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        小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動探析

        2019-12-22 19:37:40解丹鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué)江蘇鎮(zhèn)江212134
        文體用品與科技 2019年6期
        關(guān)鍵詞:體育項目課間民族

        □ 解丹(鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué) 江蘇 鎮(zhèn)江 212134)

        前言

        民間傳統(tǒng)體育活動項目豐富多樣,不論是項目數(shù)量還是活動形式都可以稱之為是世界之最。其不僅融入了很多少數(shù)民族的傳統(tǒng)競技,也包括一些漢民族的民間游戲。但就目前來看,由于現(xiàn)代體育的沖擊,很多民族傳統(tǒng)體育項目對于現(xiàn)代青少年來講,都是比較陌生的,甚至有的學(xué)生連聽都未聽過,對此,為了豐富授課內(nèi)容,更好的傳承優(yōu)秀民族文化,各學(xué)校應(yīng)將一些具有代表性的民間傳統(tǒng)體育項目作為大課間活動的主要內(nèi)容。

        1、小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動開展的作用

        首先,對培養(yǎng)和提高學(xué)生終身體育意識和民族文化保護(hù)認(rèn)識具有積極的作用。在小學(xué)大課間開展民族體育活動,是在潛移默化中將民族體育內(nèi)容植入到學(xué)生課外活動中,和學(xué)生平常的體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容有著區(qū)別,學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中去選擇體育運動項目,課堂訓(xùn)練更加自由,長期以往學(xué)生可以養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣和體育訓(xùn)練意識,在一定程度上來說學(xué)生對民族體育內(nèi)容和文化更加熟悉,對傳承和保護(hù)民族體育項目與文化意義更加重大。同時,通過通過體育大課間活動,可以讓體育運動成為他們的一種興趣愛好,他們不僅可以培養(yǎng)自己對運動的興趣,更有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊配合意識、終身體育意識等,在體育大課活動鍛煉中不斷找出自身的不足和問題,為后期學(xué)生運動訓(xùn)練強(qiáng)化和體育水平提升創(chuàng)造條件。

        其次,對豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和提升教師水平具有積極的作用。民族體育活動具有一定的地域性和特色性,將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中,可以很好地解決當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一與形式重復(fù)的問題,在一定程度上來說有利于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富,幫助學(xué)生更好地理解和熟悉民族體育文化。同時,開展小學(xué)大課間民族體育活動過程中,教師可以更加全面地觀察學(xué)生,結(jié)合平時體育教學(xué)情況來總結(jié)出不足,對更好地指導(dǎo)體育教學(xué)實踐和優(yōu)化體育教學(xué)模式意義重大,并有必須教師觀察了解學(xué)生的愛好、運動水平以及存在的不足之處等,可以指定更加科學(xué)合理的體育訓(xùn)練計劃。

        2、小學(xué)大課間現(xiàn)狀

        就目前來看,雖然很多學(xué)校都普及了大課間,但是由于政策支持力度不夠等一系列問題的制約,在具體落實中還存在諸多有待完善的問題:

        首先,運動場地、器材等設(shè)施產(chǎn)生的制約,大課間操極易流于表面形式。大多數(shù)學(xué)校采用的些枯燥單一的活動內(nèi)容,學(xué)生在完成動作時也都處于應(yīng)付狀態(tài)。這樣的大課間不僅不利于學(xué)生身心發(fā)展,也極易給集體活動組織紀(jì)律,以及學(xué)校的形象帶來不利影響,這也是部分學(xué)校還沒有從根本上重視體育大課間活動。同時,外新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下部分小學(xué)正在推進(jìn)軟硬件設(shè)施改革,但是從實際情況來看還不是非常理想,缺乏完善的體育大課間活動設(shè)施是影響活動開展的根本原因。小學(xué)體育運動場地急需要修葺,現(xiàn)有運動器材數(shù)量少、種類單一,急需要購買新的種類豐富的體育器材,其他體育基礎(chǔ)設(shè)施急需要改善和加強(qiáng),這一系列問題制約了學(xué)生運動的積極性。

        其次,大課間時間利用不夠充分。真正的活動時間其實最多一半,剩余時間學(xué)生通常都處于自由放松狀態(tài)。好動的學(xué)生可能還會自發(fā)的開展一些游戲,但生性偏靜的學(xué)生往往都會選擇一邊呆著,甚至躲在教室不參與體育鍛煉。這主要是小學(xué)還沒有結(jié)合自身的情況制定切實可行的大課間活動計劃方案。目前,小學(xué)大課間活動中,實施計劃與方案還不到位,導(dǎo)致教師難以準(zhǔn)確把握教學(xué)要求與特點,也很難結(jié)合學(xué)生個體差異進(jìn)行教學(xué)。尤其是本身體育教學(xué)中就忽略學(xué)生的個體差異,僅僅以教學(xué)結(jié)果和最終的體育成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生是否努力,本身就忽略了學(xué)生的體育教學(xué)評價體系很難適用于小學(xué)大課間活動開展效果,沒有科學(xué)合理的實施計劃與活動方案,很難合理安排活動項目和時間。

        最后,師生缺乏互動。在很多學(xué)校的大課間活動中,一直都是將學(xué)生作為活動主體,班主任、體育教師發(fā)揮的只是監(jiān)督管理的作用,未真正參與其中,也未發(fā)揮出良好的帶頭、示范性作用。從根本上來說,小學(xué)體育教師大部分并不是從體育體院專業(yè)出身的教師,從整體上來說教師專業(yè)知識與綜合素質(zhì)與專業(yè)體育教師還存在著一定的差距,他們在教學(xué)過程中主要是傾向于理論知識的講解與動作示范,學(xué)生活動過程中缺乏趣味性和創(chuàng)意,教學(xué)方法也主要以講解法、動作整體示范法與動作分解法等為主,學(xué)生在這個過程中一直是知識和動作的被動接受者,師生缺乏良好的互動,導(dǎo)致大課間活動效率不高。

        3、小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動的優(yōu)勢

        首先,對于小學(xué)生來講,加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育活動組織,不論是對學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展,還是綜合能力的不斷提升都具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育活動不僅能夠發(fā)揮出普通體育活動的基本功能,也能夠呈現(xiàn)出顯著的民族性。能夠有機(jī)融合民族傳統(tǒng)體育的娛樂、陶冶功能和體育的健身、健心性,小學(xué)生接受起來也更加容易。

        其次,民族傳統(tǒng)體育也擁有豐富多樣的項目內(nèi)容,能夠從不同層面來彌補傳統(tǒng)課間操活動內(nèi)容、形式的枯燥單一弊端。尤其是對于體育設(shè)施相對較為匱乏的農(nóng)村小學(xué)來講,通過民間傳統(tǒng)體育活動的科學(xué)組織之后,也不需要昂貴的器材、場地,可以始終遵循因地制宜原則來開展民族體育項目教學(xué)活動。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目其實都一定了解,加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育活動的綜合探究,不論是對農(nóng)村小學(xué)生身心全面發(fā)展,還是身體、智力與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展都具有重要意義,能夠為不同性別、年齡的農(nóng)村小學(xué)生間的互動交流創(chuàng)造良好條件。此外,也能夠在一定程度上促使小學(xué)生快速融入集體,獲得歸屬感。

        4、大課間開展民間傳統(tǒng)體育項目的可行性分析

        一是,傳承性與普及性。首先,針對傳統(tǒng)性來講,民間傳統(tǒng)體育項目是歷史遺留下來的不可忽視的寶貴財富,能夠充分體現(xiàn)出前人智慧。將其納入到大課間活動中,不論是對學(xué)生認(rèn)知視野的拓展,還是對傳統(tǒng)體育活動了解的不斷增強(qiáng)加、傳統(tǒng)體育項目的傳統(tǒng)都具有重要意義;其次,針對普及性來講。民間傳統(tǒng)體育項目具有較強(qiáng)的可開展性,普及性較為廣泛,再加上場地、設(shè)施要求不高,不論是在那些時間、有多少人,或者是在那個季節(jié)都能夠順利組織。

        二是,實用性與選擇性。首先,針對實用性來講,民間傳統(tǒng)體育活動的科學(xué)組織能夠達(dá)到優(yōu)化體育教育、鍛煉青少年學(xué)生體質(zhì)的目的。如,跳繩主要是以下肢部位為中心的全身運動,連續(xù)跳繩,能夠發(fā)揮出可以增強(qiáng)肌肉耐力、加速身體新陳代謝,增強(qiáng)血液運行和心血管功能等等。

        三是,趣味性。愛玩是小學(xué)生的天性,民間傳統(tǒng)體育是基于游戲來設(shè)計組織的,不僅適合不同身體素質(zhì)、年齡層次的學(xué)生參與,也能夠在活動參與中,有效培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與體育終身意識。

        5、小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動開展策略

        5.1、提高小學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知度

        民族傳統(tǒng)體育項目的起源是人們在日常生活休閑時間,為了豐富生活,因地而產(chǎn)生的體育活動,擁有鮮明的地域特色、民族文化,其中很多民間傳統(tǒng)體育都對場地器材要求沒有很高,組織起來也比較靈活,適合以大群體的形式開展。但在學(xué)校、社會中開設(shè)的民間傳統(tǒng)體育項目通常都比較少,學(xué)生能夠接觸到的機(jī)會也就不多,難以對民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵做出深入了解,這也是小學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育認(rèn)知度一直難以得到顯著提升的重要原因。每個民族傳統(tǒng)體育背后都蘊育著的民族傳統(tǒng)文化氛圍,也是各不相同的。那通過在大課間活動恰當(dāng)融入民族傳統(tǒng)體育項目,不論是對豐富授課內(nèi)容,還是提升學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注度都具有重要意義,各學(xué)校及其體育教師都應(yīng)給予足夠重視。

        5.2、重視民族地區(qū)特色,深化活動內(nèi)涵

        民族傳統(tǒng)體育具有較為顯著的趣味性、健身性特點,能夠全面適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展需求,也是推進(jìn)素質(zhì)教育改革的重要途徑。通過在大課間體育活動組織中恰當(dāng)融入民族傳統(tǒng)體育,不僅有助于學(xué)校自身特點的突顯與發(fā)展,也能夠創(chuàng)編出更新穎、豐富的內(nèi)容,逐漸形成學(xué)校獨特的大課間文化,吸引更多學(xué)生積極主動去了解民族體育文化的魅力,引導(dǎo)更多學(xué)生全身心參與到大課間體育活動當(dāng)中。

        5.3、利用小場地開展體育大課間活動

        當(dāng)前,雖然很多學(xué)校都已經(jīng)逐漸重視起了大課間民族傳統(tǒng)體育活動的組織,但普遍都存在運動場地小、器材匱乏,在校學(xué)生多、人均占地面積不足等特點,對此,為了能夠順利的開展體育大課間活動,各學(xué)校應(yīng)始終遵循因地制宜的原則,積極倡導(dǎo)小場地、大內(nèi)容、器材少、多選擇的活動思想,并在組織中充分體現(xiàn)出人人參與、個個展示,以及享受快樂和美的精神。將體育教師的主觀能動性充分發(fā)揮出來,結(jié)合實際需求,對地方民族傳統(tǒng)體育資源進(jìn)行挖掘整理創(chuàng)編,對運動項目做出科學(xué)有效的選擇,確保不同特點、不同層次,以及不同興趣的學(xué)生活動需求能夠得到充分滿足。真正做到從小學(xué)開始進(jìn)行傳統(tǒng)精神的傳承于創(chuàng)新。此外,針對不同水平段學(xué)生提出各項運動需求,為其選擇更適合的運動項目,由單一性逐漸向多元化層面發(fā)展。

        6、結(jié)論

        綜上所述,各學(xué)校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識到,在大課間活動組織中恰當(dāng)融入民間傳統(tǒng)體育項目,不僅能夠充分滿足學(xué)生在參與體育活動中提出的一系列新需求,也有助于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,加強(qiáng)其與社會的各項交流。為此,在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎多樣化的活動組織策略方法,全面增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性、主動性,不僅要達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,還要為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承創(chuàng)造良好條件。

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