□ 劉凱進(jìn)（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽(yáng) 421005）

引言

當(dāng)前時(shí)代背景下需要高職體育課堂在教學(xué)中更好地應(yīng)用信息技術(shù)，這就需要其在教學(xué)手段和教學(xué)模式等方面進(jìn)行積極變革。但是當(dāng)前高職院校在體育課堂方面的信息化變革存在一些阻礙因素，這些問(wèn)題的存在不僅不利于信息化的融入，而且難以提高高職院校體育課堂教學(xué)效率。針對(duì)這些問(wèn)題首先需要明確高職體育課堂教學(xué)的變革方向，并在此基礎(chǔ)上解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，這樣才能更好地推動(dòng)高職體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

1、信息化背景下高職體育課堂教學(xué)的變革方向

1.1、信息化背景下變革高職體育課堂教學(xué)的模式

當(dāng)前整體的教育背景呈現(xiàn)出信息化和信息快速融合的特征，因此在對(duì)高職體育課堂教學(xué)進(jìn)行變革時(shí)，首先需要實(shí)現(xiàn)其整體教學(xué)模式的變革，這是影響整體教學(xué)變革效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的高職體育課堂教學(xué)模式往往呈現(xiàn)出常規(guī)性，老師們會(huì)按照一定的程序來(lái)開(kāi)展課堂準(zhǔn)備活動(dòng)和基本教學(xué)活動(dòng)，因此這樣的體育課堂往往給學(xué)生們一種枯燥死板的感覺(jué)，進(jìn)而無(wú)法提高學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的參與性和自主性。傳統(tǒng)的高職體育課堂在教學(xué)中需要老師引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，而學(xué)生們只能跟著老師的講解和示范作動(dòng)作，這在一定程度上會(huì)打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的探索意識(shí)和合作意識(shí)。當(dāng)前信息化背景下需要老師將課堂主體還給學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)了解更多的體育知識(shí)，同時(shí)可以依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)合作式的學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以改變傳統(tǒng)高職體育課堂教學(xué)的模式，而且能夠在體育課堂中更好地應(yīng)用信息技術(shù)。

例如，在為高職院校學(xué)生講解排球的發(fā)球動(dòng)作時(shí)，老師可以事先布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)了解基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的過(guò)程中可以增加對(duì)排球相關(guān)知識(shí)的了解程度，同時(shí)能夠提高對(duì)課堂知識(shí)的自主探究意識(shí)，進(jìn)而有助于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另一方面，體育老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用分組方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們以小組形式討論排球的發(fā)球方法和技術(shù)要領(lǐng)。在這一討論環(huán)節(jié)中老師可以借助信息化技術(shù)來(lái)制作相關(guān)的視頻資料，以此來(lái)使學(xué)生們更直觀地感受排球發(fā)球動(dòng)作，借助視頻資料可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)動(dòng)作的分解播放和回放，這不僅解決了傳統(tǒng)高職體育課堂教學(xué)中存在的教學(xué)效率低下問(wèn)題，而且可以為學(xué)生們帶來(lái)更直觀的教學(xué)體驗(yàn)，這對(duì)于提高學(xué)生們參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性而言具有重要推動(dòng)作用。

1.2、信息化背景下變革高校體育課堂教學(xué)的方法

在當(dāng)前信息化背景下，需要引導(dǎo)高職院校體育課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的變革，這樣才能在新的教學(xué)模式上更好地開(kāi)展整體變革。部分高職院校的體育課堂未能引入新的軟件和硬件設(shè)施，這樣的教學(xué)不僅無(wú)法提高體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，而且無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們注意力的充分吸引。另一方面，由于部分高職院校在體育課程方面教學(xué)重視程度不足，因此其招聘的體育教師多為剛畢業(yè)的年輕教師，這些教師群體在教學(xué)方面存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。通過(guò)應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠更好地提高體育課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，而且能夠依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)拉近老師與學(xué)生之間的距離，這對(duì)于順利開(kāi)展體育課堂教學(xué)并創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系而言具有重要推動(dòng)作用。

在為高職院校學(xué)生開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，老師可以借助信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，例如可以借助視頻技術(shù)和多媒體設(shè)備來(lái)講解部分體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，以此來(lái)為學(xué)生們帶來(lái)更直觀的分析。借助視頻技術(shù)和多媒體設(shè)備來(lái)展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)能夠使學(xué)生們更清晰地感受到體育運(yùn)動(dòng)中的爆發(fā)力，進(jìn)而有助于使學(xué)生們更好地走入體育課堂教學(xué)中。另一方面，在開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí)，老師可以為學(xué)生們播放一些精彩的比賽視頻，這樣可以使學(xué)生們進(jìn)一步感受到體育帶來(lái)的熱情。例如在為學(xué)生講解排球相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，可以播放女排的精彩比賽視頻，并在這一過(guò)程中為學(xué)生們帶來(lái)更全面的技術(shù)動(dòng)作分析。

1.3、信息化背景下變革高職體育課堂評(píng)價(jià)的方式

在傳統(tǒng)的高職體育課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)往往僅參考最后的測(cè)評(píng)成績(jī)，這樣的評(píng)價(jià)方式未能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的綜合分析。當(dāng)前信息化背景下，需要引導(dǎo)高職體育課堂更加注重其評(píng)價(jià)方式的變革，這樣才能使其評(píng)價(jià)方式更加多元化和多樣化，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育技能的綜合分析。高職院校體育課堂在評(píng)價(jià)方式方面可以借助信息技術(shù)來(lái)整合分析學(xué)生們?nèi)粘５恼n程表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)給出更為全面科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣的變革不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高職體育課堂評(píng)價(jià)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，而且能夠使學(xué)生們提高在課堂方面的參與性。

例如，在開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，可以借助電子設(shè)備來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生們課堂的移動(dòng)軌跡和運(yùn)動(dòng)頻率數(shù)據(jù)，并通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析來(lái)判斷學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這一信息技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)掌握體育相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而有助于提高在課堂方面的參與積極性。另一方面，老師可以借助電子設(shè)備來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)谧灾鬟\(yùn)動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，以此來(lái)了解每位學(xué)生對(duì)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況，這不僅有助于及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，而且能夠?yàn)檎n程最后的評(píng)價(jià)提供較為詳細(xì)的課堂表現(xiàn)信息。相較于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式而言，應(yīng)用了信息化技術(shù)的評(píng)價(jià)能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，而且可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的整合和存儲(chǔ)，這對(duì)于提高課堂評(píng)價(jià)效率而言具有重要推動(dòng)作用。

2、高職體育課堂信息化教學(xué)變革的阻礙因素及突破路徑

2.1、高職體育課堂信息化教學(xué)變革的阻礙因素

（1）軟硬件設(shè)施不足。

部分高職院校對(duì)體育課程的開(kāi)展重視程度不足，因此未能實(shí)現(xiàn)對(duì)這一課程教學(xué)中軟件硬件設(shè)施的及時(shí)供應(yīng)，進(jìn)而會(huì)阻礙其信息化教學(xué)變革。高職體育課堂信息化教學(xué)變革的順利開(kāi)展離不開(kāi)相應(yīng)的軟件硬件支持，老師們需要借助無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是部分高職院校在體育與課堂方面未能供應(yīng)這些軟件硬件設(shè)施，因此導(dǎo)致其信息化教學(xué)變革難以開(kāi)展。

（2）體育老師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力不佳。

部分高職院校體育老師仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，其在信息技術(shù)方面的應(yīng)用較少。高職體育課堂信息化教學(xué)變革的開(kāi)展需要依托一定的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，而這些設(shè)施的應(yīng)用需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備，但是當(dāng)前部分高職院校體育教師仍秉持傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，進(jìn)而無(wú)法將信息化設(shè)備融入到課堂教學(xué)中。另一方面，部分高職院校體育課堂教學(xué)方面未能實(shí)現(xiàn)軟件硬件設(shè)施的普及，因此許多體育教師對(duì)體育課堂信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，這也是導(dǎo)致體育老師對(duì)信息化教學(xué)模式接受能力較差的原因之一。

（3）學(xué)生對(duì)信息化體育教學(xué)的接受能力不強(qiáng)。

雖然信息化教學(xué)變革能夠進(jìn)一步提高高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量，但由于部分學(xué)生對(duì)這一變革的了解程度和接受程度不足，因此在開(kāi)展方面也存在一些阻礙因素。部分高職院校的學(xué)生更傾向于接受傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，甚至部分學(xué)生認(rèn)為信息化技術(shù)的融入可能會(huì)使體育課程變得繁瑣復(fù)雜，因此他們很難適應(yīng)體育課堂教學(xué)方面的信息化變革。另一方面，借助信息化來(lái)開(kāi)展高職體育課堂教學(xué)時(shí)需要依托相關(guān)的硬件軟件設(shè)施，而這些設(shè)施的順利應(yīng)用需要學(xué)生們掌握相關(guān)的操作方法，部分學(xué)生對(duì)這些硬件軟件的興趣不足也是導(dǎo)致其無(wú)法順利開(kāi)展的重要原因之一。

2.2、高職信息化體育課堂教學(xué)變革的突破路徑

（1）提高體育課堂軟硬件設(shè)施的供應(yīng)。

針對(duì)當(dāng)前部分高職院校信息化體育教學(xué)中存在的軟硬件設(shè)施供應(yīng)不足問(wèn)題，首先需要引導(dǎo)學(xué)校提高對(duì)體育課程教學(xué)的重視程度，并在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)來(lái)提供更多的軟硬件設(shè)施。通過(guò)安裝應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)施，能夠更好地提高體育課堂教學(xué)的技術(shù)含量，進(jìn)而有助于推動(dòng)其信息化教學(xué)的改革。另一方面，高職院?？梢耘c其它學(xué)校進(jìn)行體育設(shè)施的共用共享，這樣不僅可以解決其在軟硬件購(gòu)買方面經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，而且能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化軟硬件設(shè)施的使用。

（2）培養(yǎng)體育老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

針對(duì)當(dāng)前部分高職院校體育老師對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)知不足的問(wèn)題，需要為他們提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)提高他們對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，并借助一定的講座來(lái)鼓勵(lì)他們?cè)隗w育課的教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)。通過(guò)鼓勵(lì)高職院校體育老師們學(xué)習(xí)相關(guān)軟件硬件的操作方法和信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地開(kāi)展信息化體育課堂教學(xué)變革。另一方面，學(xué)校可以為部分老師進(jìn)行示范教學(xué)，使這些老師們接觸當(dāng)前的信息化教學(xué)模式并嘗試應(yīng)用這一教學(xué)方法和理念，這對(duì)于改變其傳統(tǒng)的教學(xué)思維而言具有重要推動(dòng)作用。引導(dǎo)老師們使用信息技術(shù)來(lái)制作相關(guān)的視頻資料，以此來(lái)為學(xué)生們帶來(lái)更直觀的講解，這在一定程度上可以解決傳統(tǒng)高職體育課堂教學(xué)種存在的講解不清晰及效率低下問(wèn)題。

（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)信息化體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生抵觸信息化教學(xué)變革的問(wèn)題，需要盡可能提高他們對(duì)這一教學(xué)模式的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地推動(dòng)高職院校體育課堂信息化教學(xué)變革的開(kāi)展。一方面，高職院?？梢越柚x修課的形式來(lái)提高學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，以此來(lái)引導(dǎo)他們更好地接受信息技術(shù)融入課堂這一趨勢(shì)。同時(shí)老師可以將課堂主體還給學(xué)生們，嘗試依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)了解更多的體育知識(shí)。另一方面，老師需要引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)接受當(dāng)前的信息化教學(xué)模式，盡可能與體育老師配合來(lái)完成信息化變革。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，能夠進(jìn)一步推動(dòng)信息化技術(shù)在高職院校體育課堂中的應(yīng)用，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)變革而言重要推動(dòng)作用。

3、結(jié)束語(yǔ)

在對(duì)高職院校體育課堂教學(xué)開(kāi)展信息化教學(xué)變革時(shí)需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與教師的三方面合作，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)模式方法與手段的變革。雖然當(dāng)前在信息化教學(xué)改革中面對(duì)一些阻礙問(wèn)題，但通過(guò)解決這些問(wèn)題并創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，能夠進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。