□ 蘇文利（廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 廣州 510650）

近年來(lái)，花式籃球逐漸被運(yùn)用于體育項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)中，作為街頭籃球的重要分支，其對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng)新，使得籃球運(yùn)動(dòng)更為靈活新穎，同時(shí)在花式籃球中增加音樂(lè)，能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感，具有韻律，隨時(shí)隨地參與到花式籃球中，每一個(gè)學(xué)生都可以在項(xiàng)目教學(xué)中感受到籃球的魅力，從而提高學(xué)生的自信心，找到自身的體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)和潛能，張揚(yáng)自身個(gè)性，提高學(xué)生的球性。從一定意義上來(lái)講，相比于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，花式籃球擺脫了體育活動(dòng)的競(jìng)技性，突出了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使籃球具有觀賞性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新型的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法。

1、探析花式籃球在中職籃球選項(xiàng)課中的運(yùn)用研究方法

1.1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等網(wǎng)站平臺(tái)對(duì)花式籃球相關(guān)的資料和信息進(jìn)行收集，下載與之相關(guān)的論文著作、期刊文獻(xiàn)等等，對(duì)花式籃球進(jìn)行深入分析研究。

1.2、回顧調(diào)查法

通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查的方式深入了解當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)中職院校體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展花式籃球的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題和不足，對(duì)花式籃球教學(xué)的可操作性進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

1.3、統(tǒng)計(jì)分析法

通過(guò)對(duì)中職院校得到的數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多中職院校并沒(méi)有從真正意義上將花式籃球引入到體育項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，仍然是將傳統(tǒng)教學(xué)作為主要的教學(xué)方式和教學(xué)模式。

2、研究結(jié)果與實(shí)際分析

2.1、花式籃球自身所具備的特征

在花式籃球的運(yùn)用過(guò)程中我們可以看出，其運(yùn)動(dòng)的行為具有很強(qiáng)的想象力，如同雜耍一樣，不管是隊(duì)員之間的傳球還是扣籃都沒(méi)有一定的規(guī)律，加之音樂(lè)的有效融入能夠使得花式籃球具備觀賞性和娛樂(lè)性，成為一種表演形式。花式籃球不同于傳統(tǒng)籃球，作為一種新型的時(shí)尚休閑類(lèi)運(yùn)動(dòng)，它所注重的是籃球自由的風(fēng)格和創(chuàng)新的意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中將自身的潛能發(fā)揮到最大，展示自我，它不僅僅是一種體育運(yùn)動(dòng)，更是一種技術(shù)與表演的高度結(jié)合。這也是對(duì)自由和創(chuàng)造的一種最直接的表現(xiàn)，體現(xiàn)出的是美國(guó)的文化環(huán)境和氛圍。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)在中國(guó)大多數(shù)年輕人對(duì)花式籃球的興趣頗高，并且直接參與其中，很多人的穿著打扮都與花式籃球的風(fēng)格相近，彰顯個(gè)性，這也在一定程度上吸引了其他年輕人的注意?；ㄊ交@球并不是注重自身和對(duì)手的動(dòng)作行為，而是將自身作為對(duì)手，以超越和完善自我為目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。

2.2、花式籃球在中職院?；@球選項(xiàng)課中開(kāi)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的體育教學(xué)由于教學(xué)理念落后，教學(xué)形式單一枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情不斷下降。在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，很多中職院校并沒(méi)有將花式籃球作為教學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)內(nèi)容，在籃球選項(xiàng)課中也沒(méi)有充分融入花式籃球的技巧和相關(guān)動(dòng)作。另外，在中職院校中基本沒(méi)有教師對(duì)花式籃球的相關(guān)內(nèi)容和技巧進(jìn)行深入研究，也沒(méi)有發(fā)表與之相關(guān)的期刊文獻(xiàn)。

2.3、花式籃球?qū)χ新氃盒；@球選項(xiàng)課發(fā)展的影響

（1）花式籃球?qū)W(xué)生球性的影響。

花式籃球的有效教學(xué)可以在一定程度上提高學(xué)生的球感，即手部對(duì)籃球的感知力，這主要是由于花式籃球具有很強(qiáng)的自由性和靈活性，因此學(xué)生在花式籃球中的具體運(yùn)動(dòng)行為是不同的，差異化的運(yùn)球方式也使得花式籃球的訓(xùn)練難度有所增大。例如，在進(jìn)行運(yùn)球的教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生教授坐姿運(yùn)球、立姿運(yùn)球、蒙眼運(yùn)球等等方式，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各個(gè)部位增加運(yùn)球的困難，提高難度的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的手感和球性。

（2）花式籃球?qū)W(xué)生信心的影響。

一方面，花式籃球不同于普通競(jìng)技籃球，其本質(zhì)上屬于娛樂(lè)性質(zhì)，也正是由于花式籃球的趣味性，吸引了很多年輕人和中職院校的學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣；另一方面，花式籃球能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，使學(xué)生掌握音樂(lè)的韻律和節(jié)奏感，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象力做出各種新穎的行為動(dòng)作，學(xué)生也可以在課余時(shí)間進(jìn)行花式籃球的訓(xùn)練，配合音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)新。另外，學(xué)生可以通過(guò)完成一系列的花式籃球運(yùn)動(dòng)提高自身的自信心，使學(xué)生正確意識(shí)到自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生與他人的溝通交流能力，改變消極懈怠的心態(tài)。

（3）花式籃球在籃球選項(xiàng)課熱身活動(dòng)中的運(yùn)用。

熱身運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的第一階段，也是實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)順利開(kāi)展的必要前提條件。從一定意義上來(lái)講，熱身運(yùn)動(dòng)的有效實(shí)施可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的關(guān)節(jié)肌肉，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而花式籃球正好能夠滿(mǎn)足這一需求。例如，為了提高學(xué)生的腿部力量，進(jìn)行拉伸運(yùn)動(dòng)，教師可以通過(guò)花式籃球進(jìn)行胯下貼地運(yùn)球訓(xùn)練；再例如，為了進(jìn)行手腕關(guān)節(jié)的拉伸活躍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些手掌運(yùn)球的訓(xùn)練，同時(shí)也提高學(xué)生的球性和手感。

（4）花式籃球在籃球選項(xiàng)課游戲中的運(yùn)用。

眾所周知，游戲應(yīng)當(dāng)是體育的最初形態(tài)，為了提高人們的身體素質(zhì)，激發(fā)人們的興趣，將游戲進(jìn)行規(guī)范，從而形成了體育。花式籃球作為一種新型體育項(xiàng)目，其本身具有一定的趣味性，在這個(gè)過(guò)程中如果通過(guò)競(jìng)技游戲的方式進(jìn)行教學(xué)則會(huì)有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。具體而言，教師可以在課堂教學(xué)中制定某一個(gè)行為動(dòng)作讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)完腿部運(yùn)球的技能和技巧后，教師可以以此作為基礎(chǔ)開(kāi)展游戲教學(xué)，將學(xué)生分為兩個(gè)小組，將球場(chǎng)兩邊的位置作為起點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)腿部運(yùn)球達(dá)到對(duì)方籃球框下，然后采用背后傳球進(jìn)行投籃，每一個(gè)學(xué)生必須完成這一系列的動(dòng)作，再將籃球傳遞給下一個(gè)隊(duì)友，直到雙方所有隊(duì)員完成游戲項(xiàng)目才能宣布結(jié)束，以雙方的完成時(shí)間作為勝負(fù)判斷依據(jù)。

（5）花式籃球在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用。

從一定意義上來(lái)講，花式籃球中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)技巧是無(wú)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)正規(guī)籃球教學(xué)中的所有內(nèi)容的，但花式籃球可以提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣愛(ài)好，從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解籃球運(yùn)動(dòng)的精髓和樂(lè)趣。例如，在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將部分花式籃球的行為動(dòng)作融入籃球運(yùn)球的教學(xué)中，活躍籃球選項(xiàng)課的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造良好高效的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。再例如，在進(jìn)行傳球的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)胯下背后等隱蔽性的傳球方式，給對(duì)手造成錯(cuò)覺(jué)，雖然增加了傳球的難度，但也提高了學(xué)生對(duì)籃球的掌握能力和對(duì)籃球的感知能力。

（6）花式籃球在籃球選項(xiàng)課放松活動(dòng)中的運(yùn)用。

籃球教學(xué)中的放松活動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好的提高起著十分重要的作用，放松活動(dòng)主要包括放松肌肉、拉伸肌腱等等方式，如果此時(shí)有針對(duì)性地加入花式籃球，配上柔和放松的音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全身心的放松。眾所周知，身體上的疲憊感是很容易恢復(fù)的，但心理上的疲憊是很難排解的?；ㄊ交@球的有效運(yùn)用可以緩解學(xué)生的精神疲勞，通過(guò)籃球訓(xùn)練也可以實(shí)現(xiàn)肌肉的放松，通過(guò)花式籃球?qū)崿F(xiàn)身心的發(fā)展是非常有必要的。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）花式籃球之所以受到大多數(shù)年輕人的喜愛(ài)和追捧主要是由于花式籃球自身的個(gè)性化個(gè)自由化。參與者可以根據(jù)自身的實(shí)際需要，發(fā)揮其想象力，張揚(yáng)自身個(gè)性，從而全面地表達(dá)自我，提高自我?；ㄊ交@球的組織開(kāi)展能夠充分體現(xiàn)出其自身的價(jià)值作用，同時(shí)具備中職院校的發(fā)展特色；

（2）花式籃球的娛樂(lè)性和自由性使得學(xué)生可以在教學(xué)中隨心所欲，通過(guò)自身的發(fā)散性思維創(chuàng)新籃球動(dòng)作，沒(méi)有束縛地展示自我，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?；诖耍瑸榱顺浞终故咀晕?，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法提高花式籃球的動(dòng)作難度和新穎程度，此時(shí)學(xué)生必須對(duì)創(chuàng)造出的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持不懈，最終流暢地展示出所創(chuàng)造的花式籃球動(dòng)作；

（3）通過(guò)將花式籃球運(yùn)用于籃球選項(xiàng)課的熱身活動(dòng)中可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)和體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，從而提高運(yùn)動(dòng)效率和質(zhì)量，同時(shí)花式籃球所具備的趣味性和隨意性可以幫助學(xué)生找到自身閃光點(diǎn)，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)信心，并且提高學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.2、建議

（1）為了充分體現(xiàn)出花式籃球在體育教學(xué)中的價(jià)值和作用，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中將花式籃球與傳統(tǒng)籃球進(jìn)行區(qū)別，明確傳統(tǒng)籃球的主要地位，花式籃球作為籃球教學(xué)的輔助工具，只能對(duì)教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和輔助；

（2）通過(guò)游戲教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理分析，科學(xué)合理地設(shè)置游戲形式和游戲內(nèi)容，此時(shí)教師作為教學(xué)的輔助者和引導(dǎo)者，以裁判的形式對(duì)學(xué)生繼續(xù)引導(dǎo)，主動(dòng)創(chuàng)新花式籃球的行為動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方案；

（3）在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)明確體育花式籃球的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以培養(yǎng)并提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧和綜合能力作為核心任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，使學(xué)生展示自我，發(fā)揮其思維創(chuàng)造能力，同時(shí)通過(guò)籃球選項(xiàng)課的熱身活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)花式籃球的理解和認(rèn)知。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，花式籃球可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育籃球選項(xiàng)課的積極性，提高課堂教學(xué)參與度，同時(shí)為學(xué)生提供自我展示和自我提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，從而有效提高中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量。