張淑燕

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;自制;體育器械;開發(fā);利用

【中圖分類號】 G613.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0181—01

隨著教育改革的深入，幼兒體育活動的重心已從機(jī)械和單純訓(xùn)練幼兒的基本動作轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加的快樂體育活動。如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？筆者覺得活動材料是個(gè)關(guān)鍵因素。但是在幼兒園，教師常常發(fā)現(xiàn)小型體育器械由于沒有得到合理的管理和利用，使之未能很好地發(fā)揮作用。下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提供機(jī)會，支持幼兒發(fā)展

幼兒對新奇的事物特別感興趣，尤其是幼兒自己在參與準(zhǔn)備器械時(shí)積極性會更高。幼兒從家里帶來器械時(shí)，教師不要急于教他們玩的方法，而應(yīng)先耐心地觀察幼兒的反應(yīng)，看看他們會用材料干什么、怎么玩，再切入或調(diào)整計(jì)劃。例如，在第一次提供可樂瓶時(shí)，我們的預(yù)期目的是練習(xí)滾可樂瓶?？僧?dāng)幼兒拿到材料后，他們卻玩出了多種新花樣：踢、拋可樂瓶的蓋子，練習(xí)夾著罐子向前跳等等，幼兒還互相模仿著玩，于是我們及時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，讓幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行練習(xí)。我們欣喜地看到幼兒在互相模仿的過程中走、跑、投擲等動作得到了新發(fā)展。

當(dāng)然，在練習(xí)一些動作技能時(shí)，我們主要還是采用示范的方法，讓幼兒觀察、吸收、加工、模仿、調(diào)整，使他們有個(gè)思考和調(diào)整的過程。在幼兒的練習(xí)過程中，教師也根據(jù)幼兒的玩法不斷調(diào)整、啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒玩出多種玩法，以取得更好的效果，拓展了幼兒的思維。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒活動興趣

幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此教師在體育活動中也應(yīng)遵循幼兒認(rèn)知情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑的體育活動。如我們在開展“小士兵”“送糧”“運(yùn)瓜”這樣的體育運(yùn)動中，將運(yùn)動內(nèi)容故事化、情境化。場地上，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了情境式的運(yùn)動環(huán)境：那些在人們眼里廢棄的牛奶盒，薯片桶、舊掛歷紙制成的紙棒，可樂罐、輪胎、平衡木、皮球、吃剩的酸奶瓶，塑料管等等，在這里變成了“解放軍的營地”“敵人的碉堡”“彎曲的山路”“密集的地雷陣”“崎嶇的山坡”， “解放軍”戴上了小軍帽個(gè)個(gè)投入到“運(yùn)動”中去。幼兒協(xié)調(diào)地鉆過山洞、跨過雷區(qū)、爬過鐵絲網(wǎng)、蹬上山坡，奮力投擲，消滅“敵人”，個(gè)個(gè)表現(xiàn)得大膽勇敢。幼兒在與環(huán)境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運(yùn)動綜合能力得到了充分的發(fā)展。

三、充分發(fā)揮一物多玩的功用

幼兒的創(chuàng)造力經(jīng)常會讓成人感到吃驚。我們在活動時(shí)常鼓勵(lì)幼兒想法子變換器械的玩法。有一段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)：幼兒對班上用布制的尾巴玩得膩了，于是就啟發(fā)幼兒：“想一想，尾巴還可以怎么玩？”這下子他們可來勁了。大家想出了用尾巴當(dāng)馬騎等七八種玩法，就這樣許多舊的小型體育器械被幼兒想出了多種花樣來玩。既開發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維，又提高了小型體育器械的利用率，使幼兒對已有的小型體育器械有了更持久的興趣。

四、將多種器械合理搭配，激發(fā)幼兒持久的活動興趣

單一地讓幼兒玩某一種體育器械，幼兒一般不會有持久的興趣。如果能將多種器械合理搭配，不僅能提高幼兒活動的興趣，還可以達(dá)到多項(xiàng)鍛煉的目的。如我們在場地上放了許多塑料圈、皮球、繩子、木棒等小運(yùn)動器械，幼兒在活動中利用小運(yùn)用器械做游戲鍛煉。結(jié)果在活動中他們還想出了許許多多玩法：有的幼兒在塑料圈里鉆爬、套圈、擺圈跳或把圈一個(gè)一個(gè)套起來玩，還把塑料圈打開當(dāng)小河跳，或鉆山洞、跳皮筋、跳繩;有的幼兒將塑料管當(dāng)馬騎等;有的則三人合作，兩人雙手高舉塑圈，另外一個(gè)幼兒把球從塑圈中投來投去……在體育活動中充分發(fā)揮了他們的聰明才智，在輕松和諧的環(huán)境中幼兒的思維活躍，想象力豐富，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

想出好主意和有趣的動作活動，既豐富了體育活動的內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們活動的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒間的合作。如對于游戲“推車”，當(dāng)幼兒遇到一根棍子不能當(dāng)車時(shí)，他會想辦法招呼其他的玩伴一起商量、合作用兩根棍子當(dāng)推車，兩人互相換著推。他們都能從玩伴身上學(xué)習(xí)到對材料操作與運(yùn)用的啟發(fā)，從而不斷調(diào)整自己的運(yùn)動方式與行為，獲得更好的鍛煉。這樣的活動大大擴(kuò)展了幼兒間的交往，既發(fā)展了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神，讓幼兒充分感受到了運(yùn)動帶來的樂趣。

編輯：王金梅