文/宋宜君，中國人民解放軍94600部隊空軍鄭州藍(lán)天幼兒園

幼兒教師要對學(xué)前教育的模式進行創(chuàng)新，通過利用啟發(fā)教學(xué)模式，挖掘幼兒的智力潛能。當(dāng)然學(xué)前教育不是幼兒園獨自承擔(dān)的義務(wù)，還需要家長的配合，需要家園的共同努力來維護。幼兒園方要增強對幼師的專業(yè)與道德素質(zhì)培訓(xùn)，實施科學(xué)管理，讓幼兒的天性在教學(xué)活動中得到發(fā)揮，實現(xiàn)幼兒在快樂的學(xué)前教育中健康成長。

1 幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見的問題

1.1 對學(xué)前教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識存在偏差

隨著我國文化、經(jīng)濟水平的不斷提高，越來越多的家長開始把子女的教育問題當(dāng)做重中之重，同時深刻意識到幼兒學(xué)前教育的重要性，這非常有利于促進我國幼兒教育的發(fā)展。但是，也有很多家長對于幼兒學(xué)前教育的認(rèn)知有著很大偏差，不重視孩子的素質(zhì)教育，認(rèn)為這不重要。其實孩子在幼兒階段是最具有好奇心的，可塑性也最強，教師和家長更應(yīng)該對孩子行為和人格的培養(yǎng)提高重視。

1.2 幼兒學(xué)前教育與家庭脫節(jié)

家庭與幼兒園是同屬于學(xué)前教育的兩個重要的環(huán)境。幼兒時期的孩子對新鮮事物的接受能力普遍都更為活躍，但是其理解、分辨能力會較差。由于一些家庭的教育觀念較為傳統(tǒng)，與幼兒園所倡導(dǎo)的教育觀念有著明顯的沖突，并且家長、幼兒園老師雙方缺乏有效溝通，會導(dǎo)致幼兒在接受教育時的不確定，從而難以達到預(yù)期的效果，因此，難以讓幼兒學(xué)前教育發(fā)揮該有的教學(xué)效果。

1.3 學(xué)前老師待遇、培訓(xùn)機制不健全

新時期下，國家對學(xué)生教育越來越重視，教師的工資待遇逐漸提高，但不少地區(qū)的幼兒園教師的工資待遇仍然沒有得到提高。另外，幼師的培訓(xùn)和再教育機會少。多數(shù)老師知道自身教學(xué)方法存在不足，明白幼兒時期的教育對孩子未來發(fā)展的重要性，但不知道怎樣改進教學(xué)方法。

2 幼兒學(xué)前教育存在問題的應(yīng)對策略

2.1 啟發(fā)式教學(xué)模式推廣及應(yīng)用

幼兒階段是孩子智力開發(fā)的關(guān)鍵階段。在幼兒時期，孩子的接受能力比較強。所以，幼兒學(xué)前教育最關(guān)鍵的是對孩子進行啟發(fā)式教育。打破落后教育方式的關(guān)鍵是要強調(diào)并重視孩子的全面發(fā)展。大力推廣啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)時注重幼兒的個性化發(fā)展，發(fā)揮幼兒的天性，發(fā)現(xiàn)幼兒專長，培養(yǎng)他們的興趣。幼兒教師在進行幼兒學(xué)前教育時，可以實施情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣及課堂注意力。進行幼兒學(xué)前教育的孩子年齡都比較小，首先，要鍛煉孩子們的語言能力及禮貌用語。在課堂上，可以多做一些課堂活動，鼓勵孩子多說話，鍛煉他們的語言表達能力，使孩子們能夠明確表達出自己內(nèi)心的想法與需求。其次，幼師在授課時要注重提高孩子的團隊精神和組織協(xié)作能力。幼師進行教學(xué)時，可以將孩子進行分組，以小組為單位，讓小組之間進行競爭，提升孩子的團隊精神和團隊協(xié)作能。最后，幼師在授課時要注重提高孩子的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)他們靈活解決問題的能力打下堅實基礎(chǔ)。

2.2 加強幼兒園和家庭的聯(lián)系

在對幼兒的教育中，要加強家長和幼兒園之間的聯(lián)系，確立統(tǒng)一的教學(xué)理念，避免出現(xiàn)理念沖突的情況，造成孩子的困擾。同時統(tǒng)一的教育理念能夠更好地促進孩子的成長，保證其身心健康，使教育成果更加的有效。家長要經(jīng)常性的和教師進行溝通，了解孩子在幼兒園中的基本情況，待到孩子回家后主動和孩子進行交流，對孩子所面對的困惑要耐心解答，使其樹立正確的三觀。而對于一些思想保守，不主動和教師進行交流的家長，幼兒園應(yīng)該定期的召開家長會，將幼兒近期的表現(xiàn)進行總結(jié)并告知，讓家長對孩子的日常情況進行了解。通過家長會與家長進行溝通交流，使雙方的教育理念達成一致，根據(jù)實際情況來制定正確、先進的教育理念，可以使幼兒得到良好的發(fā)展。教師也可以定期進行家訪，來了解幼兒在家庭中的情況，和家長通力合作實現(xiàn)對孩子的完美教育，讓其德智體美勞全面發(fā)展。也可以經(jīng)常舉辦親子活動來增進家長與孩子間的感情，還可以通過微信、QQ等通訊工具來建立家長群，實現(xiàn)教師與家長間的多方交流，通過家長與教師之間，家長與家長之間的溝通來共同努力進行幼兒教育，推動幼兒教育的進步與發(fā)展。

2.3 加強幼師隊伍建設(shè)

要想提高幼兒學(xué)前教育水平，首先，幼兒園在招老師時，應(yīng)當(dāng)提高對幼師的專業(yè)素質(zhì)的要求，應(yīng)該把幼師的創(chuàng)新教學(xué)能力當(dāng)作考核的重點，這樣既可以把墨守成規(guī)、思想落后的幼師排除在幼兒園之外，也能夠使真正有能力的幼師充分發(fā)揮其價值。其次，幼兒園應(yīng)該通過各種方式增強在職幼師的教學(xué)能力，應(yīng)該支持在職幼師進行教學(xué)能力再教育，鼓勵幼師參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)，為在職幼師進行再教育提供各種條件，提高幼師隊伍的教學(xué)水平，加強幼師隊伍建設(shè)。必須采取科學(xué)方法進行幼兒學(xué)前教育，提高幼兒學(xué)前教育水平。同時，應(yīng)該保證幼兒園教學(xué)方法和手段與時俱進，制定出科學(xué)的考核與評估標(biāo)準(zhǔn)。幼師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，提高責(zé)任心，加強和孩子的交流，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進而促進幼兒學(xué)前教育的發(fā)展。

3 結(jié)束語

人才對于國際上的培養(yǎng)至關(guān)重要，幼兒教育是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)前教育的開展也直接影響著孩子接下來的成長，因此從幼兒開始就要注重孩子的培養(yǎng)和教育，在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的同時也是為升小學(xué)起到了鋪墊的作用。當(dāng)前幼兒教育應(yīng)在為他們提供健康豐富的生活和活動環(huán)境的基礎(chǔ)上來提高幼兒技能，不能夠違背了幼兒生長的客觀規(guī)律。當(dāng)然幼兒學(xué)前教育不應(yīng)該只是依靠學(xué)校教育，更應(yīng)該在社會的幫助下提供更好的社會環(huán)境。