雷孟穎祎

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

引言

高等院校的主要任務(wù)就是為國(guó)家輸送符合國(guó)家發(fā)展需要的高素質(zhì)、綜合性人才，肩負(fù)著育人的使命。當(dāng)下，社會(huì)各用人單位對(duì)就業(yè)者的要求不僅局限于專業(yè)技術(shù)考核，兼具綜合性與創(chuàng)新性特質(zhì)的應(yīng)聘者才是當(dāng)代社會(huì)真正需要的人才。為了滿足就業(yè)需要，大學(xué)課程教育不再僅限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)培養(yǎng)，而應(yīng)將藝術(shù)修養(yǎng)、道德培育作為課程的一部分融入到學(xué)生的日常教學(xué)中。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為顯著代表，是高校藝術(shù)建設(shè)的重要工作。教育部曾明確指出：藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)美育教育的有力手段，加強(qiáng)藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的重要舉措，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。

一、普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)高校，一般都有自己的校內(nèi)藝術(shù)團(tuán)，例如，長(zhǎng)春大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、湘潭大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、清華大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等，以這些運(yùn)作成熟的藝術(shù)團(tuán)為導(dǎo)向，其他各地高校也開(kāi)始紛紛效仿。從大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的從屬機(jī)構(gòu)出發(fā)，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的日常活動(dòng)主要由學(xué)校的有關(guān)機(jī)構(gòu)安排，多與新媒體部門(mén)以及藝術(shù)教育中心交流密切。在音樂(lè)學(xué)院以及其他藝術(shù)類院校，一般由相關(guān)院系直接領(lǐng)導(dǎo)。為提升大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的綜合水平，高校通常會(huì)請(qǐng)音樂(lè)專家或?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)定期來(lái)校培訓(xùn)學(xué)生。

以長(zhǎng)春大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為例，長(zhǎng)春大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的成立時(shí)間為2012年，屬于校內(nèi)大學(xué)生組織。藝術(shù)團(tuán)的工作目的是豐富學(xué)生課余生活，與藝術(shù)中心攜手打造校內(nèi)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，傳承并發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)春大學(xué)文化傳統(tǒng)。藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部分工明確，有辦公室、器樂(lè)部、舞蹈部、禮儀部、編輯部、技術(shù)部、外宣部、戲劇部等多個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)維持藝術(shù)團(tuán)內(nèi)的活動(dòng)策劃、資金籌備、節(jié)目編排等工作，保證藝術(shù)團(tuán)的正常運(yùn)作。自藝術(shù)團(tuán)成立至今，已經(jīng)吸納了相當(dāng)一批熱愛(ài)藝術(shù)、積極向上的學(xué)子，圓滿開(kāi)展了大學(xué)生藝術(shù)展演、“防金融詐騙做誠(chéng)信學(xué)生”專場(chǎng)話劇、小品演出、紅軍長(zhǎng)征勝利80周年等一系列活動(dòng)。

二、普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的特點(diǎn)

普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的水準(zhǔn)雖不能與專業(yè)團(tuán)隊(duì)相媲美，但也具有其鮮明特征。

首先，藝術(shù)團(tuán)成員內(nèi)部管理的復(fù)雜性。由于高校涵蓋專業(yè)較多，參與藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的成員專業(yè)較為分散，再加上各個(gè)專業(yè)的課程安排不同，在人員管理上存在著一定難題，因此，高校藝術(shù)團(tuán)管理者應(yīng)當(dāng)任用有相關(guān)背景的管理者。另外，不同專業(yè)的學(xué)生思考方式不同，對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)程度也有不同限制，由于高校藝術(shù)團(tuán)是面向全校學(xué)生，管理者理應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)員的思想建設(shè)，充分了解不同學(xué)生就某一課題的認(rèn)識(shí)，使藝術(shù)團(tuán)的演出能為不同學(xué)生所接受，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀積極思想，將學(xué)校的校風(fēng)與精神面貌充分融入其中[1]。

其次，藝術(shù)活動(dòng)具有一定的專業(yè)性。脫離了一定規(guī)則的藝術(shù)創(chuàng)新便稱不上是藝術(shù)，能夠參與藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生一般都有一技之長(zhǎng)傍身，其中更不乏有專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)證書(shū)榮譽(yù)等。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為學(xué)校的藝術(shù)代表，受到的專業(yè)訓(xùn)練與知識(shí)熏陶自然比各個(gè)社團(tuán)或興趣小組多，因此藝術(shù)團(tuán)相比較而言具有一定專業(yè)性。

最后，藝術(shù)團(tuán)也是不同專業(yè)在藝術(shù)上產(chǎn)生共鳴的產(chǎn)物，是不同領(lǐng)域知識(shí)在藝術(shù)的背景下百花齊放的結(jié)果，其存在本身就帶有一定藝術(shù)性。不同專業(yè)學(xué)生的邏輯思維能力是不同的，理學(xué)院的學(xué)生在理性分析與冷靜方面的能力比人文學(xué)院得學(xué)生強(qiáng)，而人文學(xué)院的學(xué)生在情感接受與察言觀色方面做的又比前者優(yōu)秀。在以藝術(shù)演出為共同目標(biāo)的前提下，不同專業(yè)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也是藝術(shù)團(tuán)的特性之一。

三、普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的育人功能

（一）陶冶學(xué)生性情，啟迪學(xué)生智力

藝術(shù)的完成需要全身心的投入，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的眼、耳、鼻、口、手都處于高度緊張的狀態(tài)。每排練一個(gè)舞蹈、編奏一首新曲子、準(zhǔn)備一場(chǎng)話劇都是對(duì)學(xué)生信息接受能力以及大腦分析反應(yīng)能力的考察。同時(shí)學(xué)生在準(zhǔn)備藝術(shù)團(tuán)演出的過(guò)程中能夠接觸優(yōu)秀的古典藝術(shù)作品，從中汲取知識(shí)，收獲心靈上的慰藉，進(jìn)而使得思想層次更上一層樓。

（二）提高學(xué)生交際能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

藝術(shù)團(tuán)在演出過(guò)程中不免要與外界發(fā)生眾多交流，這也是演繹好一個(gè)作品的必要前提。例如，若要演好一個(gè)老婦，便要盡可能地與其溝通，了解其外在特征與內(nèi)在精神，在實(shí)際生活中尋找角色、提取信息是藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員不可或缺的工作之一。通過(guò)與不同的人交流，能夠拓寬其視野，提高其人際交往能力[2]。藝術(shù)團(tuán)作為大學(xué)生的一個(gè)重要社交平臺(tái)，若能充分發(fā)揮其在培育學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，無(wú)論是對(duì)于高校還是對(duì)于學(xué)生自身而言，收益都是無(wú)可估量的。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校藝術(shù)團(tuán)不同于高校其他藝術(shù)教學(xué)組織，它是藝術(shù)與各個(gè)不同專業(yè)的組合產(chǎn)物，其藝術(shù)背景來(lái)源于專業(yè)教師或機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，又因?yàn)閰⑴c其中的學(xué)生具有不同專業(yè)背景，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)具有別樣的校園特征。新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高校學(xué)生的培養(yǎng)也不應(yīng)當(dāng)僅以專業(yè)知識(shí)為重心，而應(yīng)當(dāng)與教育改革的方向保持一致，建立眾多類似大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的組織，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。