文/孫瑜 喬東淼，燕山大學

習近平總書記在我國高校思想政治工作會議上的講話指出，應將思想政治教育工作貫穿于教育教學全過程中，這對我國高等教育工作者提出新的教育方向，開拓新的教育目標。高校立足于思政教育模式，以文化為導向，促進大學生文化自信的培養(yǎng)，是踐行這一講話內(nèi)容的有效渠道，促進高校思政教育質(zhì)量的提升。因此，研究高校思政教育中大學生文化自信的培養(yǎng)路徑十分重要，不僅是大學生全面發(fā)展的需要，也是高校教育體制改革的需要，更是我國文化有效傳承與弘揚的需要。

1 思政教育與文化自信的關系

高校思政教育是我國文化體系中的重要內(nèi)容，其與文化是相輔相成的，是不可分割的具有天然性的聯(lián)系。高校思政教育與文化在目標、價值、內(nèi)容上都是圍繞立德樹人思想理念開展的，以立德樹人思想理念為根本性教育任務，進而推進思政教育與文化的開展與傳播。從文化體系來看，文化本身是一種思想政治教育模式，通過文化的傳播彰顯其中的教育意義，而思政教育是文化傳播的載體，其開展形式也是一種文化活動。文化具有教會人的作用，而高校思政教育具有育人作用，兩者的教育、傳播目標都是引領人向好的方向發(fā)展，促進人才健康成長。因此，高校思政教育與文化自信的培養(yǎng)具有密切關聯(lián)性，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一是文化中涵蓋寶貴是思政教育資源，能夠不斷的豐富高校思政教育內(nèi)容與形式，促進思政教育的更新發(fā)展模式。例如：在思政教育中，以我國傳統(tǒng)文化為教育內(nèi)容，立足于思政教育知識，挖掘與知識相連的文化知識，實現(xiàn)兩者的融合，一同教育大學生，既讓大學生學習到思政知識，也在此過程中理解文化內(nèi)容，促進大學生文化自信的培養(yǎng)。二是高校思政教育作為大學生文化自信培養(yǎng)的有效載體，其能夠在大學生心智啟迪、素養(yǎng)培養(yǎng)、人格塑造等方面給予大學生指引，推進傳統(tǒng)文化更好的在思政教育中放光，進而促進大學生全面發(fā)展。

2 高校思政教育中大學生文化自信的培養(yǎng)策略

2.1 發(fā)揮馬列主義思想引領作用

在高校思政教育中，培養(yǎng)大學生文化自信，需要堅持馬列主義思想理念，從抵制多元化錯誤的社會意識與思潮著手，加強正能量知識的引領與教育，提升大學生明辨是非能力，進而促進大學生全面發(fā)展。在高校思政教育中，只有堅定馬列主義思想理念，以此為教育、引領方向，采取多元化教學方法，幫助大學生審視多元化文化價值，避免大學生受到不良思想的影響，營造良好的教育環(huán)境，增強大學生對思政教育的學習效度，進而幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀。因此，以大學生文化自信為導向開展的思政教育模式，需要以馬列主義思想為引領，凈化大學生心靈，促進大學生文化自信的培養(yǎng)。

2.2 增強大學生思想道德教育

在高校思政教育中，以大學生思想道德教育為導向，推進文化自信融入到思政教育中，并且成為大學生思想道德建設的契合點。因此，在培養(yǎng)大學生文化自信中，應重視文化自信與思政教育融合的契合度，以此為契機，促進兩者的融合，實現(xiàn)針對性教育模式。在高校思政教育中，立足于課程知識，選取優(yōu)質(zhì)的中國傳統(tǒng)文化，以思政教育作為傳播載體，增強大學生知識體驗與文化體驗能力，讓大學生在體驗中領會我國文化的博大精深，促進大學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時，以大學生文化自信培養(yǎng)為導向開展的思政教育模式，需要在教學方法、理念中進行轉(zhuǎn)變，改變以往灌輸式教學方法，重視大學生實踐、感悟、體驗教學活動的開展，發(fā)展大學生思維，進而豐富大學生文化體系。

2.3 更新教材內(nèi)容

在高校思政教育中，立足于文化知識，推進文化知識與思政教育內(nèi)容的融合，促進教材內(nèi)容的更新，以此增強思政教育的針對性、有效性。教材內(nèi)容是大學生學習的主要載體與媒介，蘊含豐富的教育資源，是文化自信培養(yǎng)的有效路徑。因此，促進文化自信與思政教育的相融合，推進教材的革新，培養(yǎng)大學生文化自信。首先，教材內(nèi)容應加強與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融合，在教材編寫、考量、審定方面做出綜合評估，以教材為引領，給予大學生潛移默化的教育，培養(yǎng)大學生文化自覺與自信。其次，立足于思想政治教育內(nèi)容，做好知識內(nèi)容的解讀與探析方案，以此方案為導向，推進文化自信在思政教育中的弘揚，進而增強思政教育質(zhì)量。

2.4 發(fā)揮校園文化引領作用

校園文化作為高校教育教學中的重要內(nèi)容，在文化傳承方面具有積極效度。校園文化承載著高校發(fā)展史，是在師生教育與學習過程中逐漸形成的文化內(nèi)容，受到師生與廣大教職工的認可。在培養(yǎng)大學生文化自信中，需要發(fā)揮校園文化的引領作用，借助校園文化傳播形式，增強大學生對文化的認知度。例如：實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與校園文化的融合，通過宣傳力度，增強大學生對校園文化以及傳統(tǒng)文化的深入認知。與此同時，借助傳統(tǒng)文化，開展校園活動，以豐富多彩的校園活動，增強大學生參與度，以此促進文化的傳承。例如：開展詩畫鑒賞活動、書法大賽等，讓大學生在活動中感受我國文化的博大精深。

3 結(jié)語

綜上所述，高校是文化傳承、思想交流、價值引領、人才培養(yǎng)的重地，對大學生文化自覺、自信培養(yǎng)具有不可替代的作用。因此，在高校教育體系中，立足于思政教育內(nèi)容，以文化為導向，實現(xiàn)思政教育與文化的相融合，將思政教育貫穿于高校教育體系中引領、教育大學生，增強大學生對文化的進一步認知，促進大學生對文化的傳承與弘揚，進而實現(xiàn)高校思政教育育人模式。