楊瀏

摘? 要：形體教學(xué)具有修塑體態(tài)、增進內(nèi)在修養(yǎng)、促進整體氣質(zhì)提升的重要功效。為了確保高校形體教學(xué)的整體效果，對課內(nèi)外形體教學(xué)資源進行全面的整合與利用，具有重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，本文運用文獻綜述法論述了高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建原則，并對相應(yīng)的構(gòu)建途徑進行探討。旨在于為滿足形體教學(xué)的發(fā)展需求，推動高校形體教學(xué)的健康發(fā)展，提供必要的理論支撐與參考。

關(guān)鍵詞：“課內(nèi)外一體化”? 形體教學(xué)模式? 原則? 路徑

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0099-02

形體教學(xué)是一項融健身、健心、健美為一體，以塑造優(yōu)美體態(tài)，增進內(nèi)在修養(yǎng)，提升人的氣質(zhì)為主要目的的教學(xué)活動。作為高校體育教學(xué)的新興課程，雖然以其特有的功能得到廣大學(xué)生的喜愛，尤其是女大學(xué)生的推崇，但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校形體教學(xué)在課時設(shè)置上卻存在著較為明顯的缺失，一般情況下，學(xué)生每周只能進行1次形體教學(xué)，這就造成了學(xué)生的形體訓(xùn)練缺乏連續(xù)性。這對于學(xué)生形體訓(xùn)練技能的掌握以及學(xué)習(xí)效果的提高，會產(chǎn)生嚴重的影響。鑒于此，對高校形體教學(xué)的現(xiàn)有資源進行全面的開發(fā)與整合，充分發(fā)揮課外形體教學(xué)資源的補充作用，構(gòu)建起高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，用以緩解形體教學(xué)課時匱乏的現(xiàn)狀，促進高校形體教學(xué)活動的常態(tài)化開展，具有重要的實用價值。

1? 高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建原則

“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是一種通過課堂教學(xué)的外展，來達成與課外活動的有機對接，形成課堂教學(xué)與課外活動的良性互動與相互補充的新型教學(xué)模式。該教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅有助于緩解課堂教學(xué)課時緊張的現(xiàn)狀，同時，還能夠達成對教學(xué)資源的高效利用。因此，為確?！罢n內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建與完善，遵循相關(guān)的原則具有必要性。相對于高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式而言，其構(gòu)建原則主要包括以下幾個方面。

首先，互動性原則。眾所周知，形體教學(xué)是一個循序漸進的發(fā)展過程，但是，由于受課時設(shè)置的影響，使得學(xué)生的形體學(xué)習(xí)存在著明顯的間斷性，這對于學(xué)生的形體學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生嚴重的阻礙作用。因此，在構(gòu)建形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的過程中，必須要遵循互動性原則，即確保課堂教學(xué)與課外活動之間在內(nèi)容上的互動、在發(fā)展目標上的互動。這不僅是提高形體教學(xué)整體效果的基本條件，同時，也是實現(xiàn)高校形體教學(xué)資源最優(yōu)化開發(fā)與利用的基礎(chǔ)保障。

其次，補充性原則。“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的并重發(fā)展。長期以來，“重課堂教學(xué)、輕課外活動”的觀念在高校體育教學(xué)中普遍存在，這不僅會導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費，同時，還會造成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)因資源保障不力而出現(xiàn)效果低下的弊端。因此，在構(gòu)建高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式時，遵循補充性原則具有必要性。一方面，應(yīng)以課堂教學(xué)的發(fā)展目標作為課外形體活動的主要導(dǎo)向，用以規(guī)范課外形體活動的發(fā)展取向;另一方面，課外形體活動不僅要對課堂教學(xué)的課時進行必要的補充，同時，在內(nèi)容與受眾群體上也要顯現(xiàn)出重要的補充作用，這是實現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式構(gòu)建與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

最后，實效性原則。構(gòu)建高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，修正傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的創(chuàng)新行為，因此，講求實效性就成為該教學(xué)模式構(gòu)建與完善的首要環(huán)節(jié)。而遵循實效性原則的目的在于確保“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建效果，不僅要體現(xiàn)在模式構(gòu)建的適用性以及操作的規(guī)范性上，同時，更要突出學(xué)生形體訓(xùn)練的實際效果。因此，遵循實效性原則是構(gòu)建與完善高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的必要條件。

2? 高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建途徑

2.1 實現(xiàn)課堂教學(xué)的全面開放與外延，形成與課外活動的對接與互動

在素質(zhì)教育深入普及的背景下，高校課外體育活動的重要性愈加凸顯，組織與開展豐富多彩的課外體育活動，用以滿足廣大學(xué)生體育學(xué)習(xí)與活動參與的需求，是當(dāng)下高校體育發(fā)展的重要途徑。而通過促進課堂體育教學(xué)與課外體育活動的有機鏈接，形成課堂教學(xué)與課外活動的融合性發(fā)展，已成為必然趨勢。因此，在構(gòu)建高效形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)農(nóng)事的過程中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的“封閉式”教學(xué)思想的束縛，確立開放式教學(xué)觀念，促進課堂教學(xué)的全面開放與外延，為實現(xiàn)與課外形體活動的有機對接創(chuàng)造有利條件。這就要求首先要對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行必要的優(yōu)化，形成既適用于課堂教學(xué)，又能夠滿足課外活動需要的教學(xué)內(nèi)容新體系;其次，要求教師要拓展教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探尋形體課堂教學(xué)與形體課外活動的對接點，為確保課堂教學(xué)的有機外延提供保障;最后，應(yīng)樹立“以課堂教學(xué)為基點，以課外活動為拓展”的新型理念，用以切實發(fā)揮課外形體活動的補充與保障作用，形成“點”與“面”的良性對接，實現(xiàn)高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建與完善。

2.2 以強化社團建設(shè)為手段，確保課外形體活動的有序化開展

構(gòu)建高效形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的目的在于實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的融合發(fā)展，而實現(xiàn)這一目標的首要環(huán)節(jié)在于確保課外形體活動的有組織、有計劃、有規(guī)模的開展。

目前，伴隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，組建高校校園體育社團已成為充分利用課外體育資源、實現(xiàn)課外體育活動蓬勃發(fā)展的必要條件。學(xué)生體育社團是以具有共同興趣愛好以及發(fā)展取向的學(xué)生所組成，社團的日?；顒有枰獓栏褡裱鐖F的發(fā)展計劃，因而具有突出的組織性與規(guī)范性。因此，為了確保高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建，加強對高校學(xué)生形體社團的建設(shè)，具有極其重要的現(xiàn)實意義。這就要求應(yīng)以課堂教學(xué)的發(fā)展目標為依據(jù)，以滿足學(xué)生形體技能的學(xué)習(xí)需求為目的，制定完整且實效的發(fā)展規(guī)劃與活動章程，用以確保高校課外形體活動的有序化開展。另外，在社團的建設(shè)過程中，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組建社團微信群或QQ群，通過發(fā)布信息、上傳微視頻等手段，既能夠?qū)W(xué)生在課堂教學(xué)中所存在的疑惑、問題進行有針對性的解答，同時，又能夠?qū)崿F(xiàn)對社團日?；顒拥囊?guī)范化管理與指導(dǎo)，進而提高形體社團的建設(shè)效果，為高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建、發(fā)展與完善，提供必要的保障。

3? 結(jié)語

構(gòu)建高校形體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，是實現(xiàn)形體教學(xué)資源全面整合及高效利用的重要手段，對于改善形體教學(xué)的現(xiàn)狀，提高形體教學(xué)的整體效果，推動高校形體教學(xué)活動的常態(tài)化開展，具有重要的現(xiàn)實意義。因此，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效開發(fā)及合理利用課外形體教學(xué)資源，形成課堂教學(xué)與課外活動的整體性發(fā)展，不僅是當(dāng)下高校形體教學(xué)發(fā)展的需要，同時，也是學(xué)生提高形體訓(xùn)練技能，實現(xiàn)體態(tài)與心理、內(nèi)在與外在協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障。

參考文獻

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