□ 鄒春輝（齊齊哈爾高等師范?？茖W校體育系 黑龍江 齊齊哈爾 161000）

引言

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，及教育過程中素質(zhì)教育的不斷推進，相關部門對于教育事業(yè)越來越重視，對于體育能夠強身健體，也在人們常規(guī)生活理念中不斷形成。高職體育作為高職教育中一個重要組成部分，在教學過程中需要加大重視力度，也需要采取先進的體育教學方式，在充分發(fā)揮學生體育特長的基礎上，以達到培養(yǎng)出一批德、智、體、美全面發(fā)展人才的目的。當前越來越多的人開始認識到，體育不再僅僅是高校的一門課程，而且它應該貫穿于一個人的終身生活中，為學生未來終身教打下堅實的基礎。因此，改變傳統(tǒng)體育教學理念，保證體育教學質(zhì)量的關鍵。

1、高職體育教學的任務

隨著我國教育制度的進一步深化，素質(zhì)教育成為相關部門重點發(fā)展的方向，也是國家與企業(yè)對于人才需求提出的新層次要求。因此，面對這種情況就需要相關部門從當前實際體育教學情況出發(fā)，結(jié)合社會發(fā)展需求來制定合理的體育教學課程內(nèi)容。實際體育教學過程中，不僅需要達到學生強身健體的目的，而且在學習中也需要學生掌握基本的體育相關知識，以達到學生身心發(fā)展的效果。同時，體育課程內(nèi)容的制定，還需要結(jié)合學生的實際情況，充分與學生的個人興趣與愛好聯(lián)系起來，以增強其對于體育課程學習的積極性，以達到理想的課程教學效果，讓學生的整體素質(zhì)得到全面提升。此外，對于具有體育先天優(yōu)勢的學生，可以當成專門的體育人才來培養(yǎng)，如果可能可以作為終身事業(yè)來發(fā)展。

2、高職體育教學現(xiàn)狀

2.1、體育教學模式相對比較落后

當前我國處于城市化快速發(fā)展的關鍵階段，伴隨新的社會發(fā)展需求，對于學生的身體素質(zhì)也提出了新的要求。在素質(zhì)化教育理念的大力推動下，實際體育教學過程中也需要努力尋找新的教學方法，來增強學生的整體身體素質(zhì)，讓學生在多方面得到全面發(fā)展。雖然，當前階段高職體育教學改革中已經(jīng)取得了一定成績，但是就當前實際情況而言，還存在巨大的發(fā)展空間。實際教學過程中，由于很大一部分教師在傳統(tǒng)教學理念的作用下，對于體育教學只是采用應付式教學方式，實際教學中也只是完成教學任務即可，在學生體育知識拓展及學生終身教育理念培養(yǎng)上，基本沒有采用任何有效手段。加之，一些高職院校在體育相關器材設施導入不足，導致高職院校很難實現(xiàn)教學內(nèi)容的多樣化，很多課程內(nèi)容只能采用課本理論教學的方式，來增加學生對于相關知識要點的認識，這樣就使得學生學到的知識，與真實的體育實踐存在一定偏差，讓學生對于相關體育項目存在一定誤解，自然也很難對之產(chǎn)生濃厚的興趣。學生進入社會后，由于對學習的體育知識只停留于理論上，在工作中也很難再進行實際鍛煉，這在一定程度上也失去了終身體育學習的意義。

2.2、教師自身素質(zhì)相對較低

一些高職體育教師，在實際教學過程中往往對于體育知識認識不足，單純認為一些常規(guī)體育知識教學已經(jīng)足夠了，對于體育知識深層次內(nèi)容也很難做到進一步考究，這在一定程度上就大大降低了學生體育學習的效果。這種長期教學思想的作用下，讓教師的體育課程知識也會越來越具有局限性，加之對于一些先進專業(yè)技術知識技能不足，最終則會被淘汰。同時，如果體育教師自身體育專業(yè)素質(zhì)不足，而且對于體育事業(yè)缺乏一定熱情，那么體育教學事業(yè)也很難取得實質(zhì)性的進展。作為體育老師而言，需要樹立起培養(yǎng)學生終身體育的意識為出發(fā)點，并緊跟社會發(fā)展形勢以及社會對于體育課程的實際要求，來進行自身體育知識的更新。

3、高職體育教學發(fā)展的相關建議

3.1、更新高職體育傳統(tǒng)教學觀念

更新傳統(tǒng)被動教學的體育觀念，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程中，往往是教師進行課堂講解，學生被動接受、練習，這種教學模式相對比較公式化，且?guī)熒g很難產(chǎn)生有效互動，大部分情況下學生對于老師教授內(nèi)容也是一知半解，大大影響了學生的發(fā)展。面對這種情況，要勇于打破舊的教學觀念，充分調(diào)動起學生的積極性，這樣不僅能夠有效活躍課堂氣氛，而且能夠達到事半功倍的教學效果。

3.2、廣泛了解學生學習興趣，采取多樣化的教學模式

經(jīng)過長時間的學習，很容易引發(fā)學生一系列單調(diào)、抑郁情緒，久而久之，就會讓學生對于體育學習失去興趣。因此，實際體育教學過程中，善于從學生的興趣出發(fā)，并采取多樣化的教學方式，能夠改變學生對于體育課程學習的認識，并對傳統(tǒng)體育課程學習具有新的理解。因此，采用靈活的教學模式，不僅是當前教育制度改革所倡導的方式，也是提升學生體育課程學習，達成學生終身體育學習所必備教學的方式。同時，對于傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容，也需要及時加以更新，讓教材的內(nèi)容多與社會與學生的實際情況結(jié)合起來，讓教材內(nèi)容更加生活化，從而增加學生學習興趣的同時，更能做到學以致用。

3.3、改革完善當前體育教學內(nèi)容

體育課程教學過程中，還需要不斷改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學模式，讓當前社會中一些信息化教學方式，充分滲透進體育課程教學中來，以利用學生對知識的好奇心來達到教學的目的。對于教學要求也需要進一步簡化，不能與學生的實際情況差別過大，讓學生通過一定的學習即能達到，以增加學生的獲得感，從而提升對于體育學習的信心。體育課程的方法設置上，要充分結(jié)合學生的實際情況，讓學生即能夠做到活學活用，而且在每次學習過程中都可以感到體育知識的新鮮感，從而滿足自身的知識求知欲。同時，體育課程教學中，要善于對于體育常規(guī)知識與技術要點進行總結(jié)，并可以適當開設一些體育理論、運動生理及保健知識等內(nèi)容的小競賽，用豐富的理論知識來豐富學生的頭腦，并在實際實踐過程中進一步加以驗證，以達到理論與實踐相結(jié)合的學習目的。在此過程中，可以充分給予學生一些自主學習的空間，讓其對于自身學習的知識與個人實際情況有效聯(lián)系起來，達到知識架構(gòu)重塑的目的。此外，還可以利用課余時間來舉辦一些體育方面的知識講座，以強化學生體育知識內(nèi)容的學習。

4、高職體育教學的發(fā)展方向

4.1、建立新的體育教學機制，全面鍛煉學生的身體素質(zhì)

體育課程的教學內(nèi)容需要根據(jù)社會形勢需求及時進行更新，實際教學過程中也要對于傳統(tǒng)教學制度不斷進行創(chuàng)新，以提升整體體育教學思維模式。作為體育教學管理部門，也需要加大教育課程的投入力度，對于體育教師及時進行相關專業(yè)知識的培訓，大力完善當期體育教師相關培訓制度。同時，還需要加大對于體育設施的完善，并做好相關設施的后期維護與管理工作。作為體育教師要勇于打破傳統(tǒng)體育教學觀念，要善于將終身教育作為學生體育學習的最終目的，讓學生認識到只有身心健康，才能在學習和工作中充分發(fā)揮出自身的潛力，從而取得可喜的成績。并且通過對于體育知識系統(tǒng)的學習，讓學生對于體育課程有全新的認識，并大大激發(fā)其對于體育學習的興趣，在達到身心鍛煉的同時，讓當前的體育教學活動的開展更具有活力，并能朝著良好的方向發(fā)展。

4.2、教師自身素質(zhì)優(yōu)化

體育課程的發(fā)展與當前社會的發(fā)展形勢，有著不可分割的聯(lián)系，但作為教師體育課程的直接推動者，在體育教學改革過程中同樣起著不可替代的作用。作為教師而言，是學生心目中的榜樣，也是推動體育變革的重要力量，因此，在體育教學改革過程中更應該以身作則。在教學過程中要善于關愛、理解學生，并且在實際教學過程中要善于以優(yōu)良的體育文化與思想去感染學生，讓學生感受到體育文化所帶來的獨特魅力。在體育專業(yè)技能知識傳授過程中，要求教師應具備全面系統(tǒng)的體育知識，只有這樣才能在體育教學過程中做到得心應手。同時，作為體育教師而言，也需要與社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，對于體育知識的學習及對于學生的培訓要求也需要及時更新，爭取做到傳授給學生體育知識具有先進性特征。同時，作為相關體育管理部門，也可以適時開展體育教師的培訓工作，以提升教師的專業(yè)技能知識。積極鼓勵教師多參與社會化中一些體育教師的交流活動，以為教師爭取更多接受新知識的渠道，從而拓展自身的視野，以更好完成整個教學任務。

4.3、注重對于學生興趣的培養(yǎng)

由于體育課程的重要培養(yǎng)對象是學生，因此，在整個學習過程中要善于調(diào)動起學生的主體能動性，避免呆板式體育教學。同時，在實際教學過程中，要不斷根據(jù)學生自身的實際情況，找到學生自身所具有的優(yōu)勢，以制定合理的體育課程內(nèi)容，從而讓學生對體育充滿興趣與探知欲。高職體育教學過程中，要善于加強學生對于體育知識的全面認識，從自身的愛好來進行體育課程的學習，以為終身體育學習打下堅實基礎。體育學習過程中，要讓學生認識到，體育學習的是為了達到強身健體的目的，不僅僅是為了應付課堂的學習，完成學習任務。體育的學習能夠為以后的學習與工作打好健康的身體基礎，擁有健康的體魄是學習與工作的前提。作為學校而言，要不斷完善當前體育教學制度，通過科學的管理來不斷約束學生的個人行為，要學生以正確的觀念來面對體育課程的學習，讓體育教學事業(yè)得以沿著正確的發(fā)展軌道前行。因此，學生在體育課程學習中，也要善于從自身的興趣出發(fā)來選取適合個人的體育項目內(nèi)容，從而在學習過程中不斷激發(fā)個人的學習興趣，并樹立起終身體育學習的思想意識，為以后的學習與工作打下良好的身體基礎，也為終身體育教學理念的推動發(fā)揮自身一份力量。

5、結(jié)語

高職體育教學是學生身體素質(zhì)提升的關鍵階段，由于高職階段的學生多為青少年，這個時期學生的身體發(fā)育尚未完全定型，通過一定的體育鍛煉能夠使個人身體素質(zhì)更加強健，讓個人的體育思想也能達到最深刻認識。面對當前社會發(fā)展形勢，學校對于體育教學改革遇到了新的挑戰(zhàn)，然而，這也是新的機遇。因此，作為學校要敢于面對改革的潮流，勇于打破傳統(tǒng)體育教學模式，樹立起先進的教學理念。同時，作為高職體育教學老師，也要打破自身對于體育認知的局限性，不斷拓展自身的體育知識面，對于一些當前先進的體育的教學理念要深入進行研究，并結(jié)合學生的實際情況，總結(jié)出一套符合新時代要求的體育教學理論，善于運用先進科學研究來解決教育實踐過程中的棘手問題。實際工作過程中，要做好體育設施合理配置，并加強體育設施的維護工作。讓高職體育的學生在素質(zhì)教育的號召下，充分施展出其獨特的優(yōu)勢，讓體育運動得到深層次的發(fā)展，從而為人們的學習、工作與生活更好的服務。