□ 譚先懷（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650500）

1、有關(guān)幼兒體育的研究

有關(guān)幼兒體育的研究，在我國(guó)體育發(fā)展和改革歷程中一直有研究，但研究也比較薄弱，在中國(guó)知網(wǎng)中輸入“幼兒體育”進(jìn)行檢索獲得2010-2018年的相關(guān)文獻(xiàn)研究。幼兒體育研究文獻(xiàn)達(dá)到篇，比1979-2009年的研究多了許多。但是總體來(lái)說(shuō)，還不能滿足幼兒體育的需要。

2、什么是幼兒體育

幼兒體育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！队變簣@工作規(guī)程(試行)》中指出，幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。幼兒體育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣”。因此，幼兒體育是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。

3、幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》從品格、體制性格和品格方面為幼兒園的體育活動(dòng)提出了三項(xiàng)具體的任務(wù)：鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其正常發(fā)育，提高他們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)其體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，使他們姿勢(shì)正確，動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。培養(yǎng)他們機(jī)智勇敢的品格和活潑開(kāi)朗的性格。

身體練習(xí)是幼兒體育活動(dòng)的最基本也是最重要的途徑和手段。而所謂的身體練習(xí)則是指為鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、曾進(jìn)健康所采取的各種動(dòng)作過(guò)程。幼兒身體練習(xí)的基本動(dòng)作主要包括身體活動(dòng)的基本動(dòng)作，如走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等人體最基本的活動(dòng)技能；體操動(dòng)作，如頭頸部的屈、轉(zhuǎn)、繞旋動(dòng)作，上肢的屈、伸、舉、環(huán)繞等動(dòng)作，下肢的踢、蹲等動(dòng)作，軀干的屈、轉(zhuǎn)、繞旋動(dòng)作及跳躍等全身性動(dòng)作。

根據(jù)身體練習(xí)動(dòng)作中動(dòng)作類型的不同，我們通常將幼兒體育活動(dòng)的主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：

3.1、基本動(dòng)作及游戲

基本動(dòng)作主要包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等。在體育活動(dòng)中，由于幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)主要是通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行的，因此個(gè)動(dòng)作類游戲，便成為幼兒園體育活動(dòng)中主要的活動(dòng)內(nèi)容?；緞?dòng)作是人們生活所必須的動(dòng)作，是人體最基本的活動(dòng)能力。在體育游戲中進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，既能使幼兒身體得到鍛煉，促進(jìn)各器官系統(tǒng)的生理功能。促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康，又能調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)心理過(guò)程的發(fā)展?；緞?dòng)作和游戲練習(xí)的目標(biāo)是：調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲和基本動(dòng)作的積極性主動(dòng)性，逐步提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，培育正確的姿勢(shì)，學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)有關(guān)的粗淺知識(shí)，調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)活潑開(kāi)郎的性格；培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)，不怕困難的精神及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德；促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活和活動(dòng)能力的發(fā)展。

3.2、基本體操和隊(duì)列隊(duì)形

（1）幼兒基本體操。

是指通過(guò)身體各個(gè)部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，按照一定的程序，有目的、有節(jié)奏的進(jìn)行各種舉、擺、繞、振、踢、環(huán)繞、跳躍等一系列的單一或組織動(dòng)作的身體練習(xí)。幼兒體操主要包括徒手體操和輕器械體操，

（2）隊(duì)列隊(duì)形。

幼兒按教師的口令，做出協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，排成一定的隊(duì)形，它包括動(dòng)作、隊(duì)形，變換隊(duì)形的方法和口令，識(shí)別方位等內(nèi)容。

3.3、器械類動(dòng)和游戲

幼兒體育活動(dòng)中的基本體操、基本動(dòng)作和體育游戲等，都離不開(kāi)利用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)各種器械與游戲的練習(xí)，不僅利于增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提高動(dòng)作難度，而且有利于增加幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。從器械的體積來(lái)分，可分為：

（1）大型固定器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)或游戲，如利用攀登架、滑梯，秋千，蹺蹺板、蹦蹦床等綜合鍛煉幼兒的攀登、鉆、爬、滾、翻、跳、平衡能力等；

（2）中小型可移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)器械與游戲，主要指利用一些可移動(dòng)的中小運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行相應(yīng)的游戲活動(dòng)。如平衡木，投擲架、小梯子、墊子、腳踏車(chē)、小推車(chē)等；

（3）手持小型運(yùn)動(dòng)器械與游戲，主要指利用利用各種大小棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小凳子、小椅子、各種小飛鏢進(jìn)行體育活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等技術(shù)和手臂力量，而且能發(fā)展動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性等；

（4）專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，孫智杰在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來(lái)幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r調(diào)查及分析中指出：有的幼兒園設(shè)立了專項(xiàng)體育活動(dòng)，并配有專業(yè)的體育教師。

4、幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展及研究現(xiàn)狀

4、1、有關(guān)幼兒體育的地位與作用的研究

（1）關(guān)于幼兒體育研究?jī)r(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。

對(duì)于幼兒體育的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，一開(kāi)始的學(xué)者研究對(duì)于幼兒體育的研究作用與價(jià)值只在體現(xiàn)于如何發(fā)展幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，如何反復(fù)機(jī)械的練習(xí)使幼兒體育的身體能力得到機(jī)械的提高。但在1999年的時(shí)候，有學(xué)者提出對(duì)幼兒體育的的認(rèn)識(shí)應(yīng)從“生物模式”向“身心模式”轉(zhuǎn)變，以前的研究忽略了兒童的心理生理方面的研究，他的見(jiàn)解則是要從生理、心理、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面來(lái)發(fā)展幼兒體育，只有這樣幼兒體育彩能得道健康全面的發(fā)展。

（2）關(guān)于體育對(duì)兒童身心發(fā)展的研究。

對(duì)于體育對(duì)兒童身心發(fā)展影響的研究有很多的深入討論，劉延琪在“不同運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)兒童身體自尊發(fā)展的影響”中認(rèn)為童時(shí)期正是兒童身心發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性時(shí)期,這一時(shí)期兒童的自我自尊在很大程度上直接影響到兒童日常的行為習(xí)慣和個(gè)性習(xí)慣,對(duì)于兒童心理健康發(fā)展也帶來(lái)很大的影響,甚至關(guān)系到兒童今后的成長(zhǎng)、社會(huì)化和獨(dú)立人格的形成。合理的把握好兒童這一時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn),重視對(duì)兒童認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建、身體素質(zhì)發(fā)展。對(duì)于兒童的成長(zhǎng)有重要作用，畢偉民、張坤在“試論體育游戲?qū)υ鲞M(jìn)幼兒健康心理的價(jià)值”中認(rèn)為幼兒經(jīng)常參加各種體育游戲,能有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展,能增加和促進(jìn)幼兒良好情感的體驗(yàn),減少不良情緒的產(chǎn)生。王斌在“基本體操訓(xùn)練對(duì)幼兒身心健康產(chǎn)生的影響”中認(rèn)為幼兒基術(shù)體操是以幼兒為對(duì)象,以增強(qiáng)體質(zhì)為目的人眾健身體操本文從幼兒基本體操的概念上介紹和論述幼兒基本體操對(duì)幼兒發(fā)育具有有利于幼兒形體、體質(zhì)、心理、記憶力、意志品質(zhì)上的價(jià)值。所以從這些研究中可以看出現(xiàn)在的學(xué)者都偏向于研究體育運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童的影響。

4、2、有關(guān)幼兒體育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題研究

（1）有關(guān)于幼兒體育師資方面存在的問(wèn)題。

劉敦曉在“從動(dòng)作發(fā)展視角看幼兒體育教學(xué)的困境與出路”一文中認(rèn)為當(dāng)前幼兒體育教學(xué)中存在以下問(wèn)題:教師觀念落后、師資力量薄弱、教學(xué)內(nèi)容隨意、教師不了解幼兒體育活動(dòng)種得指導(dǎo)及幼師的體育知識(shí)運(yùn)動(dòng)能力不搞，教學(xué)既能不全面。趙麗君在《陜西省幼兒園專職體育師資配備現(xiàn)狀及影響因素研究》一文中指出,幼兒體育師資狀況直接影響著幼兒體育活動(dòng)的形式和質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),陜西省幼兒園專職體育師資整體配備不足，幼兒體育教師待遇和社會(huì)地位不高、高校缺乏專門(mén)幼兒體育師資培養(yǎng)等、還有不少的研究者通過(guò)對(duì)幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)來(lái)思考與分析得出的也大多是以上的問(wèn)題。

（2）有關(guān)于幼兒體育在組織管理與實(shí)施方面存在問(wèn)題的研究。

蔡燕在“潮州市幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究”一文中指出該市的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地器材和兒童的人均活動(dòng)面積都存在著嚴(yán)重的不足，這些因素嚴(yán)重影響了幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展。張建騰在《幼兒體育教學(xué)的分析與研究》中分析出了我國(guó)幼兒體育存在的問(wèn)題，主要包括：第一無(wú)明確的目標(biāo)，現(xiàn)在學(xué)前班的體育活動(dòng)完全沒(méi)有達(dá)到我們的設(shè)想，制定方案的人明顯沒(méi)有從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，制定出適合他們的體育活動(dòng)，現(xiàn)在的體育活動(dòng)明顯是照抄成人體育。并沒(méi)有明確的鍛煉目標(biāo)、內(nèi)容也不完整，很多運(yùn)動(dòng)直接與競(jìng)技體育掛鉤，不重視幼兒本身的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。第二內(nèi)容形勢(shì)體現(xiàn)出較強(qiáng)的隨意性，大部分幼兒園在設(shè)計(jì)這些體育活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)有站在誘餌的立場(chǎng)考慮，導(dǎo)致幼兒體育活動(dòng)插入了很多成人的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅沒(méi)法引起兒童興趣，而且對(duì)于釋放兒童想象力和創(chuàng)造力也有很大妨礙，最為重要的是有科能導(dǎo)致兒童從此不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。第三：國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育相比，教育理念呈現(xiàn)出滯后性，教育模式也幾乎是沿用應(yīng)試教育模式，造成幼兒體育教育深深的烙上了傳統(tǒng)觀念的印記，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)方式單一，教學(xué)模式僵化等，這些都造成兒童的不全面發(fā)展。第四、缺乏專業(yè)的教育人員，現(xiàn)在從事學(xué)期教學(xué)的大多是學(xué)期教育的，很多人雖然系統(tǒng)的學(xué)過(guò)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律，并在傳授知識(shí)方面在行，但是不懂如何開(kāi)展幼兒的體育活動(dòng)，很難制定出科學(xué)合理的幼兒體育活動(dòng)。

（3）有關(guān)幼兒體育的基本組織形式的研究。

體育游戲是幼兒體育最基本的組織形式。在這個(gè)過(guò)程中已經(jīng)有許多的學(xué)者從不同的角度，不同的方面對(duì)體育游戲的特點(diǎn)，價(jià)值與作用等方面進(jìn)行了理論的探討，得到體育游戲?qū)εc兒童的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用，體育游戲作為一種積極有效的身體鍛煉手段，具有良好的增強(qiáng)健康的效果。體育游戲項(xiàng)目繁多，學(xué)校體育課上的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動(dòng)技能，有的還要求在盡可能短的時(shí)間里完成規(guī)定的動(dòng)作，它對(duì)改善學(xué)生的身體狀況，提高學(xué)生走、跳、投、攀爬等基本活動(dòng)能力，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)都有促進(jìn)作用，使肌體接近極限，是一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)。楊淑英、林孟龍?jiān)凇队變后w育游戲的挑戰(zhàn)性研究》一文中指出開(kāi)展體育游戲的必要性主要包括：提高幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，提高幼兒社會(huì)性的發(fā)展，提高幼兒心理素質(zhì)水平，馬崗峰在《幼兒體育游戲與幼兒身心發(fā)展關(guān)系的研究》一文中指出：為了增強(qiáng)兒童健康、促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展。因此，科學(xué)的、有效的、適合的體育運(yùn)動(dòng)變的非常的重要，可以讓孩子的體智德美等方面全面發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的溺愛(ài)使得幼兒體育活動(dòng)次數(shù)的減少。因此，幼兒園開(kāi)展豐富有趣的體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)變的十分的重要，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣，讓孩子得到足夠的鍛煉，培養(yǎng)出勇敢、自信、專注、獨(dú)立自主、團(tuán)隊(duì)合作等精神，讓孩子在以后更好的融入社會(huì)。這些都來(lái)源于體育游戲的作用。

5、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展幼兒體育游戲是我們社會(huì)發(fā)展進(jìn)步一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)和過(guò)程中可能會(huì)遇到問(wèn)題，但只有不斷的克服和解決才能夠更好的促進(jìn)幼兒體育的開(kāi)展，在這個(gè)過(guò)程中要做到學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、家庭等有機(jī)的配合，才能夠開(kāi)展好幼兒體育。