文/陳堯，云南工商學院

1 會計專業(yè)稅務會計課程教學現(xiàn)狀

1.1 所用教材內容滯后

我國現(xiàn)行稅制基本框架和內容主要形成于1994年，在之后的20多年里，又作了多次調整，各稅種幾乎都進行了修改和完善，甚至有些稅種變化非常大。國家會計制度的變化和稅法政策的不斷改革，對稅務會計課程內容也提出了不斷更新的要求。但是稅務會計教學所用的教材，更新速度相對緩慢，教材內容滯后于現(xiàn)行的稅法條例，其教學參考價值也會受到影響。例如，稅法新修訂之后，部分條款做出了調整或是廢止，但是教材由于更新緩慢，這些內容仍然保留，容易對學生造成誤導。

1.2 課程教學模式單一化

隨著專業(yè)課學習的逐漸深入，一方面是難度有所提升，學習壓力增加；另一方面是教師長期沿用固定的教學套路，學生的學習熱情逐漸消退。在這些因素的共同作用下，經常會在稅務會計教學的課堂上，發(fā)現(xiàn)部分學生不能緊跟教師的講課節(jié)奏，一堂課下來真正掌握的知識十分有限。從教師角度來說，由于教學任務重，也造成了部分教師沒有過多的精力思考如何進行教學模式創(chuàng)新，或是有些教師嘗試運用一些新的教學模式，但是并沒有取得預期的效果，導致他們形成了比較固定和保守的教學模式。

1.3 偏重理論講解，實踐機會較少

在職的會計教師雖然有豐富的教學經驗，能夠指導學生掌握和運用理論知識，但是多數教師都是畢業(yè)后直接進入教學崗位，沒有在企業(yè)工作的經驗。這就導致教師對于企業(yè)稅務會計工作內容、流程、標準等，缺乏足夠的了解，在指導學生進行專業(yè)課的實踐訓練時，教學效果并不理想。另外，近年來學校內部實訓設施匱乏和訓練需求增長的矛盾越來越突出，由于實訓基地規(guī)模較小，實訓設備數量不足，導致實踐教學的開展機會偏少，也不利于會計專業(yè)學生綜合水平的提升。

2 優(yōu)化稅務會計課程教學的建議

2.1 拓展教學資源，合理安排教學內容

教師要關注最新稅法調整內容，如果新出臺的稅法制度、會計條例與教材內容產生沖突，應當以最新的稅法制度、會計條例為準。此外，教師還可以通過網絡途徑，搜集一些教學資料，拓展教學資源。在教學內容的安排上，也要分清主次，把握教學重點。以我國稅種為例，我國稅制主要以所得稅以及流轉稅為主。所以，教師應該從這兩種稅種入手進行重點講解以及深入分析，像其他一些較為簡單的小稅種，比如房產稅、車船稅以及城建稅等，則可以引導學生在課堂或者課下自學、做習題進行鞏固，使整個教學過程難易搭配、輕重兼顧。

2.2 樹立以就業(yè)為導向的教學思路

高職學校會計專業(yè)教學的最終目標，是讓學生能夠在畢業(yè)后順利找到對口工作。因此，在開展稅務會計教學時，教師也要堅持就業(yè)導向，通過優(yōu)化教學策略、創(chuàng)新教學模式，為學生的順利就業(yè)而服務。在稅務會計教學時，教師要結合往年校園招聘中，企業(yè)方面對會計專業(yè)學生提出的一些要求，并對照專業(yè)課教學中還存在哪些問題，與招聘要求還有哪些差距，作為稅務會計教學改革的努力方向。要重視理論教學、實踐教學、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)出符合企事業(yè)單位用人需求的會計人才。

2.3 理論講解和實踐訓練并重

在當前的就業(yè)形勢下，學生僅有文憑和理論知識，很難得到用人單位的青睞。只有具備熟練的操作能力且有一定的實習經驗，才能在進入工作崗位后盡快給企業(yè)創(chuàng)造利益。為此，學校方面要想提高學生的求職競爭力，在稅務會計的日常教學中，也必須做到理論和實踐兼顧。另外，借助于校企合作平臺，讓學生有機會到合作的企業(yè)進行頂崗實習，對稅務會計工作內容、要求有更加深刻的理解，為將來步入工作崗位奠定扎實的基礎。

2.4 重視“雙師型”教師隊伍建設

就稅務會計課程來說，“雙師型”教師應當是那些在企業(yè)會計崗位上有一定工作年限，且能夠高質量完成教學任務的復合型教師人才。這部分教師的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，他們能夠指導學生進行實踐，用企業(yè)稅務會計標準要求學生，幫助學生找到學習重點，彌補知識缺陷；其二，他們對企業(yè)會計崗位用人需求、當前就業(yè)形勢等有更深入的了解，這些也恰恰是職業(yè)學校學生在專業(yè)課學習以外，最為關心的內容。因此，學校方面要注意“雙師型”教師隊伍的建設，為稅務會計課程高質量教學和創(chuàng)新改革奠定人才基礎。

2.5 完善考評機制，激發(fā)學習動力

為了改變傳統(tǒng)考核方式重結果、輕過程的問題，特申請了學?？己朔绞礁母?，增加了實踐課程的考核比重，改革后，僅稅務會計實踐課程就占到了總成績的30%?？己藘热莅ㄔ鲋刀悺⑾M稅、個人所得稅、企業(yè)所得稅以及其他稅種的稅款計算、涉稅業(yè)務處理、納稅申報等工作。為了提高學生學習的積極性和團隊合作能力，采取小組分工、共同完成涉稅工作的合作性學習方式，通過團隊不斷提出問題、解決問題的過程，提高了學生的實踐水平。

3 結語

稅務會計教學質量受到多方面因素的影響，包括所用的教材、教師的水平、實訓條件、考評模式、法律變動等等。我們在進行稅務會計的教學時，也要關注這些影響因素，并力所能及的進行優(yōu)化、創(chuàng)新，例如要編創(chuàng)新穎性的教材、提供充足的實訓機會、完善考評機制等，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，讓學生有更強的實力在就業(yè)競爭中贏得優(yōu)勢。