□ 陳文（安徽省靈璧縣第一中學 安徽 宿州 234200）

改革開放之后，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平在逐漸提高，社會主義現(xiàn)代化進程速度不斷加速，在這一前提條件下，社會對于全面的高等教育人才的需求量越來越大，所以當代的高中教學任務日益繁重。在這個情況下，高中生的學習壓力逐漸增加，因此就需要通過體育教學來減輕學生們的壓力，同時，體育課程還有其他的重要的作用，比如使學生的注意力提高、使學生的身體素質(zhì)越來越強。為了使快樂體育教學更好的滲透到高中體育教學之中，使高中體育教學的效率有所上升，讓學生在學習體育的過程中感受快樂的氛圍，使學生和老師更好的進行配合，進一步促進二者之間的發(fā)展，因此，教師在貫徹快樂體育教學的過程中要依靠學生的特點，根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，運用合理的方式使快樂體育理念在高中體育教學中有效的展開。

1、高中體育教學中存在的問題并進行分析

高中體育課程的開展，不管是對于老師的教學還是學生的學習來說都是極有益處的，但是，由于受到各個方面的影響，高中體育教學還存在著許多不足之處，要及時解決這些問題不能讓其肆意的發(fā)展，否則會使高中體育教學的質(zhì)量和效率極速下滑，阻礙學生發(fā)展的速度，所以，在此對高中體育教學中的不足之處進行分析和研究，為后續(xù)的探討做出充足的基礎。

1.1、學生壓力大，學校對體育教學的忽視

目前21世紀來說，社會對于復合型高等教育人才的需要越來越大，對于個人而言，社會的競爭力越來越大，而要想在眾多的高素質(zhì)人才中脫穎而出，必須要在學習階段具有多種能力才能輕松的應對這個競爭力如此之大的社會，因此，高中生再學習階段的壓力就越來越大。同時，受到我國人才選拔機制的影響，無論是教師的教學還是學生的學習都是以提高分數(shù)為主要目的，而體育科目在人才選拔機制中不占分數(shù)因此對其的重視程度極低，所以，在一定程度上忽視了體育課程的有效開展。

1.2、應試教育思想，教學方式相對落后

受到應試教育思想的影響，教師在體育教學中的教學模式過于老舊，教學方法過于單一、落后等，教師并沒有依靠學生的特點來進行教學模式和方法的創(chuàng)新，學生對學習體育的興趣得不到明顯的提高，這樣導致了高中體育教學的效率和質(zhì)量不盡如人意，也達不到體育課程對學生的有利作用，同時，學生對于體育課程的參與度不高，因此會使學生在全面發(fā)展的道路上受到阻礙。

1.3、對于體育教學的重視不夠

在目前的教學發(fā)展過程來看，體育課程的教學在各高校中被重視程度不高。對于一些學校來說，學習的目標都是以高考為主，而體育并不是高考的內(nèi)容，所以各高校對此課程的重視度極低，體育課也就形同虛設，而學生在學習的過程中壓力過大，也沒有更多的時間放在體育學習中，這是目前來說高中體育教學中存在的問題。

1.4、教學的質(zhì)量得不到保證

由于目前教育中對體育課程的忽視，導致了體育教師僅僅關注課堂教學目標的完成，而不重視學生的心理狀況，不愿去對學生體育課程學習的感受進行了解，學生不僅得不到更好的訓練，心里也得不到教師的照顧，學習的興趣就不能提高，長時間這樣就會導致學生對體育課的抵觸心里越來越強烈，體育教學就不能更好的進行。

2、快樂籃球理念在高中體育教學中的運用策略探討

對于高中體育教學來說，快樂籃球理念是其特殊的組成部分之一?；@球在職業(yè)化、商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化等方面所發(fā)揮的作用及其重大，國人對其的重視程度特別高，因此，在高中體育教學課程中開展籃球教學是十分有意義的，而在開展籃球教學的過程中運用快樂籃球理念對提高教學的效率更加關鍵，這樣可以使學生在學習籃球的過程中更加感興趣，使他們在快樂的基礎上更好的學習籃球。對此，在如何采取有效的措施使快樂籃球理念更好的運用到高中體育教學的方面，通過以下提出的幾個合理建議，促使高中體育教學更好更快的發(fā)展。

2.1、根據(jù)實際情況，重視因材施教

要使快樂籃球理念在高中體育教學中進行合理的運用，其方法之一就是要根據(jù)實際情況來重視因材施教，從而促進籃球教學的有效展開。所謂，世界上不存在兩片相同的葉子，所以就沒有兩名相同的學生，他們之間存在著很大的差異性，因此對其的教學方式就不能完全相同。教師需要根據(jù)學生的自身特點出發(fā)，在此基礎上提高學生學習籃球的興趣，教師也要在遵循因材施教的原則上讓學生感受到學習籃球的快樂。首先，學生在各個方面都不同，比如在籃球教學中，有的學生對籃球的學習興趣高，有的學生不喜歡學習籃球，因此，教師就要緊緊依靠學生的各種特點來引導學生進行學習，不能將全部的同學都視為喜歡籃球的。所以，教師要根據(jù)具體的情況進行教學方式的改進，對于喜歡籃球的學生來說，教師可以將教學的內(nèi)容放在教授籃球技巧上；而對于不喜歡籃球的學生來說，要將教學的內(nèi)容主要放在培養(yǎng)學生對學習籃球的興趣上。另外，在統(tǒng)一開展籃球技巧的訓練教學過程中，由于不同的學生對籃球接觸的程度不同，比如對于男同學來說，他們喜歡籃球的程度更高一些，因此對于一些技巧的學習和訓練比較積極，接受的程度也更好一些，而對于女同學來說，本身對學習籃球的興趣不高，因此在技巧和聯(lián)系上自然就不能與男同學相比較。所以，為了能使快樂籃球理念更好的發(fā)展，教師需要在教學模式上進行一定的創(chuàng)新，采用分層教學，在提出不同要求的基礎上來合理的開展教學活動，有利于促進整體的進步與發(fā)展。

2.2、改變教學的模式，開展小組合作學習

將快樂籃球理念在高中體育教學中進行合理的運用，第二種方式就是進行教學模式的改革，分配學習小組，開展小組合作學習，以此來調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在籃球教學活動的參與中感受到快樂。同時，教師要對教學模式進行進一步的改革，改變傳統(tǒng)的以教師講解為主，學生聽課為輔的教學模式，改為學生為課堂的主導者，教師變?yōu)橐龑д撸箤W生在課堂上的參與度得到提高，體現(xiàn)出學生的主體地位，這樣可以更好的發(fā)揮出教學的作用，使學生的積極性得到提高。同時，體育教學與其他學科的相比有其自己的特點，因為其他課程是在室內(nèi)進行教學，而體育課程的教學多是在戶外進行，因此，教師可以開展小組合作學習的模式以此來適應戶外體育教學。所謂的小組學習，就是需要教師通過學生的性格等特點來進行分組，打破傳統(tǒng)的教學模式，使教師和學生之間的交流更加豐富，同時也能提高學生交流溝通的能力，讓學生在分組合作的過程中體會到學習籃球的樂趣，比如，教師可以在教授完課程內(nèi)容之后，組織小組之間知識競答比賽，用競賽的方式使學生對籃球理論知識能夠進行深入的了解，并且有著深刻的記憶，使籃球教學進一步開展。

2.3、在高中體育教學教學中融入教學游戲

將快樂籃球理念在高中體育教學中進行合理的運用，第三種方式就是結合實際情況，在高中體育教學中融入教學游戲，在激發(fā)學生對籃球的學習興趣的同時促進高中體育課程的有效開展，從而促進整體的進步與發(fā)展。無論學生處于什么樣的年齡段，游戲?qū)τ谒麄兊奈潭认鄬碚f較大，讓學生在參與游戲的過程中進行學習，能夠讓學生感受到快樂，使其學習的效率和質(zhì)量會大大增加。因此，教師在對開展體育教學的活動中，要時刻站在學生的角度考慮問題，結合教學的內(nèi)容來融入游戲，將二者更加合理的結合，以此來增加籃球的趣味性，調(diào)動學生對學習籃球的積極性。比如，教師在教學的過程中，可以通過傳球游戲來鍛煉學生的反應能力；除此之外，教師可以讓學生站在罰球線進行投籃，另一個同學在一旁提出有關籃球知識的問題，進行手腦的共同鍛煉，增加課堂的趣味性，增強學生的知識，使學生在籃球教學中感受到快樂，體會到快樂籃球理念在高中體育教學中的合理運用。

2.4、對學生進行鼓勵和激發(fā)

將快樂籃球理念在高中體育教學中進行合理的運用，第四種方式就是要對學生進行不斷的鼓勵且激發(fā)他們對籃球的興趣。教師在激發(fā)學生的興趣時可以利用案例分析或先進事件對其啟發(fā)，讓他們充分意識到體育學習在成長中有著重要的作用，促使他們以飽滿的熱情來進行體育的學習。在這種方法的運用中，教師要合理的把控對案例和事件的選擇，將有關的案例通過教師科學的敘述向?qū)W生進行有效的傳達，才能達到事半功倍的效果。比如，學生在投籃時總是投不進，因此失去學習籃球的信心，對此，教師要對學生進行激勵?？票让刻煲M行八小時的訓練，每天投籃次數(shù)達到2000以上，才有了今天的成就，所以，我們對于籃球要有持之以恒的態(tài)度，不斷的堅持，要把學習籃球作為一種目標和快樂。

2.5、給予學生更多的自我交流機會

將快樂籃球理念在高中體育教學中進行合理的運用，第五種方式就是要在課堂中給予學生更多的自我交流機會，讓學生進行自我摸索和探究。比如，在教學結束后可以為他們布置課后作業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源來進行相關知識的查找。在課堂中，讓學生進行有關籃球技巧、籃球規(guī)則的討論，合理的利用各種資源使學生之間進行交流學習，教師也可以與學生一同進行討論，增加二者之間的溝通，這樣一來，能使學生在輕松愉快的氛圍下進行學習，調(diào)動學生學習的主動性、積極性。

3、結束語

綜上所述，無論學生在學習哪個學科時，都要以興趣為基礎，同時要進行快樂的學習，感受到知識的力量，不能將它看作成為一種負擔。因此，在高中體育教學的過程中，運用快樂籃球理念能更好的使學生在參與學習的過程中感受到快樂，保證學生綜合體育素質(zhì)的提高，使他們能夠更加熱情的投入到體育學習之中，從而促進高中體育教學的發(fā)展。同時，在素質(zhì)教育改革的前提下，高中教師要發(fā)揮他們在課堂中的引導作用，始終把學生作為課堂的主導者，讓他們有機會、有條件來表達自己，展現(xiàn)自己。并且，教師要營造一個良好的學習氛圍，讓學生在愉快輕松的環(huán)境中進行學習。教師要將快樂籃球理念植入課堂教學當中，使高中體育課堂內(nèi)容更加豐富，氛圍更加愉快，使學生進一步感受到體育的魅力，感知體育帶來的樂趣。