□ 唐俊杰（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 銅仁 554300）

在學(xué)校教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)是非常重要的一個部分，并且體育教學(xué)以其特有的優(yōu)勢相比其他學(xué)科更容易讓學(xué)生培養(yǎng)團隊意識。在體育教學(xué)中，學(xué)生通常會通過合作進行體育的鍛煉，在配合中增加彼此的默契，這樣所產(chǎn)生的團隊意識不僅能讓學(xué)生更好進行體育的相關(guān)學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生擁有健康的身體和提高學(xué)生綜合性能力。同時，團隊意識對于學(xué)生來說，是將來融入社會必不可少的一個要素，如果缺乏團隊意識，將很難在社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢，而被社會逐漸淘汰。所以在高職體育教學(xué)中建立學(xué)生的團隊意識刻不容緩。

1、團隊意識的定義與意義

1.1、團隊意識的定義

團隊意識在高職體育教學(xué)中是非常重要的，它是學(xué)生樹立良好品格，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要因素。首先，就團隊的定義而言，概括來說就是一切集體活動的形式，具體是指人們組合在一起相互幫助、相互負責(zé)、相互影響，為同一目標(biāo)而努力的行為。汪中求先生曾經(jīng)說過：“團隊就是格式化。經(jīng)過格式化的模式，達到一定默契的隊伍就叫團隊，否則只能叫烏合之眾，是不可能有戰(zhàn)斗力的。所以必須嚴格地要求，格式化地操作?！倍鴪F隊意識，就是團隊共同的心理共性，它主要包括了團隊目標(biāo)、團隊角色、團隊關(guān)系、團隊運作四個方面，是經(jīng)過具體的實踐活動而形成的。

1.2、團隊意識的培養(yǎng)

團隊意識是一種心理共性，總的來說，培養(yǎng)團隊意識就是培養(yǎng)這種心理共性。團隊意識的培養(yǎng)需要經(jīng)過具體的實踐活動，是學(xué)生在團隊活動中相互配合而逐漸形成的。例如籃球、足球之類的團隊賽，為了在比賽中取得較好的成績，就需要團隊成員在日常的訓(xùn)練中相互磨合，而團隊成員為了團隊目標(biāo)，也會投入自身的精力和熱情，造成強烈的團隊意識，而沒有經(jīng)歷過團隊配合，就沒有團隊心理，不懂團隊融合的力量。團隊意識的培養(yǎng)有利于學(xué)生積極參與學(xué)校集體活動，有利于激發(fā)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的精神，有利于學(xué)生體現(xiàn)自我的人生價值。

2、高職院校教學(xué)中學(xué)生團隊合作意識不足的原因

就目前高職學(xué)生體育教學(xué)中團隊意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀而言，還存在著一些實際問題，導(dǎo)致了學(xué)生不積極參加團隊活動，缺乏團隊精神的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對于高職學(xué)生的日后發(fā)展而言是不利的，究其合作意識不足的原因主要還是在以下幾個方面。

2.1、家庭中家長溺愛導(dǎo)致團隊意識的缺乏

首先，現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生都是獨生子女，由于家里大多都只有一個孩子的原因，許多家長對于學(xué)生的教育是偏溺愛型的，對孩子付出了很大的關(guān)愛，學(xué)生在關(guān)愛中缺少獨立自主的意識。而且由于家長的關(guān)愛，學(xué)生容易形成了以自我為中心的不正確的思想，造成在生活中自大、不謙虛、不會合作、不付出的自私行為。這些行為不僅會對學(xué)生今后產(chǎn)生不好的影響，還讓學(xué)生缺乏團隊合作的意識，不利于學(xué)生形成團隊精神。

2.2、學(xué)校缺乏對學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高職教育中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)校更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，忽視了對于合作意識的思想教學(xué)。而且在高職體育教學(xué)中，團隊意識也沒有放在重要的教學(xué)位置，學(xué)生很難在體育活動中意識到團隊合作的重要性，且體育教學(xué)沒有很嚴格的目標(biāo)、期末的要求，考核也比較寬泛，學(xué)生互相之間沒有很多的合作和競爭，這樣長期以往，學(xué)生在體育活動中團隊精神就很難培養(yǎng)起來。

2.3、學(xué)生自我對團隊意識認識不足

在高職時期的學(xué)習(xí)期間，學(xué)生能夠自己分配課余時間，但是，由于沒有正確的引導(dǎo)和嚴格的約束，學(xué)生很難將課余時間很好的利用起來，學(xué)生在體育課堂之外的時間很少進行體育合作鍛煉，缺乏體育鍛煉團隊合作意識的機會，大多數(shù)學(xué)生也不知道團隊合作對自身能力和思想影響的重要性。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的逐漸發(fā)展，學(xué)生更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找自我成就感，在現(xiàn)實生活中與老師和同學(xué)的交流越來越少，長此以往，現(xiàn)實生活中的交流能力下降，與他人無法很好的進行溝通合作。

3、通過高職體育教學(xué)增強學(xué)生團隊意識的有效措施

隨著教育的改革發(fā)展，團隊意識的培養(yǎng)在體育教學(xué)中越來越重要。對于高職體育教學(xué)如何增強學(xué)生的團隊意識主要有以下幾個方面的措施：第一，樹立正確的團隊觀，加強團隊歸屬感；第二，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法；第三，在體育教學(xué)中強化學(xué)生的角色意識；第四通過體育游戲、競賽培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。

3.1、樹立正確的團隊觀，加強團隊歸屬感

在高職體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，首先就要樹立學(xué)生正確的團隊觀念，明確在團隊中的所以成員都是為了團隊的利益而互相協(xié)作，互相幫助、共同進步的。在高職體育教學(xué)中，一方面可以多開展野外擴展、足球等活動教學(xué)，這種多人的團隊合作有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的互相配合能力。另一方面，可以在課堂上進行、體育舞蹈、乒乓球、羽毛球這種需要互相幫助的興趣課程，在提高學(xué)生技能的同時也幫助學(xué)生培養(yǎng)互助的觀念。其次，要加強學(xué)生的團隊歸屬感，在體育教學(xué)的過程中，只有讓學(xué)生感覺到自身存在于團隊中的意義，找到自己心靈的歸屬，才能讓學(xué)生提高自己的團隊意識，并且，只有感受到了強烈的歸屬感，學(xué)生才能更加積極的參與團隊活動，為團隊爭取更多的利益。

3.2、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

在高職體育教學(xué)中進行團隊意識的培養(yǎng)，首先就要優(yōu)化體育課的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)在高職學(xué)生體育發(fā)展的需要，隨著現(xiàn)代科技和生活水平的發(fā)展進步，體育課堂應(yīng)當(dāng)越來越形式多樣，種類豐富，滿足廣大學(xué)生的興趣愛好。比如說，田徑接力、籃球、排球等各種體育項目，這些需要團隊合作的體育項目，有利于激發(fā)學(xué)生的團隊意識。在體育課上，體育教師要做好這些運動項目的引導(dǎo)和組織工作，不僅要讓學(xué)生學(xué)會這些運動的正確鍛煉方式，還要培養(yǎng)學(xué)生在運動中學(xué)會配合、互助、競爭，讓學(xué)生感受到團隊合作完成目標(biāo)的成就感。其次，在教學(xué)方法上可以運用“合作學(xué)練法”和 “組織競賽法”，“合作學(xué)練法”是將個人目標(biāo)作為團隊目標(biāo)，使學(xué)生在合作中必需互相協(xié)作，這種方法有利于團隊精神的培養(yǎng)，而“組織競賽法”可以讓學(xué)生在競爭中激發(fā)自身的潛能，良性的競爭有利于使體育活動變得有趣，且讓學(xué)生能積極參與到團隊合作當(dāng)中。

3.3、在體育教學(xué)中強化學(xué)生的角色意識

教師在體育教學(xué)中應(yīng)該強化學(xué)生的角色意識，有了角色意識學(xué)生能更好的意識到自己在團隊中的責(zé)任與義務(wù)。團隊是由一個個個體的力量集合而成的，而這些個體所扮演的角色對于團隊能否最大程度的發(fā)揮出集體的力量起關(guān)鍵性作用。在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生加以教導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的角色，遵循團隊中所制定的行為準則，在具體的實踐中，每個學(xué)生都要按照教師的要求進行活動和任務(wù)，學(xué)生自己進行活動時，要對自己的活動行為負責(zé)。對于活動中出現(xiàn)有團隊成員的個人因素而導(dǎo)致團隊失敗的事件時，團隊內(nèi)也不能過分指責(zé)、諷刺、挖苦，應(yīng)當(dāng)看著團隊問題一起出力去解決已經(jīng)出現(xiàn)的失誤，想辦法進行挽回；對于團隊中比較好的個人事件，教師也要積極的給與表揚，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)；對于表現(xiàn)比較的團體，則可以宣傳優(yōu)秀團隊的事件和風(fēng)格，帶給其他學(xué)生樹立榜樣的示范作用。這樣，在優(yōu)秀的團隊角色扮演和發(fā)揚優(yōu)秀團隊精神之中，讓學(xué)生逐漸形成團隊意識。

3.4、通過體育游戲、體育競賽培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識

要想在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，首先，就要激發(fā)學(xué)生參與團隊活動的積極性，只有學(xué)生有興趣進行體育團隊活動，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在體育教學(xué)中，教師可以通過體育游戲、體育競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識。體育游戲是一種非常有效的教學(xué)方法，體育教師可以通過教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的體育游戲，如在進行排球的教學(xué)任務(wù)時，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，先對學(xué)生進行排球傳遞動作的教學(xué)，然后讓學(xué)生進行團隊內(nèi)傳遞的游戲，這樣既使學(xué)生學(xué)習(xí)到排球的正確運用方法，還讓學(xué)生在游戲中相互配合，不僅能讓學(xué)生體會到團隊合作中的游戲樂趣，還有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。而體育競技不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育知識點，還能讓學(xué)生增強運動能力，是對學(xué)生思想、行為兩方面的融合培養(yǎng)，在體育競技中，學(xué)生的競技心會被逐漸激發(fā)，每個學(xué)生都會在競技的影響下發(fā)揮自己最強的能力，為自己的團隊做貢獻，使團隊達到最好。最后，學(xué)生會感受到團隊所帶來的成就感，并且目前團隊合作對于最好成果的重要性，讓學(xué)生在今后的生活工作中也時刻充滿團隊意識。

4、結(jié)束語

總的來說，我國的高職體育教育，必須將培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識放在重點位置，學(xué)校和學(xué)生都要意識到團隊意識對于學(xué)生發(fā)展的重要性，并在日常教學(xué)活動中開展一些團體運動項目。而在高職的體育教學(xué)中，教師在教導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的同時，也要幫助學(xué)生樹立團隊精神，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為學(xué)生的將來奠定好的基礎(chǔ)。