□ 彭玉梅（扎蘭屯職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部 內(nèi)蒙古 扎蘭屯 162650）

引言

教學(xué)創(chuàng)新對于教育教學(xué)的發(fā)展有至關(guān)重要的作用，眾所周知，我們現(xiàn)在的發(fā)展非?？斓模@是一個快節(jié)奏的發(fā)展時代，對于學(xué)生的發(fā)展有一個更加高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)目標(biāo)，也關(guān)注學(xué)生的其他各方面的技能，比如現(xiàn)在各高校的運(yùn)動會也是相當(dāng)重要的也相當(dāng)轟動的一件大事，為了更加優(yōu)秀的在這個時代中脫穎而出，高職院校的學(xué)生優(yōu)先就是需要具備創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、合作，在這一切的前提下都是需要有一個健康、陽光、積極向上的生活。對于現(xiàn)在我們每天過大的社會壓力下，會讓很多學(xué)生每天面臨著很大的競爭壓力，生活規(guī)律被打亂，沒有很好的身體素質(zhì)和適應(yīng)生活的能力，身體問題就會接踵而至，高職體育在教學(xué)創(chuàng)新的導(dǎo)向下愈加備受重視。

1、高職體育教學(xué)改革之前

1.1、高職體育教學(xué)改革之前的教學(xué)觀點(diǎn)

由于現(xiàn)在我們國家素質(zhì)教育的深入化，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，高職體育教學(xué)改革之前觀念陳舊。有一些高職院校。他們只是僅僅關(guān)注學(xué)生有一個好的成績，面對體育教學(xué)也是相對敷衍的，他們并不單純的關(guān)心學(xué)生體育技能的提高，而是關(guān)注體育競賽中所贏得的獎項，并不只是關(guān)注學(xué)生在體育方面的興趣培養(yǎng)。在體育教學(xué)上，可能對于高職體育來說就只是單純的一節(jié)室外活動課，老師并沒有過多的培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣和體育鍛煉的意識，在整個教學(xué)課中，老師完全是處于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生上課的過程，并沒有使學(xué)生發(fā)揮出真正的潛在能力，在課堂中學(xué)生相對懶散，沒有壓力，只是單純的老師傳授一些體育技能，然后期末的時候老師進(jìn)行考試評價，根據(jù)前幾年高校素質(zhì)教育的身體測試大學(xué)生的身體素質(zhì)是相對于薄弱的，高職教學(xué)的體育改革應(yīng)該是不夠深入貫徹到底的，許多高職院校更多的是關(guān)注學(xué)生的課程掌握能力，不夠關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且學(xué)生的體育鍛煉各方面設(shè)備不夠完善。

1.2、高職體育教學(xué)改革之前

對于之前的體育教學(xué)，高職院校的體育課都是進(jìn)行一致安排的課程，學(xué)生本身并不能更好的選擇自己感興趣的體育項目，體育項目并沒有一個好的引導(dǎo)，使學(xué)生對于體育教學(xué)課程的興趣不高漲，只是感覺是一節(jié)課外活動課，并沒有起到更加深層次的效果，學(xué)生只是一味的跟著老師學(xué)習(xí)老師所擅長的專項老師的課堂氛圍也沒有創(chuàng)新，相對于較死板，不夠靈活，對于所學(xué)專項學(xué)生并不需要耗費(fèi)太長的時間就可以掌握到所教的一些教學(xué)內(nèi)容，并沒有壓力沒有競爭感，不利于學(xué)生的綜合性提高，教學(xué)過程中完全是以老師為主導(dǎo)地位，并沒有征求學(xué)生的興趣程度，只是仿佛在完成一項任務(wù)，并不能使學(xué)生有深層次的領(lǐng)悟，老師所擅長的專向有限，學(xué)生并沒有對于所學(xué)的體育項目有一個全面的了解和認(rèn)識，并不能使學(xué)生對于自己想學(xué)的項目有一個全面的認(rèn)識和了解，都相對了解的較為片面，老師在對于自己不擅長的教學(xué)方面時，這不僅是對于學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任，而且也會學(xué)生對于該專項項目喪失興趣，即使是有興趣的學(xué)生也可能因?yàn)槔蠋煵粔驅(qū)I(yè)也會喪失興趣，故此，之前的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)時代潮流的發(fā)展。

2、高職體育教育的創(chuàng)新教育

2.1、高職體育教育的創(chuàng)新教育特點(diǎn)

高職教育相對于本科院校來說更加注重教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，在大時代發(fā)展的背景下，高職教育對于學(xué)生的全方面的發(fā)展是重要的，在教學(xué)改革中，不僅僅是高職學(xué)校的學(xué)習(xí)情況還有學(xué)校的體育教學(xué)，我們都應(yīng)該同步進(jìn)行改革，以確?？梢皂槕?yīng)社會的發(fā)展要求，老師應(yīng)該幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的前提條件是有一個好的身體狀況，體育教學(xué)過程中使學(xué)生對于各項體育項目有一個相對全面的了解并做出合理的判斷，對于所選擇的項目進(jìn)行判斷，激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣，使自己所選擇的項目有一個針對性的練習(xí)，而且不僅僅使在體育課堂中練習(xí)，在課下應(yīng)該不間斷的聯(lián)系，體育不僅可以使學(xué)生有一個好的身體，還可以使學(xué)生有一耐心磨練意志，通過一些體育比賽，提高學(xué)生之間的競爭合作聯(lián)系，激發(fā)興趣，在新課程改革的背景下，教育改革已經(jīng)變成了一項非常有意義的事情，在傳統(tǒng)意義的教學(xué)中，可能只是幫助學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)理論知識但是在新課標(biāo)下可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全面發(fā)展，綜合能力共同提升，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中有一個事半功倍的學(xué)習(xí)，不只是讓老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有主導(dǎo)地位，而應(yīng)該是和學(xué)生處于平等的地位，從學(xué)生的思路出發(fā)思考，老師起到引導(dǎo)作用，不斷激發(fā)學(xué)生的潛力，老師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行溝通，不論是在課上還是在課下，全面的了解每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)不同發(fā)展方向選擇適合他們的體育項目，幫助學(xué)生全面了解體育項目，并且提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.2、高校體育教學(xué)的創(chuàng)新教育發(fā)展

教學(xué)模式的創(chuàng)新還是需要老師的引導(dǎo)，教師隊伍的綜合素質(zhì)提高也是非常有必要的，更好的落實(shí)了學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力的實(shí)踐，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生身上的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這個過程是不容易的，這過程是需要一步一步踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)的，在高職體育教育中，我們應(yīng)該首先要做到的是讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到，學(xué)生學(xué)習(xí)的前提是要有一個好的身體條件，運(yùn)動項目不僅可以鍛煉身體還可以當(dāng)作娛樂項目，緩解壓力調(diào)節(jié)情緒，再通過所有學(xué)生都有運(yùn)動的動力時，準(zhǔn)備一些比賽選出拔尖人才和有天賦條件的學(xué)生，為國家的發(fā)展添磚加瓦，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，舉辦一些校園活動，形成大家健身的良好氣氛，積極宣傳體育的重要性，加強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施，組織學(xué)生跑步打卡等一些有意義的集體活動，不斷加強(qiáng)高職體育教育的學(xué)生健康，使學(xué)生形成鍛煉的重要性，以及高職體育老師在課堂上應(yīng)該提出讓學(xué)生感興趣的一些項目比如現(xiàn)在女生似乎更加關(guān)注瑜伽等對大家關(guān)注點(diǎn)更多的項目入手，幫助同學(xué)掌握科學(xué)的鍛煉方法，并且形成每天都鍛煉的習(xí)慣，可能對于有些學(xué)生來說習(xí)慣的養(yǎng)成是非常難的，可以通過在群里打卡等新方式督促學(xué)生對于體育項目的更好完善，高職體育教學(xué)主要是應(yīng)用方面的，可以根據(jù)不同學(xué)生的不同發(fā)展方向找到合適的方法，在上課的過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的掌握情況幫助學(xué)生有適當(dāng)?shù)乃伎己桶l(fā)揮的空間，不應(yīng)該呆板刻板的教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂的積極氛圍當(dāng)中，發(fā)揮自身的潛力，每個學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的個體，都有不同的思維模式，都可以有無窮的潛力。

3、高職體育教學(xué)改革的未來

3.1、高職體育教學(xué)改革

在如今這個快節(jié)奏時代的發(fā)展背景下，這是一個時代發(fā)展的必然趨勢，教育改革在各方面的發(fā)展都有顯著的成就，任何事物都不是一朝一夕所能形成的，尤其是體育鍛煉，高職體育鍛煉是一個非常磨礪人意志的過程，教育創(chuàng)新改革中，老師應(yīng)該發(fā)揮出很大的作用，在教學(xué)方式上的創(chuàng)新是最為重要的，是打破傳統(tǒng)模式下的創(chuàng)新教學(xué)改革，如何讓學(xué)生與學(xué)生之間有競爭壓力，也可以保持團(tuán)隊合作精神，老師教學(xué)模式從量變引起質(zhì)變的變化中改變教學(xué)模式，但是老師應(yīng)該也在教學(xué)的過程中存在競爭關(guān)系，社會的發(fā)展需要競爭，隨著我國的快速發(fā)展，高職體育教學(xué)不斷深入，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷改變不斷創(chuàng)新，體育教學(xué)對于學(xué)生的改變是基礎(chǔ)，學(xué)生剛開始對于體育是非常不夠重視的，我們應(yīng)當(dāng)首先改變學(xué)生的這種想法，這種想法的轉(zhuǎn)變僅僅靠我們一個兩個人是不能夠轉(zhuǎn)變過來的，高職學(xué)院體育鍛煉是需要高職學(xué)院的老師首先教學(xué)方式的創(chuàng)新，其次是需要老師之間共同配合的，在這個現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展背景下，創(chuàng)新有利于教學(xué)工作的共同努力，在這個共同過程中高職體育老師應(yīng)該采取必要的方式方法去解決這個問題去創(chuàng)新高職體育教學(xué)改革，在這個改革的過程中不僅僅需要體育教學(xué)改革，其他方面的改革也是必須的，我們一定要將這個改革進(jìn)行到底，一定要將這個體育教學(xué)改革和其他學(xué)科的教學(xué)改革共同進(jìn)行下去。

3.2、教學(xué)改革在高職體育下多方合作

在這個改革下，我們是需要共同維護(hù)，不僅僅是完成一項任務(wù)這么簡單，在此基礎(chǔ)上，高職體育教學(xué)應(yīng)該設(shè)立完善的目標(biāo)體制，來促使高職體育教學(xué)更加快速的發(fā)展，加強(qiáng)高職體育教學(xué)的重視程度，提高大家的思想意識，高職體育的學(xué)生鍛煉應(yīng)針對自身學(xué)習(xí)的專業(yè)對此進(jìn)行分為不同學(xué)科進(jìn)行不同的教學(xué)研究模式，適當(dāng)提高體育教學(xué)的課程難易程度，相對于本科院校來看，高職體育教學(xué)將會面對很多繁重的單一的課程安排，體育課程將會打破之前原有的教學(xué)模式，形成一種減輕壓力的豐富課余生活的一種課程。把體育課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富多彩的體育競技類項目，加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新以及對課程的創(chuàng)新，教師培養(yǎng)的創(chuàng)新從而提升學(xué)生本身的創(chuàng)新意識，來提升學(xué)生的綜合能力，將學(xué)生的專業(yè)課程和體育課程結(jié)合起來，一起創(chuàng)造更加完善課程創(chuàng)新，將體育課程成績與學(xué)生的綜合評價能力相牽連，體育教學(xué)的設(shè)施應(yīng)該不斷完善不斷加強(qiáng)，學(xué)生不僅僅是在體育課程上在課余時間也應(yīng)該共同加強(qiáng)鍛煉，組織學(xué)生晚上可以大家沒事鍛煉身體，在操場跑步，或者打籃球等體育項目，提升高校教學(xué)體育改革的相應(yīng)手段共同維護(hù)起來相應(yīng)課程創(chuàng)新的措施，培養(yǎng)學(xué)生之間參加體育競技類項目，提升學(xué)生之間的壓力和動力，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)奮斗拼搏的精神，為以后的工作打下堅實(shí)強(qiáng)有力的身體。

4、結(jié)束語

在我國的快速發(fā)展下，教育改革是必然，高職體育教育也應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，根據(jù)教學(xué)改革的創(chuàng)新共同發(fā)展高職體育教學(xué)的新形式，根據(jù)高職課程的教學(xué)模式，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展情況共同發(fā)展高職體育教學(xué)模式，不斷深入的進(jìn)行改革，達(dá)到從量變引起質(zhì)變的效果，在這個過程中的發(fā)展不是一朝一夕所能完成的，需要各方的力量共同促進(jìn)，共同完善高職體育教學(xué)模式，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該對此有相應(yīng)意識，其次老師之間也應(yīng)該提高創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉加強(qiáng)的意識，在這個實(shí)施過程中共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教學(xué)模式下的高職體育教學(xué)一定會向更加完善的方向發(fā)展，不僅可以發(fā)揮出學(xué)生身上巨大的發(fā)展?jié)摿€可以打破傳統(tǒng)舊思維發(fā)揮出創(chuàng)新意識，維持一個更加完善的身體條件，讓學(xué)生不僅僅把體育當(dāng)作一項課程，而是可以更好的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識讓學(xué)生有一個好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的這種運(yùn)動競技精神，為國家的發(fā)展輸送人才提高我國的綜合國力。