文/范永青，廣州城建技工學(xué)校

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，擁有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和熟練度，為將來(lái)工作打下基礎(chǔ)，以備在畢業(yè)之時(shí)能夠順利完成就業(yè)，獲得更高的競(jìng)爭(zhēng)力。但是目前高級(jí)技校機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在諸多問(wèn)題需要改進(jìn)，教師必須要正視該問(wèn)題，并且及時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的策略，改變這一現(xiàn)狀。

1 高級(jí)技校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生缺乏獨(dú)立研究的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程中，基本以教師為主導(dǎo)，將實(shí)訓(xùn)的工具、器械、設(shè)備等準(zhǔn)備完善，然后演示其正確的操作順序和方式，講解其中關(guān)鍵的步驟要點(diǎn)，以及容易失誤犯錯(cuò)的環(huán)節(jié)，學(xué)生只能在教師的安排下，嚴(yán)格按照教師的規(guī)定和步驟完成實(shí)踐，這就大大限制了學(xué)生的發(fā)揮和想象，讓學(xué)生缺少獨(dú)立完成研究和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，發(fā)散思維難以得到訓(xùn)練。

1.2 實(shí)訓(xùn)使用的設(shè)備需要更新。機(jī)電專業(yè)是一個(gè)發(fā)展非常迅速的行業(yè)，隨著科技的不斷創(chuàng)新，其設(shè)備更新速度非常之快，但是高級(jí)技校中學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)所采用的設(shè)備往往比較陳舊和落后，甚至還不能人均操作一臺(tái)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果不能達(dá)到最佳，實(shí)訓(xùn)結(jié)果與實(shí)際工作的內(nèi)容也不相符，造成實(shí)訓(xùn)課程在一定程度上失去了意義。

1.3 對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視度不夠。二十一世紀(jì)是科技的時(shí)代，也是人才的時(shí)代，但同時(shí)還是文化的時(shí)代，是素養(yǎng)的時(shí)代。在企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的專業(yè)技能已經(jīng)不再是唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，而文化水平和道德素養(yǎng)也列入其中，這就需要學(xué)生具備高度的職業(yè)素養(yǎng)，但是目前的高級(jí)技校之中，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和要求還不達(dá)標(biāo)，急需加強(qiáng)管理和培訓(xùn)。

2 高級(jí)技校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

2.1 重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。職業(yè)道德是工作者需要具備的一種品質(zhì)，是對(duì)職業(yè)的責(zé)任感，對(duì)工作的端正態(tài)度，對(duì)技術(shù)的探索心理，對(duì)科學(xué)的崇敬和追求等等，這是現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才應(yīng)該具備的能力，所以在學(xué)校就應(yīng)該重視學(xué)生的道德素養(yǎng)，尤其在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的過(guò)程中，其一要通過(guò)直接的教育和引導(dǎo)，告誡學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中，不能玩忽職守，必須要具備謹(jǐn)慎的心理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的頭腦，不能投機(jī)取巧，擅作主張；其二可以將學(xué)生的道德表現(xiàn)計(jì)入學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的日常行為、課上行為以及同學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的記錄和打分，以此提醒學(xué)生時(shí)刻保證自己的行為文明，談吐大方，穿著得體；其三可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)訓(xùn)，通過(guò)讓學(xué)生們觀察現(xiàn)代化工廠中職工的工作狀態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)知到自己努力的方向。

2.2 給予學(xué)生分組探究的機(jī)會(huì)。對(duì)于機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程而言，學(xué)生動(dòng)手操作是必須要嘗試、體驗(yàn)和熟悉的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，一方面為了鍛煉學(xué)生的自主動(dòng)手能力，一方面又要防止學(xué)生違反規(guī)則，做出有嚴(yán)重后果的行為，教師可以借助合理科學(xué)的分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行較自由的發(fā)揮和操作，學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生需要明確分工，首先他們需要將實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃方案寫好，然后按照計(jì)劃準(zhǔn)備設(shè)備和器具，接下來(lái)考慮實(shí)施的步驟和可行性，在理論驗(yàn)證過(guò)之后，最后進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣的過(guò)程中學(xué)生們會(huì)經(jīng)歷信息收集、整理、分析、策劃、討論、實(shí)施等步驟，讓學(xué)生成為了實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的主動(dòng)者，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的溝通交流能力、協(xié)同合作能力，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題提供了擴(kuò)展的空間和方向。

2.3 擴(kuò)展校企合作的深度廣度。校企合作是高級(jí)技校更好地開展實(shí)訓(xùn)課程的一種途徑，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)提供了合適的平臺(tái)，但是目前的校企合作并不完善，需要學(xué)校擴(kuò)展其深度和廣度，一方面需要和企業(yè)共創(chuàng)人才孵化基地，甚至還可以組建機(jī)電科研實(shí)驗(yàn)室，由企業(yè)提供最先進(jìn)的設(shè)備器材，學(xué)校培養(yǎng)最合適的人才，在實(shí)訓(xùn)或者實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目結(jié)束后，企業(yè)可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才進(jìn)行預(yù)招，保證優(yōu)秀人才的流向，達(dá)成孵化——預(yù)招——就業(yè)的定向選擇；另一方面學(xué)校可以擴(kuò)展校企合作的范圍，同時(shí)與多家水平不同的企業(yè)合作，優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇更好的企業(yè)，技術(shù)能力較差的學(xué)生也同樣擁有就業(yè)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生就業(yè)提供更廣闊的選擇，也能為企業(yè)提供其需要的人才。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在目前高級(jí)技校的機(jī)電專業(yè)當(dāng)中，還存在一些問(wèn)題，需要學(xué)校和教師重視學(xué)生的職業(yè)道德和技能，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，做好校企合作的擴(kuò)展和推新，讓學(xué)生以全新的面貌迎接未來(lái)的職業(yè)，順利走向自己人生的下個(gè)階段。