□ 劉徐陽(yáng)（六盤水師范學(xué)院教育科學(xué)與音樂學(xué)院 貴州 六盤水 553001）

國(guó)民身體素質(zhì)的提升不僅能夠改善人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，而且是國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要前提條件，為此必須要積極的從學(xué)前教育就開始灌輸終身運(yùn)動(dòng)的理念只有讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，還能夠養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，但是在學(xué)前教育體育教學(xué)開展的過程中，還有許多方面的問題亟待解決。例如在教學(xué)模式方面，當(dāng)前大多數(shù)的幼兒園開展的體育課程還是比較呆板，過度局限。幼兒學(xué)前教育與家庭教育存在明顯的脫節(jié)問題，這樣就導(dǎo)致幼兒體育鍛煉的效果不夠理想。為此必須要運(yùn)用快樂體育的教學(xué)理念，通過科學(xué)合理的教學(xué)方案，保證幼兒體育素質(zhì)教學(xué)的順利開展。

1、學(xué)前教育體育教學(xué)存在的主要問題

在學(xué)前教育開展的過程中，由于受到幼兒主體教學(xué)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容的影響，這樣就導(dǎo)致學(xué)前教育體育教學(xué)開展得不夠合理。

1.1、硬件設(shè)施不夠完善

在學(xué)前體育教學(xué)開展的過程中，由于大多數(shù)的幼兒園缺乏完善的體育運(yùn)動(dòng)器材這樣就導(dǎo)致整個(gè)幼兒園的教育內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，而且還有一些幼兒園為了節(jié)省開支，往往會(huì)租賃一些設(shè)備簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地甚至直接是用民居來開辦幼兒園，這樣就導(dǎo)致幼兒園缺乏必要的體育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所也無法保證體育教學(xué)的整體環(huán)境，所以在學(xué)前體育教學(xué)開展的過程中，由于缺乏必要的硬件設(shè)施和保障就很容易導(dǎo)致體育教學(xué)開展效果不理想。

1.2、教學(xué)學(xué)前化嚴(yán)重

所謂的教學(xué)學(xué)前化就是在幼兒園教學(xué)階段所教學(xué)的主要內(nèi)容往往涉及到學(xué)前階段的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致幼兒不得不提前接觸到比較有難度的體育運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致自身的身體發(fā)展水平與教學(xué)內(nèi)容不相匹配，在學(xué)前體育教學(xué)開展的過程中，最主要的教學(xué)目的就是通過對(duì)幼兒進(jìn)行體育思想的啟蒙，讓幼兒能夠在不斷的活動(dòng)當(dāng)中養(yǎng)成對(duì)體育的認(rèn)知和了解理解體育運(yùn)動(dòng)的益處，然后才能夠順利的開展身體素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)，而學(xué)前體育教學(xué)往往具有明顯的針對(duì)性，并且必須要求幼兒對(duì)技能或者身體機(jī)能有明確的提升，這樣強(qiáng)行的揠苗助長(zhǎng)的培育方式則很容易導(dǎo)致幼兒的身體出現(xiàn)損傷。

由于我國(guó)的學(xué)前教育快速發(fā)展，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷加劇，很多的幼兒園為了能夠吸引大量的生源，往往會(huì)滿足家長(zhǎng)的要求，這樣就會(huì)出現(xiàn)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況，通過急功近利的方式來提高幼兒的體育成績(jī)，盡管這樣的教學(xué)方式能夠迎合了家長(zhǎng)的心理，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來看無法幫助幼兒的身心得到健康發(fā)展。

1.3、教學(xué)方法有待提高

由于大多數(shù)的幼兒園并沒有專業(yè)的體育教師，甚至還有一些幼兒園往往會(huì)隨意的邀請(qǐng)，沒有經(jīng)驗(yàn)的大幼兒來進(jìn)行體育教育，這樣就導(dǎo)致很多的教學(xué)人員往往僅僅憑借著自身對(duì)體育的認(rèn)知和了解，沒有系統(tǒng)的對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育，也沒有灌輸適當(dāng)?shù)捏w育知識(shí)。在這種情況下由于體育教學(xué)人員對(duì)幼兒的身體發(fā)展并沒有專業(yè)認(rèn)識(shí)，而且也缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣也就造成教學(xué)手法非常落后，并且也沒有能夠體現(xiàn)出一定的啟蒙性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)前教育體育教學(xué)效果并不理想。

2、在學(xué)前體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)的重要性和原則

為了能夠更好的解決當(dāng)前學(xué)前教育體育教學(xué)存在的不足，必須要引入快樂體育教學(xué)的理念，在學(xué)前教育的過程中為了能夠增進(jìn)幼兒的身心素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，必須要通過系統(tǒng)的科學(xué)的手段來提高幼兒的身心素質(zhì)，通過快樂體育的理念，不僅能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到全面提升，而且也能夠提高幼兒參與體育教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，幫助幼兒對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容有著更加深入的了解，在運(yùn)用快樂體育的過程中，最主要的就是堅(jiān)持以人為本的思想，針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建符合幼兒身心發(fā)展的課程，有效的鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在快樂體育實(shí)現(xiàn)的過程中還必須要充分的促進(jìn)幼兒手、腳、眼、腦的有機(jī)結(jié)合，保證幼兒的綜合素質(zhì)得到全面的提升。

在快樂體育開展的過程中，必須要遵守以下幾個(gè)方面的原則。首先，教育性原則，因?yàn)榻逃軌蛴幸庾R(shí)的轉(zhuǎn)變幼兒的思想觀念，讓他們可以更好的了解體育精神，體育思維養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，通過積極的競(jìng)爭(zhēng)和奮斗來取得優(yōu)異的成績(jī)。其次，在開展快樂體育的過程中還要具有激勵(lì)性的原則，通過恰當(dāng)?shù)募?lì)手段來促進(jìn)幼兒能夠更加積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)之中，并且充滿激情增進(jìn)昂揚(yáng)奮斗的精神品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)之中。再次，具有趣味性的原則，尤其是在現(xiàn)代強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的前提條件下，只有通過適當(dāng)?shù)娜の缎裕拍軌蚣ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠在潛移默化的過程中接受到教育，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。最后，情境化教育的原則，必須要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行分析，并且要以貼近幼兒實(shí)際生活情境的方式方法來培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，只有這樣才能夠促進(jìn)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生親切感，幫助幼兒能夠更加快樂的進(jìn)行體育鍛煉。

3、快樂體育在學(xué)前教育體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

3.1、積極構(gòu)建激勵(lì)性的教育體系

激勵(lì)性的教育方式分為口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)方面，口頭表?yè)P(yáng)可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，不僅能夠給幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而且還能夠增強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情，而物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)則可以通過階段性的評(píng)比，對(duì)幼兒的進(jìn)步進(jìn)行充分的分析，通過適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以讓幼兒明確自己的進(jìn)步和不足，并且引導(dǎo)幼兒能夠不斷的發(fā)展，并且提升自己在激勵(lì)教育開展的過程中，最主要的就是要保證激勵(lì)的合理性，避免對(duì)幼兒的過度激勵(lì)而造成比較大的心里負(fù)擔(dān)只有科學(xué)有效的開展激勵(lì)機(jī)制，才能夠保證課堂教育的順利開展。

3.2、與教育內(nèi)容多元化

在開展快樂體育教學(xué)的過程中，不能夠單純的局限于體育活動(dòng)，而是要通過體育活動(dòng)的形式來培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠起到真正的教育目的，所以在開展快樂體育的過程中，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化，幫助幼兒充分的理解體育教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，而且還能夠讓幼兒在體育活動(dòng)中獲得更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.3、優(yōu)化學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境

在學(xué)前教育開展的過程中，最主要的就是有充足的活動(dòng)空間來鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行的釋放自己的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，所以必須要加強(qiáng)對(duì)幼兒園的規(guī)范化管理，只有符合一定的辦學(xué)資質(zhì)才能夠發(fā)放辦學(xué)許可證。要制作各種各樣的體育器材，既能夠提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，又可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣。

教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)的方式設(shè)計(jì)各種各樣輕松活潑的游戲來提高體育教學(xué)的趣味性。例如在對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的過程中，很多的幼兒并不能夠準(zhǔn)確的記憶自己的編號(hào)，這時(shí)教師就可以通過找火車頭和快速集合的游戲，讓幼兒能夠快速準(zhǔn)確的明確自己的編號(hào)所代表的位置，并且迅速的完成隊(duì)列練習(xí)，由于很多的幼兒對(duì)空間的事物認(rèn)知不足，所以教師也可以通過吹泡泡圖形，跑等游戲，讓學(xué)生理解方位的辨識(shí)，提高幼兒對(duì)空間的領(lǐng)悟能力，此外為了能夠讓幼兒可以全面的放松自己的身心，保持自己的運(yùn)動(dòng)更加的自然可以通過放松練習(xí)的方法，例如在放松的過程中開展抓蛇頭、風(fēng)吹雪花飄等游戲，盡可能的模仿小動(dòng)物的特點(diǎn)或者是讓幼兒相互的追逐，通過這樣的方式能夠讓幼兒放松，又可以通過小量的運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)效果。

3.4、情感體驗(yàn)的教學(xué)方式

對(duì)于大多數(shù)的幼兒來說，通過適當(dāng)?shù)那楦序?qū)動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)幼兒對(duì)外界的具體環(huán)境有著深刻的了解，而且也可以更加積極主動(dòng)的鼓勵(lì)幼兒去探索未知的世界，增強(qiáng)與外界之間的溝通和交流。所以在這一過程中，通過適當(dāng)?shù)那楦薪逃梢栽鲞M(jìn)與幼兒之間的距離促進(jìn)與幼兒的有效溝通，而且也能夠使幼兒產(chǎn)生親切感和喜悅感。

通過快樂體育的趣味化教學(xué)也能夠讓幼兒在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中提高自己的學(xué)習(xí)興趣也能夠讓幼兒在潛移默化的過程中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以體育教師最主要的就是根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)制定與之相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，包括趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)共同參與到體育活動(dòng)之中，促進(jìn)體育教育的質(zhì)量和水平得到全面的提升。在情境教學(xué)的過程中，教師可以不恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)入方式，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，例如練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中，學(xué)生就可以利用小蝌蚪找媽媽這樣的童話故事，通過淺顯的語(yǔ)言來描述故事中的情節(jié)，并且讓幼兒各自扮演不同的小動(dòng)物來模仿小動(dòng)物跳躍的形態(tài)，通過這樣的方式讓幼兒熟練的掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，另外還可以讓幼兒分成不同的小組做出各種動(dòng)作，通過模擬動(dòng)物形態(tài)或者人物形態(tài)的方式來幫助幼兒進(jìn)行快速的熱身，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)論

總而言之，在快樂體育教學(xué)開展的過程中，最主要的目的就是通過讓幼兒通過豐富多彩的體育活動(dòng)來促進(jìn)自己的身心健康發(fā)展，幫助幼兒更好的體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣充分的發(fā)揮，促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到全面增強(qiáng)，提高學(xué)前教育體育教學(xué)的整體效果。