文/柏雪竹，甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校

1 探究學(xué)校美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

1.1 學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切要求

當(dāng)前我國的教育要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。學(xué)校在注重各專業(yè)的知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)兼顧學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。如果把精力放在單一學(xué)科的專業(yè)技能訓(xùn)練上，培養(yǎng)的人才只有單向的、刻板的、片面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將不利于他們今后服務(wù)于社會(huì)時(shí)多維的、靈活的、創(chuàng)造性的思維需要。美術(shù)教育在對(duì)任何其他專業(yè)的學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展發(fā)揮積極的作用，通過美術(shù)教育和引導(dǎo)調(diào)整好學(xué)生個(gè)性發(fā)展的價(jià)值取向，使學(xué)生的個(gè)性得到合理健康的發(fā)展，不斷地適應(yīng)社會(huì)而走向成熟，抑制和排除不利于學(xué)生社會(huì)心理的不成熟部分。以美術(shù)教育為核心的“審美教育的特殊價(jià)值，它能增進(jìn)個(gè)人的自我意識(shí)和自我省察，在于它是個(gè)人加入人類生活的最高形式，是使個(gè)人社會(huì)化的最高形式。

1.2 突破傳統(tǒng)教育

各學(xué)校根據(jù)自身美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)教育與美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)互動(dòng)的研究，突破長期形成的 “重美術(shù)專業(yè)教育，輕美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)”的厚此薄彼的美術(shù)教育體制壁壘。在教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)等方面開展研究，推進(jìn)美術(shù)教育體制的改革與創(chuàng)新。在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的同時(shí)注重美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，在非美術(shù)專業(yè)類人才培養(yǎng)時(shí)融入美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，積極發(fā)揮美術(shù)專業(yè)建設(shè)對(duì)大學(xué)生美育的引領(lǐng)和輻射功能。這是美術(shù)教育自身發(fā)展和自我完善的必然結(jié)果。通過美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)在美術(shù)專業(yè)教育中的地位塑造，來引領(lǐng)輻射其他美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的平臺(tái)，推進(jìn)非美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的審美觀念與價(jià)值取向。這在一定程度上推進(jìn)了美術(shù)專業(yè)教育的開放性特征。

1.3 改善當(dāng)前教育環(huán)境

許多學(xué)校的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)相當(dāng)薄弱。為了改善這種狀況，我們必須加大美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)的力度，讓學(xué)生掌握藝術(shù)審美的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并了解人類藝術(shù)發(fā)展的歷史和優(yōu)秀的藝術(shù)作品，使他們具有藝術(shù)審美的基本能力，加強(qiáng)學(xué)生在美學(xué)方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的理解和感悟能力。審美是愛心的流露，審美的培養(yǎng)也是愛心的培養(yǎng)。我們需要培養(yǎng)出情感健康，熱愛人類、熱愛自然、熱愛自己、熱愛生活，具有健全的人格，具有堅(jiān)強(qiáng)信念和堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的綜合型實(shí)用人才。

2 發(fā)展學(xué)校美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的措施

2.1 增加美術(shù)選修課

2.1.1 課程的開設(shè)應(yīng)注意素質(zhì)培養(yǎng)屬于普及性教育，應(yīng)選擇知識(shí)性強(qiáng)、涵蓋面廣、注重理解、能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課程。難度不宜過大，專業(yè)性不宜太強(qiáng)。要體現(xiàn)門類眾多、廣而不專、博而不深的特點(diǎn)。應(yīng)注意控制學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)，從整體優(yōu)化上下功夫，在確立高視點(diǎn)的內(nèi)容的前提下，注意知 識(shí)傳播的普遍性。教學(xué)方式要多樣化，要給學(xué)生提供多樣的選擇性和較大的自由度，留下思維的空間和余地讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中提高美術(shù)素養(yǎng)。主要是通過正確的方法，深層次的誘導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)及美學(xué)理論有一個(gè)比較全面的了解和系統(tǒng)把握。

2.1.2 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)利用。我國大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，這種新的教育形式已形成一定的規(guī)模，美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)可以充分利用多媒體教學(xué)資源，加大美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的力度。要重視網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)、美術(shù)網(wǎng)站的建設(shè)、美術(shù)專業(yè)多媒體課件的開發(fā)等。

2.2 發(fā)揮課程隱形功能

2.2.1 提學(xué)校園建設(shè)的文化氛圍，增強(qiáng)校園魅力。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境是隱性美育教育的一個(gè)重要來源，是隱性課程最外在的表現(xiàn)形式。

2.2.2 注重學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。應(yīng)該注重學(xué)校精神、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等在視覺形象上面的體現(xiàn)和應(yīng)用。

2.2.3 美術(shù)專業(yè)教育與美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)互動(dòng)策略研究。綜合類學(xué)校與美術(shù)家協(xié)會(huì)共建美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)研究會(huì)。綜合類學(xué)校根據(jù)所在地的實(shí)際情況與當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)家協(xié)會(huì)合作共建美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)研究會(huì)，充分挖掘美術(shù)家協(xié)會(huì)的專家優(yōu)勢(shì)開展美術(shù)素質(zhì)的普及教育活動(dòng)。雙方合作制定美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)研究會(huì)的章程，在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)基地建設(shè)等方面多元共建。一方面，開展學(xué)校學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的實(shí)際有計(jì)劃地組織美術(shù)家協(xié)會(huì)的專家到學(xué)校進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的講座、名家筆會(huì)、美術(shù)競(jìng)賽等形式多樣的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)普及教育功能，提高學(xué)校師生的美術(shù)素質(zhì);另一方面，學(xué)校積極培養(yǎng)組織美術(shù)專業(yè)教師。

新時(shí)期下倡導(dǎo)素質(zhì)培養(yǎng)，素質(zhì)培養(yǎng)即對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與社會(huì)生活緊密結(jié)合，這才是我們社會(huì)真正需要的復(fù)合型人才。因此，我們要通過以上相關(guān)措施開展好學(xué)校美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，為祖國的下一代添磚加瓦。