具體而言，關(guān)于籃球訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計與安排，體育教師可以從以下幾個方面入手：

第一，在籃球練習過程中融入更多富有趣味性與挑戰(zhàn)性的元素。在運球拍球訓(xùn)練中，教師可以以組為單位對學生進行劃分，每組學生為2人。訓(xùn)練中要求學生在規(guī)定區(qū)域完成運球動作，并且對方的球拍掉。相較于普通的運球訓(xùn)練，這種運球方式更具競爭性，容易吸引小學生的注意力，調(diào)動他們對訓(xùn)練的積極性，最重要的是能夠達成籃球訓(xùn)練目標，使學生的控球能力得到有效提升。再比如傳接球訓(xùn)練中，教師也可以按照小組形式對學生進行劃分，每組包括3個成員。在訓(xùn)練時教師可以將不同的任務(wù)分配給學生，即1人斷球，2人傳球，通過這種訓(xùn)練，可以幫助學生提高傳接球水平，同時也可以讓學生在不停的移動中鍛煉身體素質(zhì)與判斷能力，對于學生籃球運動水平的提升有著積極意義；

第二，在教學中對倒置方法加以利用。對于小學女子籃球課余訓(xùn)練而言，在教學中教師可以考慮先教授學生投籃的內(nèi)容，然后再讓他們學習運球與傳球等基本技術(shù)。眾所周知，投籃運動具有較強的挑戰(zhàn)性，更容易激發(fā)學生的興趣，通過進球可以讓女生的信心得以建立，促使其在后續(xù)的學習中投入飽滿的熱情。

第三，積極開展競賽活動，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。眾所周知，小學生具有很強的表現(xiàn)欲，他們樂于展示自己的才能與特長，因此教師可以在將比賽的形式融入到籃球課余訓(xùn)練中。具體而言，在教學中，教師可以以班級或年級為單位，開展豐富多樣的籃球競賽活動。例如投籃比賽、傳球比賽以及師生混合籃球比賽。在比賽中應(yīng)該鼓勵更多的女生參加，讓學生能夠?qū)⒆陨碓诨@球訓(xùn)練中的成果展示出來，如此就可以幫助學生建立起對籃球訓(xùn)練的信心，同時對于女子籃球課余訓(xùn)練的普及與發(fā)展也有著積極的意義與影響。

2.5、通過籃球課余訓(xùn)練塑造學生完美人格

眾所周知，籃球運動的作用不僅僅在于增強體質(zhì)，其德育作用也十分突出。在小學教學中，籃球訓(xùn)練能夠幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣?；@球場上充斥著諸多不確定因素，這就要求籃球運動員保持艱苦奮斗、永不言棄的意志才能夠化解危機。通過籃球訓(xùn)練，學生人格的塑造必然會受到積極的影響，他們的團隊意識、競爭意識會得到強化，并在現(xiàn)實生活與學習中逐漸滲透，這對于他們的成長與發(fā)展顯然有著積極的影響。因此，作為體育教師，在發(fā)展籃球課余訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該有意識的塑造學生的人格，并讓學生了解到籃球訓(xùn)練對自身學習與成長的積極作用，如此就可以激發(fā)他們對籃球訓(xùn)練的內(nèi)在動力，促使其積極參與到籃球訓(xùn)練當中，從而增強籃球課余訓(xùn)練效果，推動學校女子籃球體育項目的發(fā)展。

3、結(jié)語

總而言之，小學女子籃球課余訓(xùn)練的發(fā)展對于小學生整體體質(zhì)的提升有著重大意義。不可否認，在多方面因素的限制下，小學女生在籃球課余訓(xùn)練中的積極性與參與性并不高，進而導(dǎo)致籃球訓(xùn)練的效果難以得到保障。針對此，我們有必要分析小學女子籃球訓(xùn)練中的問題，并結(jié)合實際情況提出發(fā)展措施，以此推動小學女子籃球運動的建設(shè)，全面提高小學生的體育素質(zhì)。