文/劉贛軍，贛南醫(yī)學(xué)院

1 引言

紅色文化在當(dāng)今大力推動文化發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)揮著不可忽視的作用，其不僅是各民族群眾在實現(xiàn)國家復(fù)興和繁榮昌盛道路上的重要文化需求，也是對于廣大人民群眾能夠進(jìn)行愛國主義和德育發(fā)展教育的主要內(nèi)容。另外，紅色文化在廣大人民群眾中還具有很好的“品牌效應(yīng)”，就像紅軍長征時的事跡和戰(zhàn)爭時期革命老區(qū)的遺址等都是促進(jìn)紅色文化發(fā)展的重要資源。當(dāng)前國家對傳統(tǒng)文化越來越重視，并且開始在各個領(lǐng)域傳播紅色文化，尤其是在現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)中更是將紅色文化融入到了高校體育教學(xué)中，從而形成一種紅色體育文化，這不僅可以有效在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)我國的民族精神，還能豐富學(xué)生的體育生活，將單一、枯燥的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成具有趣味性且教育意義高的課程?；诖耍疚木鸵在M南醫(yī)學(xué)院的體育課程為例，探討研究在武術(shù)專選課中弘揚(yáng)紅色體育文化的價值，希望可以使紅色體育文化和高校體育的武術(shù)課程實現(xiàn)良性的互動。

2 紅色體育文化的內(nèi)涵

我們在分析紅色體育文化時不應(yīng)該只賦予其體育方面的含義，而是更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其背后所承載的教育意義和對后人留下的寶貴精神財富。紅色體育文化顧名思義就是在紅軍時期革命先輩們所創(chuàng)造的體育活動，是紅色文化與體育活動相融合的活動，而現(xiàn)階段的紅色體育文化與傳統(tǒng)的體育競賽的差異是紅色體育文化已經(jīng)不再只是一種單純的身體鍛煉項目，而是提升人們精神文化內(nèi)涵的途徑。

紅色體育文化經(jīng)過了戰(zhàn)爭時期的磨練已經(jīng)成為當(dāng)時紅軍革命者留給后人的寶貴精神產(chǎn)物，其不僅為紅軍自身打造了一身鐵甲戰(zhàn)袍，更為后人譜寫了一篇艱苦奮斗、勇于犧牲、吃苦耐勞的精神畫卷，在當(dāng)時乃至現(xiàn)階段的發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用。而現(xiàn)階段的體育文化不僅僅是證明社會和文明快速發(fā)展的標(biāo)志，其更是向他國展示國家軟實力的重要內(nèi)容，在體育課程中開展紅色體育文化可以有效激勵學(xué)生提高體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)其正確的價值觀，從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

3 紅色體育文化在體育課程武術(shù)專選課中的價值體現(xiàn)

3.1 在武術(shù)專選課中融入紅色體育文化使學(xué)生的團(tuán)體凝聚力更強(qiáng)

紅色體育是中國共產(chǎn)黨在長期的戰(zhàn)斗實踐中所形成的一種寶貴文化財富，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是當(dāng)代人民的發(fā)展選擇，也是當(dāng)今社會發(fā)展不可改變的內(nèi)容。所以，在體育課程中開展紅色體育文化時必須要明確紅色體育文化的內(nèi)涵，對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)始終如一的堅持，并且在實際的武術(shù)課程中教師還要將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，以學(xué)生為主要的實施對象，建立武術(shù)學(xué)習(xí)互助組，在課堂教學(xué)中還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而增強(qiáng)其合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步提升團(tuán)體凝聚力。由于武術(shù)專選課的難度較大，很多學(xué)生在上完第一次課后都會放棄此類項目的學(xué)習(xí)，但是如果將紅色體育文化融入進(jìn)武術(shù)專選課程中，學(xué)生就會學(xué)習(xí)到當(dāng)年紅軍戰(zhàn)爭時期的吃苦耐勞的革命精神，從而有利于樹立不怕苦、不怕累的精神。

3.2 有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，課堂教學(xué)更具趣味性

學(xué)校的武術(shù)專選課教學(xué)要牢牢堅持以學(xué)生為本的思想，以此來增強(qiáng)其意志力和主觀能動性。紅軍的體育文化精神最主要的體現(xiàn)就是其在發(fā)展過程中大眾化、合作性以及趣味性等特點，而贛南醫(yī)學(xué)院武術(shù)專選課融入紅色體育文化最根本的目的就是促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，使其成為一個能為社會作出貢獻(xiàn)的人。這二者在精神要求方面就可以完美的契合在一起，通過在課堂中不斷給學(xué)生灌輸紅色體育文化幫助其不斷增強(qiáng)合作能力，提高課堂凝聚力，從而有利于學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價值觀和道德觀念，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。另外，傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)中過于枯燥乏味，但是如果將紅色體育文化融入到課堂教學(xué)中就可以在一定程度上增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，例如:將紅色體育文化融入進(jìn)課堂教學(xué)后，教師就可以通過視頻、電影等方法讓學(xué)生了解一些紅軍時期的武術(shù)文化，然后與現(xiàn)代的武術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)參與性，還能提高其對武術(shù)要點的掌握能力。

3.3 融入紅色體育文化還能提高教師的科學(xué)教學(xué)觀念，學(xué)生的創(chuàng)新思維更加開闊

紅色體育文化中所傳遞的觀念就是將有特色、有價值的資源開發(fā)出來，而學(xué)生在武術(shù)課程學(xué)習(xí)中大多數(shù)是按照老師教授的內(nèi)容學(xué)習(xí)，思維發(fā)展較為閉塞。如果將紅色體育文化融入到武術(shù)學(xué)習(xí)中就可以積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘有價值的學(xué)習(xí)資源，從而使其發(fā)散思維能得到有效的開發(fā)。在這種情況下，教師就可以充分發(fā)揮紅色體育文化在課堂教學(xué)中的積極作用，從而樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，以此來豐富武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，從而保證體育課堂教學(xué)的多樣性和實用性。

3.4 武術(shù)課程結(jié)合紅色體育文化還能起到育人的作用，教學(xué)更具綜合性

在體育課程中引入紅色體育文化還能有效的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)不再是單一的身體鍛煉，還能幫助學(xué)生了解紅軍的革命精神，另外，相關(guān)紅色體育文化教育制度也能不斷完善，從而有利于體育課程教學(xué)中充分發(fā)揮紅色體育文化的育人作用。除此之外，通過紅色體育文化的大范圍拓展還能有效提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的分工協(xié)作能力，每位教師的職責(zé)和工作內(nèi)容也能得到準(zhǔn)確的分配，學(xué)校的具體紀(jì)律、體育以及衛(wèi)生工作也有專門的管理人員進(jìn)行監(jiān)督檢查，這樣就極易形成一個分工合作、相互配合的教學(xué)團(tuán)體，從而提升教學(xué)的綜合性和全面性，進(jìn)一步確保學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，紅色體育文化在高校的體育課程中發(fā)揮著重要的作用，尤其是在本次研究的武術(shù)專選課學(xué)習(xí)中具有不可忽視的精神價值，其不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)體凝聚力，樹立正確的價值觀和道德觀，還能有效增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和綜合性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上也能促進(jìn)學(xué)校體育工作的多樣化發(fā)展。