文/蘇坤，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

1 引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生基層就業(yè)的重要意義

作為國家寶貴的人才資源，在構(gòu)建和諧社會的過程中，大學(xué)生具有至關(guān)重要的作用。引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，能夠使大學(xué)生就業(yè)渠道變得更加寬闊，實現(xiàn)就業(yè)機會的增加，對就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾問題進(jìn)行解決，有利于青年學(xué)生的成長成材，是青年人才個人價值實現(xiàn)的重要途徑之一。引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生至基層就業(yè)，能夠?qū)Ξ?dāng)前就業(yè)壓力起到一定的緩解作用，解決一部分大學(xué)生的就業(yè)問題，并且能夠?qū)鶎尤瞬沤Y(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)，在一定程度上，能夠?qū)崿F(xiàn)城鄉(xiāng)與區(qū)域差距的縮減，使城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變得更加協(xié)調(diào)。

2 影響大學(xué)生基層就業(yè)的主要因素

2.1 政府的政策導(dǎo)向因素

大學(xué)生的流動及就業(yè)結(jié)構(gòu)，直接受到政府有關(guān)就業(yè)方針政策的影響，政府關(guān)于基層就業(yè)的政策，具備一定導(dǎo)向作用。政府對有助于實現(xiàn)大學(xué)生自身價值的基層政策進(jìn)行制定，能夠?qū)Υ髮W(xué)生向基層流向，起到高效的引導(dǎo)作用，進(jìn)而實現(xiàn)基層人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，加快基層經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2 高校方面的因素

對大學(xué)生開展培養(yǎng)活動的基地就是高校，大學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀以及就業(yè)觀，直接受到高校培養(yǎng)模式的影響。倘若高校就業(yè)服務(wù)工作，例如：就業(yè)指導(dǎo)、有關(guān)課程的安排、見習(xí)基地等，做得比較全面系統(tǒng)，能夠促使大學(xué)生整體、系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識當(dāng)前整個社會的就業(yè)環(huán)境，能夠?qū)ψ陨碜龀鰷?zhǔn)確定位，進(jìn)而促進(jìn)自身價值的實現(xiàn)。相反，倘若高校就業(yè)服務(wù)工作做得不夠健全，就會使學(xué)生沉溺于自我意識，很難對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有著清醒的認(rèn)識，很難確保學(xué)生就業(yè)觀念的客觀性、全面性，會對學(xué)生自身就業(yè)情況造成嚴(yán)重影響，自身社會價值的實現(xiàn)更無從說起。

2.3 大學(xué)生的個人因素

大學(xué)生是就業(yè)工作的主體，在諸多影響基層就業(yè)的因素中，大學(xué)生這一因素居于關(guān)鍵地位，大學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、就業(yè)觀念等，都屬于大學(xué)生個人因素的范疇。在選擇就業(yè)地區(qū)與行業(yè)的過程中，直接受到自身知識結(jié)構(gòu)與就業(yè)觀念的影響。由于我國城鄉(xiāng)與區(qū)域之間的發(fā)展情況，存在著嚴(yán)重的不平衡，大部分基層條件都比較艱苦，甚至是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，大學(xué)生要想為基層工作貢獻(xiàn)自己的力量，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的工作能力與心理適應(yīng)能力，只有這樣，才能為基層建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

2.4 基層單位方面的因素

接納大學(xué)生基層就業(yè)的機構(gòu)就是基層單位，在大學(xué)生基層就業(yè)去留問題中，發(fā)揮關(guān)鍵作用的就是基層單位，主要取決于其是否能夠為大學(xué)生提供比較廣闊的發(fā)展天地。在影響大學(xué)生面向基層就業(yè)的因素中，居于重要地位的就是基層單位的環(huán)境與工資待遇因素。關(guān)于環(huán)境因素方面，部分大學(xué)生雖然已經(jīng)至基層就業(yè)，但是如果存在著無所事事或權(quán)力架空的情況，則不可能將起作用真正發(fā)揮出來。關(guān)于工資待遇方面，相比較于城市的工資待遇，基層工資待遇不高，很難對大學(xué)生至基層就業(yè)產(chǎn)生強大的心理。所以，基層單位應(yīng)當(dāng)將自身作為著手點，注重對大學(xué)生面向基層就業(yè)的長效機制進(jìn)行建設(shè)，以此來對大學(xué)生至基層就業(yè)，產(chǎn)生強大的心理。

3 高校促進(jìn)畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)新途徑

3.1 立足市場需求，培養(yǎng)社會需要人才第一，高校專業(yè)課程的設(shè)置，取決于市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，畢業(yè)生的就業(yè)情況直接受到高校專業(yè)設(shè)置對經(jīng)濟(jì)適用能力情況的影響。高等教育要想服務(wù)于社會與基層，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮市場的導(dǎo)向作用，緊緊圍繞就業(yè)來進(jìn)行，貫徹并落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，依據(jù)社會的要求與規(guī)定，對相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，并根據(jù)社會的發(fā)展情況，迅速對專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式做出調(diào)整。

第二，除此之外，還應(yīng)當(dāng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)過程予以重視，針對已工作的畢業(yè)生、正在找工作的畢業(yè)生、就業(yè)輔導(dǎo)員以及用人單位，應(yīng)當(dāng)強化開展跟蹤調(diào)研活動，通過跟蹤調(diào)研活動的高效開展，對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與缺陷進(jìn)行查找，針對各專業(yè)在就業(yè)中所存在的問題，開展相關(guān)討論與研究工作，并制定相關(guān)解決對策，進(jìn)而對人才培養(yǎng)模式做出調(diào)整，確保教學(xué)與就業(yè)對接工作的順利完成。

3.2 加大工作力度，強化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

第一，應(yīng)當(dāng)通過多種多樣的形式，針對畢業(yè)生思想，開展相關(guān)教育工作，加強就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)工作的開展，充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對正確的人才觀、成材觀與就業(yè)觀進(jìn)行培養(yǎng)。第二，應(yīng)當(dāng)對畢業(yè)生至基層自主創(chuàng)業(yè)和知識創(chuàng)業(yè)給予鼓勵，不斷提升畢業(yè)生自主服務(wù)意識，使其能夠在機遇與挑戰(zhàn)中進(jìn)行良好鍛煉，積極參與到基層和艱苦行業(yè)服務(wù)工作中去。

3.3 建立就業(yè)基地，打通基層就業(yè)渠道

為了實現(xiàn)就業(yè)渠道的拓展，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強化與各地市縣人事主管部門及用人單位的交流與溝通，實現(xiàn)就業(yè)市場的拓展。應(yīng)當(dāng)運用“走出去，請進(jìn)來”的方式方法，對一批穩(wěn)定、發(fā)展的就業(yè)基地進(jìn)行建設(shè)，并不斷對穩(wěn)定的就業(yè)市場開展相關(guān)建構(gòu)活動。

3.4 開展社會實踐，樹立基層就業(yè)信心

為了使高校畢業(yè)生能夠接觸，并了解基層，進(jìn)而實現(xiàn)自身創(chuàng)新意識與實踐能力的提升。高校應(yīng)當(dāng)對暑期社會實踐活動進(jìn)行高度關(guān)注，可以組織開展實習(xí)生招聘會，邀請各個基層用人單位來到高校，對暑期實習(xí)生進(jìn)行招聘，使畢業(yè)生能夠?qū)鶎訉θ瞬诺男枨筮M(jìn)行深刻了解，并切身體會到基層單位具有廣闊的事業(yè)發(fā)展空間。

4 結(jié)語

高校在推動大學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮著重要作用，尤其在大學(xué)生基層就業(yè)方面，更是發(fā)揮著無法替代的重要作用。高校更加需要從多方面探索大學(xué)生基層就業(yè)的最佳渠道，開拓大學(xué)生基層就業(yè)的多樣化路徑，為大學(xué)生的更好就業(yè)提供輔助和幫助。