文/耿云龍，贛南醫(yī)學院

1 引言

太極柔力球運動屬于一種具有民族特色的體育運動項目，它將太極運動和其他現(xiàn)代運動的精髓集中在一起，使人們在進行太極柔力球運動時感受到此項目的趣味性、娛樂性和競爭性等等，并得到人們的認可。此運動項目雖然在我國體育事業(yè)的發(fā)展中取得了良好的效果，但是在高校開展的具體情況并不理想，如何推動太極柔力球運動在高校有序開展成為當前教育領域關注的重點問題。

2 太極柔力球運動在高校開展的現(xiàn)狀

太極柔力球運動是一項集太極和柔力球運動精髓為一體的新型且具有民族特色的運動項目，該運動與其他球類運動的不同之處主要表現(xiàn)在接球方式。一般情況下，傳統(tǒng)球類運動主要采用硬性擊球的方式，而太極柔力球在運動過程中主要采用緩沖接球的方式，具有現(xiàn)代體育競技的基本特征，由于太極柔力球運動自身的特點，得到社會各類人群的喜歡和認可。為了提高大學生的身體素質(zhì)，教育部門主張將太極柔力球運動項目增加到體育課程教學中，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生對體育活動的學習興趣。太極柔力球運動起初在高校體育課程開展中取得了一定的成效，但是由于種種原因，對該運動的長遠發(fā)展具有一定的阻礙作用，因此以下對太極柔力球運動開展中存在的問題進行具體的研究。

3 太極柔力球運動在高校開展中存在的問題

3.1 尚未建立完善的太極柔力球教學體系

太極柔力球運動雖然被傳入到高校體育課程教學中，并在體育課堂中進行教學，但是關于太極柔力球運動的教學目標、教學計劃和教學方法等內(nèi)容并沒有進行明確的規(guī)定，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學。教學體系的不完善，導致高校中所有體育教師在進行太極柔力球運動教學時，呈現(xiàn)出各教各的學生，沒有統(tǒng)一的教學方式，不僅不利于太極柔力球運動在高校的發(fā)展，同時不利于學生體育技能的提高。

3.2 學生對太極柔力球的認知尚淺

由于太極柔力球在我國體育界的發(fā)展時間較短，且發(fā)展領域有限，所以大部分高校學生對太極柔力球運動的了解并不是很多，高校學生對太極柔力球的了解僅僅局限于教師課堂的講解和其他同學的介紹，從中知道太極柔力球運動的一些基本知識。由于學生對太極柔力球的認知尚淺，因此學生并不知道學習該運動的好處和自身的優(yōu)點，因為對太極柔力球運動的不了解，所以學生在體育教學中通常會選擇一些常見的體育運動進行學習，此種現(xiàn)象不利于太極柔力球運動在高校中長遠開展。

3.3 體育教師師資力量不足

因為太極柔力球運動屬于一項新型的體育項目，因此想要推動其長遠發(fā)展，需要專業(yè)的太極柔力球教員對學習該運動者進行正規(guī)教學，讓學習者學習到更多專業(yè)的技術運動，提高該運動的運動技能。但是大部分高校中的體育教師對太極柔力球運動的了解不是十分深入，通常是對其他運動的專業(yè)教師進行短期培訓，進而對學生進行太極柔力球運動的教學。此類教師在教學過程中只是將培訓中學習到的內(nèi)容傳授給學生，專業(yè)性較弱，所以學生并不能掌握該運動的專業(yè)運動技能，進而影響了課程的教學效果，增加了學生對該運動的質(zhì)疑。

4 促進太極柔力球運動在高校開展的策略

4.1 建立完善的太極柔力球教學體系

完善的太極柔力球教學體系是保障太極柔力球運動在高校順利開展的主要依據(jù)?；谌窠∩砝砟钐岢龅谋尘跋拢鐣鱾€領域開始重視體育鍛煉，人們在業(yè)余時間積極參與各項體育活動項目，提高自身的身體素質(zhì)。教育領域亦不例外，在高校體育課程教學中學生對傳統(tǒng)體育運動項目已經(jīng)失去學習興趣，認為傳統(tǒng)的體育運動項目缺乏創(chuàng)新性，為此，高校積極引入太極柔力球運動，并建立完善的教學體系，明確教學目標，達到強身健體的作用；制定教學計劃，對該運動的教學內(nèi)容進行完善；確定教學方法，根據(jù)太極柔力球運動的基本特點，確定最終的教學方法，實現(xiàn)理論與實踐相結合，在提高學生運動技能的同時，培養(yǎng)學生的競爭意識，活躍教學氛圍，推動太極柔力球運動的發(fā)展。

4.2 加大太極柔力球運動的宣傳力度

高校學生對太極柔力球運動認知尚淺的主要原因是因為高校對太極柔力球運動的宣傳不到位，所以需要加大太極柔力球運動在高校中的宣傳力度，讓更多的學生了解太極柔力球運動的精髓之處，使之能夠愛上此項運動。首先，學校在校園內(nèi)的各個宣傳欄上增加關于太極柔力球運動的基本介紹和大型賽事簡介，吸引學生的注意力；其次，在課堂教學中，教師通過多媒體設備將太極柔力球運動的運動特點和優(yōu)勢展示在同學面前，使其了解該運動的存在的意義；最后，幫助學生建立正確的學習太極柔力球運動心態(tài)，并不是為了學習而學習，而是使學生在學習此項運動時能夠切實感受到太極柔力球運動給身體帶來的舒適感，從而推動學生積極參與到太極柔力球運動的學習中。

4.3 構建高素質(zhì)的體育教師隊伍

太極柔力球運動在高校中開展受到阻力的主要原因之一是專業(yè)體育教師比較缺乏，因此構建高素質(zhì)的體育教師隊伍非常重要。其一，招聘專業(yè)的太極柔力球運動人才，如退役的專業(yè)教練、專業(yè)性較強的業(yè)余愛好者等等，提高高校太極柔力球運動的師資力量；其二，對在職的體育教師進行專項培訓，并組織體育教師參加關于太極柔力球運動在高校開展的研討會，學習更多關于太極柔力球運動的專業(yè)知識和實際操作技巧，進而讓高校體育教師掌握太極柔力球運動的專業(yè)理論知識和教學技能，激發(fā)學生的學習興趣。

4 結束語

為了推動太極柔力球運動在高校的有序開展，高校領導需要認識到太極柔力球運動在開展過程中存在的主要問題，并據(jù)此提出針對性的解決方法。太極柔力球運動在高校的開展影響國家全民健身的理念，進一步提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育意識。