郭振愛

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué);實(shí)驗(yàn);問題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0131—01

高中教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，令學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中能夠掌握正確的操作方法，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效也得到明顯改善。當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往存在實(shí)踐癥結(jié)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)成效受到影響。因此探究高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐癥結(jié)與對(duì)策，有助于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、教材與實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)的對(duì)策

在現(xiàn)代教育環(huán)境下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中所出現(xiàn)的一個(gè)重要問題就是，教材與實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)的問題嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性不足，無(wú)法對(duì)學(xué)生主觀認(rèn)知進(jìn)行有效強(qiáng)化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的針對(duì)性不足，并未與化學(xué)理論知識(shí)相互對(duì)應(yīng)，學(xué)生大多在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中處于盲目的狀態(tài)，教師示范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生被動(dòng)觀察和接受，并模仿教師的實(shí)驗(yàn)操作行為，但實(shí)際上高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生主觀能動(dòng)性并未得到有效發(fā)揮。針對(duì)此種情況，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，要立足高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求，緊密聯(lián)系教材與實(shí)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，保證化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)流程加以規(guī)范，為學(xué)生理解并記憶化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造優(yōu)良條件，這對(duì)于整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利高效推進(jìn)也具有重要意義。也就是說，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中要注重定向與定量問題的協(xié)調(diào)化與平衡化，找準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本方向，強(qiáng)化化學(xué)概念意識(shí)，并規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，從而達(dá)到理想的化學(xué)教學(xué)效果。

二、學(xué)生主體作用未得到凸顯的對(duì)策

縱觀高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，化學(xué)教師教學(xué)理念的先進(jìn)性不足，并未高度重視學(xué)生的主體性，導(dǎo)致在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體作用并未得到有效發(fā)揮，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合不到位，實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)不到位，學(xué)生缺乏一個(gè)探索化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐操作空間，這就不利于學(xué)生觀察、分析及操作能力的強(qiáng)化，嚴(yán)重情況下可能會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力形成制約，進(jìn)而對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效產(chǎn)生不利影響。在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而在一定程度上忽視了實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生難以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)強(qiáng)化化學(xué)思維，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力不足，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

為促進(jìn)這一問題的順利解決，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要在實(shí)踐中注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支持，組織開展多元化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析，鍛煉學(xué)生思維能力，促使學(xué)生更好地吸收內(nèi)化化學(xué)知識(shí)，并在潛移默化中提高學(xué)生化學(xué)水平。在新課改大環(huán)境下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中的主體作用，尊重學(xué)生自主探究意識(shí)，通過教師點(diǎn)撥令學(xué)生問題分析與解決能力在無(wú)形中得到強(qiáng)化。在這一過程中，教師要把握好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體節(jié)奏，選定點(diǎn)撥的最佳時(shí)機(jī)，令學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的正確方法，并促使學(xué)生感知到化學(xué)學(xué)科魅力，進(jìn)而積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的改善創(chuàng)造條件。

三、實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)力度小導(dǎo)致效率不高的對(duì)策

在多元因素的影響下，重理論輕實(shí)踐問題在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中比較常見，實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的力度較小，化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施不夠完善，教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度不足，導(dǎo)致高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率較低，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展形成制約。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型多樣，盲目開展實(shí)驗(yàn)課程的情況下，往往會(huì)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可操作性產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的有效性不足。

針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的這一癥結(jié)，要尊重高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性特征，對(duì)教學(xué)課件加以科學(xué)化應(yīng)用，確保其能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐提供良性輔助。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中所涉及到的硬件裝置等，要注重學(xué)生化學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中將物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)模擬融入其中，將實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行擴(kuò)大化演示，從而將抽象化學(xué)知識(shí)通過形象化的方式展現(xiàn)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，便于學(xué)生更為精準(zhǔn)的理解，從而促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的順利推進(jìn)。

通過以上分析可知，高中化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，與現(xiàn)實(shí)生活之間存在密切聯(lián)系，為切實(shí)提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要注重理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知，并鍛煉學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力，提升學(xué)生化學(xué)水平，促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐癥結(jié)的順利解決，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展也具有一定促進(jìn)作用。

編輯：張 昀