□ 付饒（東北師范大學(xué) 吉林 長春 130024）

近年來我國的冰雪運動得到了迅速的發(fā)展，而高校作為學(xué)校體育跟社會體育鏈接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我國高等院校冬季的一項重要體育課程，在我國的冰雪運動發(fā)展布局中也有著非常重要的作用。但是現(xiàn)階段我國高校的冬季冰雪體育教學(xué)活動在開展過程中還存在有資源配置失衡以及學(xué)校重視力度不足等諸多問題，也就難以獲得良好的開展效果。因此說組建區(qū)域性高校冰雪教學(xué)聯(lián)盟，并構(gòu)建資源共享下的高校冰雪體育教學(xué)模式也就有著積極的應(yīng)用意義。

1、進行高校冰雪體育教學(xué)資源共享的重要性

冰雪體育教學(xué)資源主要是指開展冰雪體育教學(xué)活動所需要具備的各種相關(guān)條件，為了保障高校冰雪體育教學(xué)工作的順利開展，還需要具備有足夠的軟件與硬件設(shè)備?？梢哉f冰雪體育教學(xué)資源的豐富跟利用程度還會直接影響到該教學(xué)活動的實際教學(xué)效果。但是目前我國對于冰雪體育教學(xué)的重視力度不足，各高校在冰雪體育教學(xué)工作在教學(xué)資源的配置、開發(fā)跟利用過程中也存在有比較顯著的差異，使得我國的高校冰雪體育教學(xué)工作長期處于失衡發(fā)展轉(zhuǎn)臺下，對于區(qū)域冰雪體育教學(xué)活動的全面發(fā)展以及我國冰雪運動戰(zhàn)略決策的實施造成了非常大的影響。因此說通過科學(xué)有效的模式，來實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校冰雪體育教學(xué)資源的共享，對于改善現(xiàn)有高校冰雪體育教學(xué)現(xiàn)狀跟推動我國冰雪運動的全面發(fā)展也有著非常重要的現(xiàn)實意義。為了實現(xiàn)高校冰雪體育教學(xué)資源的共享，還要求區(qū)域內(nèi)各高校能夠做到以下幾點：

1.1、提升校際冰雪體育教學(xué)資源配置的平衡性

為了保障高校冰雪體育教學(xué)活動的全面開展，還需要做好冰雪教學(xué)資源的共享工作，實現(xiàn)資源共享者之間的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源的平衡性，讓高校的教學(xué)行為效果得以提升。對現(xiàn)階段高校冰雪體育教學(xué)整體效果低下的因素進行分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源配置的嚴重失衡也是導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的重要因素。因此說各高校校際間冰雪體育教學(xué)資源的共享，還能夠很好緩解資源配置失衡對于高校冰雪體育教學(xué)開展造成的制約。只有在對冰雪體育教學(xué)手段跟方法進行不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，才能夠為冰雪體育教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2、提升高校冰雪體育教學(xué)資源的利用率

只有不斷提升高校冰雪體育教學(xué)資源的利用效率，才能夠為高校冰雪運動的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。實現(xiàn)高校冰雪體育教學(xué)資源的共享，是在一種基于開放性理念指導(dǎo)下，來進行高校冰雪教學(xué)資源最優(yōu)化整合，對于高校冰雪體育教學(xué)資源利用效率的提高也有著良好的促進作用。通過資源共享的模式能夠給予冰雪體育教學(xué)資源匱缺高校開展冰雪體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)條件，而部分冰雪體育教學(xué)資源比較豐富的高校則能夠通過資源共享模式，來讓自身的冰雪體育教學(xué)資源獲得進一步的開發(fā)、整合以及利用，讓學(xué)校冰雪體育教學(xué)資源利用效率得到有效提升，推進高校冰雪運動得以全面發(fā)展。

2、資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式的架構(gòu)

2.1、基礎(chǔ)構(gòu)建

為了實現(xiàn)資源共享視域下的冰雪體育教學(xué)工作，首先需要做好各高校校際間合作關(guān)系的建立，但是我國地域遼闊，各地區(qū)高校的分布比較分散，也就對全局性校際合作關(guān)系的構(gòu)建造成非常嚴重的影響。針對上述問題，要求各地區(qū)教育部門能夠進行若干區(qū)域的劃分，隨后進行區(qū)域內(nèi)高校冰雪體育教學(xué)聯(lián)盟的構(gòu)建。作為一定區(qū)域內(nèi)高校通過合作關(guān)系開展教學(xué)活動的聯(lián)合組織，區(qū)域聯(lián)盟能夠促進各高校校際合作關(guān)系變得更加緊密，還可以保障冰雪體育教學(xué)活動的順利開展。在區(qū)域聯(lián)盟組建過程中需要在自愿組合跟平等互助基礎(chǔ)上來進行，而區(qū)域聯(lián)盟內(nèi)各高校在冰雪教學(xué)資源配置上的差異性還能夠促進優(yōu)勢互補關(guān)系的形成，借此來實現(xiàn)各項教學(xué)資源利用價值的最大化發(fā)揮。

2.2、模式類型

資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式的類型需要包含有主體模式跟輔助模式兩種，其中主體模式包含有冰雪體育教學(xué)基礎(chǔ)資源的共享模式跟教師資源的共享模式。其中教學(xué)基礎(chǔ)資源包含有教學(xué)場地、器材以及教材等等，師資資源的共享主要是冰雪體育教學(xué)人員的交流跟頭痛。輔助模式是需要做好冰雪體育教學(xué)管理資源跟評價資源的合理利用。

3、高校冰雪體育教學(xué)資源區(qū)域共享的構(gòu)建途徑

3.1、進行區(qū)域聯(lián)盟的組建

因為區(qū)域聯(lián)盟擁有著規(guī)模小、易于操作以及便于管理的應(yīng)用優(yōu)勢，因此組建區(qū)域性高校冰雪體育教學(xué)聯(lián)盟也就有著非常重要的現(xiàn)實意義，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)冰雪體育教學(xué)資源的系統(tǒng)整合，還可以讓合作教學(xué)活動的可操作性得到進一步的提升。因此說區(qū)域聯(lián)盟的構(gòu)建能夠給予資源共享視域下的高校冰雪教學(xué)模式構(gòu)建進行基礎(chǔ)保障的有效提供。因此各區(qū)域要在結(jié)合了我國冰雪運動發(fā)展態(tài)勢基礎(chǔ)上，進行高校冰雪教學(xué)活動發(fā)展目標的合理制定，各區(qū)域聯(lián)盟中的成員數(shù)量一般需要控制在2-3個左右，避免因為成員數(shù)量過多所導(dǎo)致的教學(xué)場地擁擠以及資源供給困難等問題發(fā)生。此外不同高校在進行冰雪體育教學(xué)過程中的教學(xué)需求跟自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢均存在有顯著的差異性，這也就要求區(qū)域聯(lián)盟類型能夠彰顯出多元化特征，在冰雪體育教學(xué)模式跟教學(xué)類別的選擇過程中，還要在結(jié)合了高校自身發(fā)展情況基礎(chǔ)上，將同一類型的高校作為聯(lián)盟對象。如果該區(qū)域內(nèi)不存在同一冰雪體育教學(xué)類型的高校，也就要在保障了該院校冰雪體育教學(xué)類型特色基礎(chǔ)上，跟區(qū)域內(nèi)其它高校進行互補型教學(xué)聯(lián)盟的構(gòu)建，保障各項高校冰雪體育教學(xué)活動順利開展。

3.2、建立資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)合作關(guān)系

構(gòu)建區(qū)域性高校冰雪體育教學(xué)聯(lián)盟的目的在于對冰雪體育教學(xué)資源進行整合，來讓區(qū)域內(nèi)冰雪體育教學(xué)資源的利用效率得到進一步的提升。因此說各聯(lián)盟成員還需要在資源平等以及互惠互助基礎(chǔ)上，來構(gòu)建以資源共享為主要特點的高校冰雪體育合作關(guān)系。具體包含了以下兩個方面的內(nèi)容：首先需要構(gòu)建聯(lián)盟成員之間的冰雪體育教學(xué)資源供給機制，通過制定合理配置規(guī)劃的模式，來促進區(qū)域內(nèi)冰雪體育教學(xué)資源的整合以及優(yōu)化處理。此外各高校的聯(lián)盟成員們還需要構(gòu)建起互相尊重、平等互助跟共同發(fā)展的良好平臺關(guān)系，利用構(gòu)建冰雪體育教學(xué)資源共享平臺的模式，推動我國高校的冰雪體育教學(xué)活動得以順利開展。

3.3、進行合作機制的制定跟完善

合作機制作為維持合作關(guān)系順利進行的必然條件，對于各合作方也有著一定的約束跟引領(lǐng)效果。因此說區(qū)域性高校冰雪體育教學(xué)聯(lián)盟還需要進行合作機制的合理制定跟完善，并需要在資源共享視域基礎(chǔ)上來進行高校冰雪體育教學(xué)模式的合理構(gòu)建，隨后在結(jié)合各區(qū)域特點基礎(chǔ)上來進行現(xiàn)有合作機制的不斷優(yōu)化與完善，只有這樣才能夠保障各項體育教學(xué)活動的順利進行，對于該區(qū)域內(nèi)冰雪體育教學(xué)工作的順利進行也有著一定的積極意義。

首先要求各區(qū)域能夠進行合作目標的合理制定，其要求在對聯(lián)盟成員冰雪體育教學(xué)資源的配置情況有充分了解基礎(chǔ)上，根據(jù)我國高校冰雪體育教學(xué)現(xiàn)狀以及各院校體育教學(xué)活動需求的基礎(chǔ)上，通過對學(xué)生們冰雪體育學(xué)習情趣進行整理跟優(yōu)化的基礎(chǔ)上，來進行合作目標的針對性確定，這樣才能夠充分滿足各高校進行冰雪體育教學(xué)的具體需求，并且能夠?qū)Ω鞲咝１w育教學(xué)活動的開展提供良好的指導(dǎo)效果。

此外還需要在結(jié)合了該區(qū)域具體教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，進行合作模式的合理選擇，滿足各高校在進行冰雪體育教學(xué)活動中產(chǎn)生的具體需求。只有在科學(xué)合理的合作教學(xué)模式基礎(chǔ)上，才能夠?qū)Ω鞲咝５谋w育教學(xué)資源進行充分的利用，對于該區(qū)域冰雪節(jié)的發(fā)展也有著一定的積極意義。因此各高校還要在結(jié)合了自身教學(xué)現(xiàn)狀跟需求基礎(chǔ)上，采用靈活多變的合作模式，來進行冰雪合作教學(xué)工作。比如對于部分基礎(chǔ)資源落差比較大的高校，還可以采用冰雪體育教學(xué)基礎(chǔ)資源共享模式來進行合作。聯(lián)盟成員們可以進行冰雪體育教學(xué)評價機制的合理構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)冰雪體育教學(xué)評價資源的共享工作，來促進該區(qū)域聯(lián)盟成員間的教學(xué)資源獲得優(yōu)勢互補，對于各項體育教學(xué)活動的開展也有著一定的積極意義。

4、資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式的發(fā)展策略

4.1、在開放理念引導(dǎo)下促進校際間冰雪體育教育的發(fā)展

長期以來因為各種外界因素的影響，導(dǎo)致了我國高校體育始終處于封閉的發(fā)展狀態(tài)中，各校際之間的橫向交流跟互動也存在有嚴重的缺失情況，對于我國冰雪體育教學(xué)的開展也造成了比較大的制約。為了保障資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)模式得到有效的構(gòu)建，需要徹底打破“固步自封”這一傳統(tǒng)觀念的束縛，在滿足了社會發(fā)展需求的基礎(chǔ)上來加強跟其他高校的互動跟交流力度，促進彼此間在冰雪體育教學(xué)信息跟經(jīng)驗的交流力度，保障在資源配置平衡基礎(chǔ)上，促進我國冰雪體育教學(xué)活動得以全面的普及。

4.2、制定與完善發(fā)展規(guī)劃

通過構(gòu)建區(qū)域高校冰雪體育教學(xué)聯(lián)盟的模式，也能夠促進資源共享視域下高校冰雪體育教學(xué)活動的順利開展，因此說在結(jié)合了我國冰雪運動相關(guān)策略基礎(chǔ)上，還需要通過組建區(qū)域高校冰雪體育教學(xué)聯(lián)盟以及教學(xué)模式基礎(chǔ)上，進行各項教學(xué)資源的最優(yōu)化配置，這樣才能夠讓冰雪體育教學(xué)資源得到最優(yōu)化的配置，對于我國高校冰雪體育教學(xué)活動的開展也有著一定的積極意義。

5、結(jié)束語

近年來我國的冰雪運動得到了迅速的發(fā)展，并且迎來了良好的發(fā)展契機，在此背景下利用組建區(qū)域聯(lián)盟，跟構(gòu)建資源共享為基礎(chǔ)的高校冰雪體育教學(xué)模式基礎(chǔ)上，來對現(xiàn)有高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行改善，對于各項高校冰雪體育教學(xué)活動的順利開展也能夠奠定良好的基礎(chǔ)。